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中學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題及答案一

時(shí)間:2011-8-9 9:41:30 點(diǎn)擊:

教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題(一)

一 填空

(1)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,                         與             是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(2)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 、 和 ,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):             ;             ;             。

(3) 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的             ,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的             、                          。

(4)《標(biāo)準(zhǔn)》中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類,知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞,包括                         、             、             、            第二類,數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞,包括            、                         。

二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的總體目標(biāo)。

三、簡(jiǎn)述:

(1)初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

(2)你如何認(rèn)識(shí)新課程的評(píng)價(jià)理念?

四、何為說(shuō)課?舉例說(shuō)明說(shuō)課的基本內(nèi)容和方法

五、寫出"多邊形外角和"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。

(主要寫教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),課題引入及教學(xué)策略)

參考答案

一、填空

(1)) 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流 。

(2)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性 ,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必要的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

(3)主人,的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

(4)了解或認(rèn)識(shí)、理解、掌握、靈活運(yùn)用。經(jīng)歷或感受、體驗(yàn)或體會(huì)、探索 。

二、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的總體目標(biāo)。(15分)

答:通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:

(1) 獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能;

(2) 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);

(3) 體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

(4) 具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

三、簡(jiǎn)述:

(1)初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

1、要點(diǎn):初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性,將其稱為第三學(xué)段,隸屬于,具體有六個(gè)核心概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。六個(gè)核心概念:數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力。

2 、要點(diǎn):(1)評(píng)價(jià)的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過(guò)程的并重,由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀相結(jié)合。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程……要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。"

(2)評(píng)價(jià)的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"評(píng)價(jià)的主體和方式要多樣化"

(3) 評(píng)價(jià)主體也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),不再是單一的教師評(píng)價(jià)模式。

(4)評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級(jí),采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn),充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、何為說(shuō)課?舉例說(shuō)明說(shuō)課的基本內(nèi)容和方法

說(shuō)課,就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在精心備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員,主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)(或教學(xué)得失),并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重、難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思,共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過(guò)程。

說(shuō)課主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

說(shuō)教材:1)剖析教材,按照課程《標(biāo)準(zhǔn)》的要求 ,簡(jiǎn)要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學(xué)段中的地位、作用和意義,說(shuō)所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)以及確定這些重、難點(diǎn)的依據(jù)是什么,等。2)課時(shí)安排,根據(jù)教材編寫的思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,對(duì)所選內(nèi)容或課題作出合理的課時(shí)安排并闡述這樣安排的依據(jù)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):闡述知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo),并在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,就學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)的目標(biāo)要求,從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解發(fā),闡述依托內(nèi)容載體實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑與方法。

說(shuō)學(xué)情:說(shuō)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和技巧及已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn);說(shuō)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高的方法與策略;對(duì)所任教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面進(jìn)行全面客觀的分析,同時(shí)對(duì)班級(jí)中的特殊個(gè)體的特征進(jìn)行單獨(dú)分析。

說(shuō)教法:根據(jù)本課題的內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,說(shuō)出選用的教學(xué)方法和手段,以及采用這些方法和手段的理論依據(jù)。

說(shuō)教學(xué)程序:說(shuō)教學(xué)活動(dòng)展開的時(shí)間序列,包括教具學(xué)具準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)思路,教學(xué)流程,板書設(shè)計(jì)等

五、寫出"多邊形內(nèi)角和"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。(主要寫教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),課題引入及教學(xué)策略)

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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