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2012年幼兒教師招聘考試教育心理學(xué)試題及答案六

時(shí)間:2012-10-12 13:40:05 點(diǎn)擊:

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.美國(guó)心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn),即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)證明了對(duì)心理發(fā)展有重大影響的因素是()o

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀努力

2.幼兒掌握的詞匯中,所掌握的最多的是()。

A.名詞

B.動(dòng)詞

C.形容詞

D.連詞

3.兒童心理發(fā)展的速度是()。

A.勻速均衡發(fā)展

B.高速不均衡發(fā)展

C.年齡越小發(fā)展越慢

D.年齡越小發(fā)展越快

4.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是()。

A.偏好細(xì)密圖像

B.偏好直線多于曲線

C.喜歡單色的圖像

D.偏好中等復(fù)雜程度的刺激

5.從記憶內(nèi)容看,幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。

A.運(yùn)動(dòng)記憶

B.形象記憶

C.情緒記憶

D.語(yǔ)詞記憶

6.幼兒階段開(kāi)始出現(xiàn)書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展,其書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是()。

A.識(shí)字

B.寫(xiě)字

C.閱讀

D.寫(xiě)作

7.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是()。

A.動(dòng)作概括的形成

B.直觀概括的形成

C.語(yǔ)詞概括的形成

D.形象概括的形成

8.我國(guó)兒童心理學(xué)家林崇德對(duì)兒童數(shù)概念的形成研究表明,兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段,下列描述兒童數(shù)概念形成次序正確的是()。

A.口頭數(shù)數(shù)→給物說(shuō)數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念

B.給物說(shuō)數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念

C.按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說(shuō)數(shù)

D.按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說(shuō)數(shù)→口頭數(shù)數(shù)

9.學(xué)前兒童掌握的概念主要是()。

A.科學(xué)概念

B.抽象概念

C.日常生活概念

D.辯證概念

10.埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是()。

A.1~3歲

B.3、4~5、6歲

C.6、7~11、12歲

D.11、12~17、18歲

11.西方兒童心理學(xué)的鼻祖是()。

A.巴甫洛夫

B.皮亞杰

C.普菜爾

D.馬斯洛

12.兒童開(kāi)始認(rèn)生的年齡是()。

A.1~3個(gè)月

B.5~6個(gè)月

C.1歲左右

D.3歲以上

13.皮亞杰認(rèn)為兒童表征發(fā)生的年齡段是()。

A.1.5~2歲

B.2~4歲

C.4~5歲

D.5~6歲

14.在下列描述中,對(duì)兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是()。

A.年齡特征是絕對(duì)穩(wěn)定的

B.年齡特征可以隨意改變

C.穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的

D.年齡特征可跳躍發(fā)展

15.兒童思維發(fā)展中,從發(fā)展過(guò)程看,形成最晚的是()。

A.直觀概括

B.功能概括

C.語(yǔ)詞概括

D.動(dòng)作概括

二、名詞解釋(本大題共3小題。每小題4分。共12分)

16.問(wèn)卷法

17.形象記憶

18.個(gè)性

三、簡(jiǎn)答題(回答要點(diǎn),并簡(jiǎn)明扼要作解釋。本大題共4小題。每小題6分,共24分)

19.通過(guò)學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí),可望獲得哪些收獲?

20.兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有哪些?

21.幼兒無(wú)意想象發(fā)展有何特點(diǎn)?

22.幼兒自制力的表現(xiàn)方面及影響因素有哪些?

四、論述題(本大題共10分)

23.試述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

石.塞倒分析顥(太大題其2小題,每小題l2分。共24分)

24.中班和大班孩子在進(jìn)行“夏景”和“雪景”進(jìn)行想象時(shí)有如下描述:

關(guān)于“夏景”:

男孩說(shuō):在夏天就是“小姐姐坐在河邊,天熱,她想洗澡,她還想洗臉,因?yàn)槟樕咸屎埂薄?/P>

另一個(gè)孩子馬上接著說(shuō):“有個(gè)小女孩在小河邊玩水,手里拿手帕當(dāng)小船玩,又不敢放手,怕被水沖走。”

關(guān)于“雪景”:

一個(gè)大班男孩觀察“雪景”后想象說(shuō):“她走在大路上正在想,她想上學(xué),想當(dāng)個(gè)學(xué)生;她還想上班,當(dāng)個(gè)老師!

另一個(gè)女孩子觀察“雪景”后想象說(shuō):“小女孩看見(jiàn)了雪人,雪人在看小女孩,兩只手一動(dòng)一動(dòng)的,腳在跳舞,嘴巴在唱歌!

根據(jù)以上案例分析孩子的想象內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)。

25.張穎是一個(gè)六歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人,教師招考網(wǎng)www.gwyks.com/jszk把張穎在四歲半至五歲半一年中的提問(wèn)做了詳細(xì)的記錄,共得4000多個(gè)問(wèn)題,而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛(ài)好廣泛的人,對(duì)孩子的提問(wèn)總是很認(rèn)真對(duì)待,并鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。老師評(píng)價(jià)說(shuō),張穎知識(shí)面廣,是一個(gè)非常聰明的孩子,這些都是根據(jù)案例分析張穎的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是什么;并提出正確的教育措施。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】略。

2.A【解析】幼兒掌握的詞匯中名詞最多。

3.B【解析】?jī)和男睦戆l(fā)展是高速不均衡的過(guò)程。

4.D【解析】嬰兒偏好人的正常面孔;喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖;教師招考網(wǎng)www.gwyks.com/jszk偏好中度復(fù)雜程度的圖形,而不喜歡報(bào)紙字體的細(xì)密圖像;偏好顏色對(duì)比鮮明的圖案,不喜歡空白的、無(wú)條紋的、單色的或者沒(méi)有明暗對(duì)比的圖像。

5.B【解析】在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢(shì),語(yǔ)言記憶逐漸發(fā)展。

6.A【解析】?jī)和瘯?shū)面語(yǔ)言的產(chǎn)生,如同口頭語(yǔ)言一樣,是從接受性的語(yǔ)言開(kāi)始,即先會(huì)認(rèn)字,后會(huì)寫(xiě)字。

7.C【解析】最初語(yǔ)詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維發(fā)生。

8.A【解析】略。

9.C【解析】學(xué)前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。

10.B【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論,學(xué)前期(3、4~5、6歲)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段時(shí)間。

11.C【解析】科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)后半期,一般以1882年德國(guó)生理和心理學(xué)家普萊爾的《兒童的心理》一書(shū)的出版為標(biāo)志。

12.B【解析】嬰兒的認(rèn)生從5~6個(gè)月開(kāi)始,8~12個(gè)月達(dá)到高峰。

13.A【解析】皮亞杰認(rèn)為表征發(fā)生于1.5~2歲之間。

14.C【解析】?jī)和睦戆l(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的。

15.C【解析】從發(fā)展過(guò)程看,語(yǔ)詞概括發(fā)展得較晚。

二、名詞解釋

16.問(wèn)卷法:是把調(diào)查問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)化,制作書(shū)面問(wèn)卷對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行書(shū)面調(diào)查的方法。

17.形象記憶:指根據(jù)事物具體形象來(lái)記憶各種材料。

18.個(gè)性:是一個(gè)區(qū)別于他人的,在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來(lái)的,相對(duì)穩(wěn)定的,影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。

三、簡(jiǎn)答題

19.【答案要點(diǎn)】(1)掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的基本知識(shí);(2)培養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童的情感和為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想;(3)初步掌握研究學(xué)前兒童心理的方法;(4)促進(jìn)辯證唯物主義世界觀的形成和鞏固。

20.【答案要點(diǎn)】(1)從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作;(2)教師招考網(wǎng)www.gwyks.com/jszk從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作;(3)從中央部分動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作;(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作;(5)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。

21.【答案要點(diǎn)】(1)想象無(wú)預(yù)定目的,由外界刺激直接引起;(2)想象主題不穩(wěn)定;(3)想象內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng);‘(4)以想象過(guò)程為滿足;(5)想象受情緒和興趣的影響。

22.【答案要點(diǎn)】幼兒自制力的表現(xiàn)方面:(1)抗拒誘惑能力,即抑制自己,不去利用機(jī)會(huì)從事能夠得到滿足但是社會(huì)禁止的行動(dòng);(2)延遲滿足,即自己愿意延緩目前的滿足享受。

幼兒自制力的影響因素:(1)分心因素;(2)活動(dòng)的特點(diǎn);(3)同伴間比較;(4)成人的強(qiáng)化;(5)兒童自身的態(tài)度。

四、論述題

23.【答案要點(diǎn)】(1)情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)具有動(dòng)機(jī)作用。情緒直接指導(dǎo)著兒童的行為,愉快的情緒往往使他們?cè)敢獠扇⌒袆?dòng)。

(2)情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用或抑制、延緩作用。

(3)伊扎德等人提出,意識(shí)的產(chǎn)生、教師招考網(wǎng)www.gwyks.com/jszk發(fā)展及其復(fù)雜組織的形成是情緒的功能。兒童最初的情緒體驗(yàn)就是最初的意識(shí)。

(4)兒童的情緒情感發(fā)展日漸穩(wěn)定,逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個(gè)性特征的組成部分。當(dāng)情緒與認(rèn)知相互作用而形成一定的傾向時(shí),就形成了基本的個(gè)性(人格)結(jié)構(gòu)。

(5)情緒的外部表現(xiàn)是信息交流的工具之一,其作用不亞于語(yǔ)言。

五、案例分析題

24.【答案要點(diǎn)】本案例說(shuō)明幼兒的想象內(nèi)容具有下列幾個(gè)方面的特點(diǎn):

(1)經(jīng)驗(yàn)性想象:幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷展開(kāi)想象;

(2)情境性想象:幼兒想象由相應(yīng)情境引發(fā);

(3)愿望性想象:在想象過(guò)程中表露出個(gè)人愿望;

(4)擬人化想象:把客觀物體想象成人,用人的生活、思想、語(yǔ)言等去描述。

25.【答案要點(diǎn)】案例中張穎具有好奇、好問(wèn)的心理特點(diǎn),這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。

正確的教育措施是:要為兒童多提供能產(chǎn)生提問(wèn)的情境和條件。并對(duì)兒童的提問(wèn)高度關(guān)注,盡可能做出科學(xué)的解答,以滿足他們的好奇心,為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。討厭孩子提問(wèn)或?qū)⒆犹釂?wèn)加以指責(zé),會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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