一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
第1題 下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?( )
A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)現(xiàn)代學(xué)生觀的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】現(xiàn)代學(xué)生觀包括學(xué)生發(fā)展的整體觀、學(xué)生發(fā)展的主體觀、師生之間的平等觀三方面的內(nèi)容。題中D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。因此本題選D。
第2題 下列有關(guān)普通話的表述，最準(zhǔn)確的是( )。
A.普通話即北京話
B.普通話即普遍通用的語(yǔ)言和交際工具
C.普通話即適用人數(shù)最多的語(yǔ)言交際工具
D.普通話即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文作品為語(yǔ)法規(guī)范的中華民族共同的通用語(yǔ)言和交際工具
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)普通話概念的了解。
【名師詳解】略
第3題 引發(fā)高原反應(yīng)的原因是( )。
A.海拔高
B.氣壓低
C.溫度低
D.紫外線輻射
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的生活常識(shí)。
【名師詳解】高原由于海拔高，氣壓較低，氧氣稀薄，人體吸氧量減少，所以會(huì)引發(fā)高原反應(yīng)。B項(xiàng)比A項(xiàng)更合適。
第4題 “為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，出自( )的詩(shī)作。
A.艾青
B.拜倫
C.席慕容
D.葉芝
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的文學(xué)常識(shí)。
【名師詳解】這句詩(shī)出自艾青的《我愛(ài)這土地》。
第5題 為了方便記憶我國(guó)古時(shí)歷法中的二十四節(jié)氣，我國(guó)古代勞動(dòng)人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為( )。
A.秋季結(jié)束
B.正當(dāng)秋季
C.霜降之際
D.夏季結(jié)束
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。
【名師詳解】“處”為“結(jié)束”的意思，“處”即二十四節(jié)氣中的“處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。
第6題 古羅馬詩(shī)人何瑞斯寫(xiě)道：這個(gè)人很快樂(lè)也只有他能快樂(lè)，因?yàn)樗馨呀裉�，稱之為自己的一天;他在今天里能感到安全，能夠說(shuō)：不管明天會(huì)怎么糟，我已經(jīng)過(guò)了今天。人們也許總是幻想著天邊一座奇妙的玫瑰園，卻忘了欣賞放在我們窗口的玫瑰。人就是這樣，人性真的很可憐，悲哀。
通過(guò)這段文字我們知道，作者的觀點(diǎn)是( )。
A.人性的貪婪遮蔽了人們發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的雙眼
B.珍惜現(xiàn)在所擁有的，可以感受到更多的快樂(lè)
C.現(xiàn)實(shí)中的快樂(lè)比遙不可及的夢(mèng)想更加可貴
D.只有理解了快樂(lè)的真諦才能體會(huì)到今天的寶貴
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的閱讀理解與歸納概括能力。
【名師詳解】文段前一部分從正面指出，只有對(duì)今天知足的人才能感受到快樂(lè)。后一部分從反面指出人們往往執(zhí)著于不切實(shí)際的幻想，而忽略了身邊已經(jīng)擁有的幸福，并且通過(guò)最后一句表明了作者對(duì)這種生活態(tài)度的否定。由此可以歸納出，作者的觀點(diǎn)是告誡人們要珍惜現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)擁有的事物，這樣才能感受到更多的快樂(lè)。B選項(xiàng)正確�！闭湎КF(xiàn)有的”是作者的核心觀點(diǎn)，”人性的貪婪”并不是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，A項(xiàng)排除。文段并沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想進(jìn)行比較，C項(xiàng)排除。D項(xiàng)所述在文段中沒(méi)有體現(xiàn)，不是作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，排除。故本題選B。
第7題 下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征?( )
A.強(qiáng)制性
B.免費(fèi)性
C.普遍性
D.基礎(chǔ)性
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)義務(wù)教育的特征的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強(qiáng)制性;免費(fèi)性;普遍性。因此本題選D。
第8題 地球是一顆( )。
A.恒星
B.行星
C.衛(wèi)星
D.流犀
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的地理學(xué)常識(shí)。
【名師詳解】恒星的一個(gè)顯著特點(diǎn)是天體自身能發(fā)光;行星，目前宇宙有八大行星，分為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;衛(wèi)星是圍繞行星運(yùn)動(dòng)的天體，人造衛(wèi)星一般也可以看做是衛(wèi)星;流星是指宇宙中的空間物質(zhì)在接近地球時(shí)由于受到地球引力的作用，從而進(jìn)入地球大氣層，并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。因此本題選B。
第9題 教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。
A.示范性
B.創(chuàng)造性
C.廣延性
D.連續(xù)性
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】教師勞動(dòng)具有連續(xù)性、復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性等多個(gè)特點(diǎn)，教師的教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。因此本題選B。
第10題 人和動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )。
A.分子
B.細(xì)胞
C.組織
D.系統(tǒng)
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生與生物相關(guān)的科普常識(shí)。
【名師詳解】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動(dòng)的基本單位。因此本題選B。
第11題 數(shù)字技術(shù)將人類的一切東西推上了快車(chē)道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦正在學(xué)會(huì)如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對(duì)周?chē)h(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線。他們的心智反應(yīng)更快，更適應(yīng)信息過(guò)載和多任務(wù)處理的文化。
上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是( )。
A.對(duì)現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群
B.對(duì)周?chē)h(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群
C.自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群
D.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生解讀信息、分析材料的能力。
【名師詳解】文段主要談的是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類大腦產(chǎn)生的影響。首句指出，人類的大腦正在適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的社會(huì)環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時(shí)代的年輕人，自幼接觸到大量數(shù)字技術(shù)與信息，其發(fā)育中的大腦受社會(huì)外界的影響也更大。因此，文段中的“數(shù)字土著”指的就是那些自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的一代年輕人。文段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字技術(shù)與人類大腦之間的影響性關(guān)系，B、D項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)，故而排除。“數(shù)字土著”強(qiáng)調(diào)的是成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的影響，A項(xiàng)與此無(wú)關(guān)，排除。故本題答案應(yīng)選C。
第12題 一般來(lái)說(shuō)，教育的影響往往不能馬上就顯露出來(lái)，教師的勞動(dòng)效果最終要在學(xué)生參加獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
【名師詳解】教師勞動(dòng)主要有復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、統(tǒng)一性等特點(diǎn)。教育是一種周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師勞動(dòng)的效果只能在學(xué)生未來(lái)發(fā)展的成就上體現(xiàn)出來(lái)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。因此本題選D。
第13題 19世紀(jì)末，日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運(yùn)動(dòng)是( )。
A.倒幕運(yùn)動(dòng)
B.大化改新
C.明治維新
D.戰(zhàn)后改革
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生日本歷史上的重大事件。
【名師詳解】19世紀(jì)末，日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運(yùn)動(dòng)是明治維新運(yùn)動(dòng)。倒幕運(yùn)動(dòng)是日本明治維新以前以中下級(jí)武士為主體的改革派進(jìn)行的一場(chǎng)旨在推翻幕府統(tǒng)治的運(yùn)動(dòng);大化改新是使日本從封建社會(huì)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)的一場(chǎng)政治變革運(yùn)動(dòng);日本的戰(zhàn)后改革是在美國(guó)主導(dǎo)下進(jìn)行的一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)。因此本題選C。
第14題 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.學(xué)生既是教育過(guò)程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體
B.教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)
C.學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體
D.學(xué)生是一張可以隨意涂抹的自紙，在教學(xué)中處予一種從屬地位
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的地位的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】略
第15題 將教育者與受教育者連接起來(lái)的媒介是( )。
A.教育內(nèi)容
B.教育環(huán)境
C.教育影響
D.教育目標(biāo)
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教育的構(gòu)成要素的了解。
【名師詳解】教育包括教育者、受教育者和教育影響三個(gè)相互聯(lián)系的要素。教育者主要是指教師，受教育者主要是指學(xué)生，教育影響包括教育過(guò)程中采取的措施、教學(xué)計(jì)劃等，它是連接教育者和受教育者的媒介。因此本題選C。
第16題 下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色不同的一項(xiàng)是( )。
A.詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人
B.楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城
C.山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂
D.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
【名師詳解】A、B、D三項(xiàng)描寫(xiě)的都是春景，只有C項(xiàng)描寫(xiě)的是秋景。因此本題選C。
第17題 軍隊(duì)所屬院校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會(huì)依照( )制定有關(guān)規(guī)定。
A.《中華人民共和國(guó)教師法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
D.《中華人民共和國(guó)教師資格條例》
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《教師法》的了解。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第四十一條規(guī)定：“軍隊(duì)所屬院校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會(huì)依照本法制定有關(guān)規(guī)定�！币虼吮绢}選A。
第18題 《一半是火焰，一半是海水》的作者是( )。
A.汪曾祺
B.王小波
C.張潔
D.王朔
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)文學(xué)史上重要作家作品的了解。
【名師詳解】略
第19題 兩河流域是古代巴比倫王國(guó)的發(fā)源地，其中兩河是指( )。
A.幼發(fā)拉底河和底格里斯河
B.印度河和恒河
C.白尼羅河和青尼羅河
D.長(zhǎng)江和黃河
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)常識(shí)的了解。
【名師詳解】古埃及、古印度、古巴比倫和中國(guó)被稱為“四大文明古國(guó)”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，“兩河”即幼發(fā)拉底河和底格里斯河。因此本題選A。
第20題 司馬遷自曝其寫(xiě)作《史記》的目的是( )。
A.以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)
B.藏之名山，傳之其人，通邑大都
C.究天人之際，通古今之變，成一家之言
D.網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。
【名師詳解】司馬遷曾在《報(bào)任安書(shū)》一文自曝其寫(xiě)作《史記》的目的為：“究天人之際，通古今之變，成一家之言�！币虼吮绢}選C。
第21題 我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )。
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)素質(zhì)教育的特點(diǎn)的了解。
【名師詳解】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
第22題 留白是我國(guó)古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對(duì)學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡
B.對(duì)學(xué)生放之任之
C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)
D.抓緊課堂，放松課外
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運(yùn)用能力。
【名師詳解】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，教師招聘網(wǎng)www.henchongshi.com在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生“晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。
第23題 三峽工程完工以后，___________可以使航道單向年通過(guò)能力提高到5000萬(wàn)噸，___________可以使萬(wàn)噸的船隊(duì)溯流而上直達(dá)重慶，___________為西南腹部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件。填人橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.因?yàn)樗远?/P>
B.既又從而
C.既所以從而
D.因?yàn)橛侄?/P>
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和邏輯推斷能力。
【名師詳解】整個(gè)句子前后構(gòu)成遞進(jìn)和順進(jìn)的關(guān)系。因此本題選B。
第24題 國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為( )。
A.一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù)
B.初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù)
C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)
D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職務(wù)分類的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)�！币虼吮绢}選B。
第25題 陳奐生是( )創(chuàng)作的一系列小說(shuō)的主人公。
A.曹禺
B.高曉聲
C.汪曾祺
D.阿來(lái)
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上重要作家作品的了解。
【名師詳解】陳奐生是高曉聲創(chuàng)作的一系列小說(shuō)的主人公。這些小說(shuō)包括《”漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》、《陳奐生包產(chǎn)》、《戰(zhàn)術(shù)》、《種田大戶》、《陳奐生出國(guó)》等。因此本題答案選B。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
第26題 今天的語(yǔ)文課是一堂公開(kāi)課，按平時(shí)上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時(shí)，我還在猶豫，今天的公開(kāi)課是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次講演正輪到魏霞，而她是一個(gè)說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒(méi)說(shuō)好，豈不是“殺”了我這堂公開(kāi)課的“風(fēng)景”?
但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問(wèn)好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時(shí)，魏霞同學(xué)竟然舉起手并用哆嗦的聲音說(shuō)：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說(shuō)，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時(shí)要稍微大聲一些，而且看得出來(lái)，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)該鼓勵(lì)她，而且相信她會(huì)受到鼓舞的。
正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她一番時(shí)，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，何不把我個(gè)人對(duì)她的表?yè)P(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢?于是，我有意問(wèn)全班同學(xué)：“比起過(guò)去，魏霞同學(xué)的進(jìn)步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說(shuō)。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏霞的進(jìn)步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來(lái)自同學(xué)們的鼓勵(lì)無(wú)疑讓魏霞振奮，因?yàn)�，這以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)就越來(lái)越多了。
結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位老師的做法。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中常見(jiàn)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)和了解。
【參考答案】由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同，每個(gè)學(xué)生在同一成長(zhǎng)階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，往往成為被忽略的群體。他們平時(shí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)也少，即使有所進(jìn)步，但由于進(jìn)步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對(duì)這些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是擺在每一位教師面前的難題。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于這些平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多、沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們所取得的進(jìn)步，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點(diǎn)，把對(duì)魏霞的表?yè)P(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì)，這極大地振奮了魏霞的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長(zhǎng)。
第27題 一次自習(xí)課上，有幾個(gè)平時(shí)散漫的同學(xué)大聲聊天，一個(gè)團(tuán)員站起來(lái)制止他們。說(shuō)話者非但不聽(tīng)，反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了制止的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)并不示弱，也回?fù)袅艘蝗�，于是大聲說(shuō)話聊天的結(jié)成一方，反對(duì)他們的也結(jié)合在一起，先是說(shuō)理，后是動(dòng)手，班里立刻大亂起來(lái)。班主任張老師開(kāi)會(huì)回來(lái)后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師要求反映情況的同學(xué)都回去準(zhǔn)備，在集體面前擺情況講道理，以理服人。對(duì)沒(méi)有直接參加這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué)，也鼓勵(lì)她們大膽發(fā)言。辯論會(huì)開(kāi)始后，張老師先講明，這次討論會(huì)要堅(jiān)持真理，以理服人。同時(shí)又講了樹(shù)立正確輿論的重要性。由于大家準(zhǔn)備充足，討論十分熱烈，通過(guò)辯論，事件的是非對(duì)錯(cuò)也越來(lái)越明顯。最后，聊天的同學(xué)只好認(rèn)輸。張老師總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了積極發(fā)言堅(jiān)持真理的同學(xué)，對(duì)那些聊天的同學(xué)也沒(méi)有再批評(píng)，而是肯定了他們能傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤的正確做法。那些原以為老師會(huì)嚴(yán)懲他們聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹(shù)立起來(lái)了。
結(jié)合教學(xué)理論相關(guān)知識(shí)，分析這則材料給了你怎樣的啟示。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的分析能力。
【參考答案】中學(xué)生大部分是處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們的身心發(fā)育雖然還沒(méi)有達(dá)到足夠成熟的程度，但是他們已經(jīng)具備了一些判斷是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰ΑＴ诎嗉?jí)管理中，光靠班主任一個(gè)人的力量顯然是不夠的，這就需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，以民主為基礎(chǔ)思想，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，使班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展。這不但可以幫助班主任減輕班級(jí)管理的繁瑣程度，鍛煉學(xué)生的能力，而且可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，塑造良好的班風(fēng)�！懊裰鳌笔前嗉�(jí)管理的指導(dǎo)思想，只要充分發(fā)揮出“民主”思想的作用，班主任就能在學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)參與的情況下，有效地開(kāi)展班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷向縱深方向發(fā)展。材料中的這位老師面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)了兩大矛盾群體，沒(méi)有事事親力親為，而是巧妙采用班會(huì)討論的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)管理中來(lái)，發(fā)揮班級(jí)民主的力量，以德服人，不但解決了矛盾，也使學(xué)生從中學(xué)會(huì)為人處世的道理。
第28題 我國(guó)古代有很多蘊(yùn)涵深刻道理的話，“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”，這些名言警句都引人深思。
運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論，說(shuō)明材料中的兩句名言體現(xiàn)了教師怎樣的行為規(guī)范及其對(duì)教師的要求。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師行為規(guī)范的了解。
【參考答案】“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，體現(xiàn)了榜樣的作用。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，其一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生時(shí)刻接受教師的教誨，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就要求教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)于自律，不但注意自己的儀表，做到言語(yǔ)得體，穿著得當(dāng)，待人有禮，樹(shù)立良好的外在形象，而且要不斷地提高自己的內(nèi)在道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，做到以德服人，內(nèi)外兼修，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視榜樣的力量，不但為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，也為其樹(shù)立社會(huì)上的榜樣，用榜樣的力量來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生。
三、寫(xiě)作題(20分)
第29題 請(qǐng)以“如何做好一名班主任”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
【參考答案】
試題解析：
如何做好一名班主任
班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的中樞點(diǎn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過(guò)班主任來(lái)具體實(shí)施。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任只有盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高理想，言行一致地做好學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，學(xué)生才能從心靈深處敬重班主任。那么如何當(dāng)好一名班主任呢?
我認(rèn)為，首先要全心全意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，用一顆愛(ài)心去教育他們。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生是能體會(huì)到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，他們對(duì)老師的教育方式才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并下決心改正，可過(guò)一段時(shí)間仍然可能再犯。因此班主任必須要有耐心;不能急躁，而要做好反復(fù)教育的準(zhǔn)備，不能存有一勞永逸的幻想。其次，要了解學(xué)生，要及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德、情感、意志、信念等狀況。在道德教育中，學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位，被動(dòng)地接受道德、規(guī)范。據(jù)一些家長(zhǎng)反映，很多學(xué)生在學(xué)校和在家里表現(xiàn)出不一樣的行為——有老師和沒(méi)老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣。為此，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，積極調(diào)查訪問(wèn)，了解學(xué)生身上出現(xiàn)這些毛病的原因所在，然后對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生改正和克服一些不良習(xí)慣和行為。因此，作為班主任，就要以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛(ài)，使學(xué)生愿意親近班主任，愿意在班主任面前敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話，表真情。
再次，在課堂上，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不太多、沉默寡言的學(xué)生，他們往往容易處于被忽視的角落，班主任應(yīng)多給這些孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于他們所取得的進(jìn)步和成就，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如”你真棒、你一定行”等。對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生，班主任要耐心引導(dǎo)，不灰心、不放棄，切忌對(duì)他們放任不管。班主任應(yīng)從關(guān)愛(ài)學(xué)生的心態(tài)出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心。
最后，班主任工作的展開(kāi)離不開(kāi)一個(gè)良好的班集體。班主任在上任之初就要把班集體建設(shè)放在工作的重中之重，積極培養(yǎng)班干部，樹(shù)立班集體的良好班風(fēng)，形成班集體的凝聚力，在班集體中形成互幫互助、尊師重道、團(tuán)結(jié)禮貌的良好氛圍。
總之，要當(dāng)好一名班主任，必須要有愛(ài)心和耐心，還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動(dòng)。這樣才能建立一個(gè)良好的班集體，從而成為一名好的班主任。