【第六章 知識的學習】

一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.由于反映活動的形式不同，知識可以分為(　)。

A.感性知識、理性知識

B.具體知識、抽象知識

C.陳述性知識、程序性知識

D.方式方法知識、普通原理知識

2.程序性知識的運用是指(　)。

A.解決“是什么”的問題

B.解決“怎么辦”的問題

C.解決“怎么樣”的問題

D.以上都正確

3.瞬時記憶的貯存時間大約為(　)。

A.0.25～2秒

B.0.2～25秒

C.2秒到1分鐘

D.5秒到2分鐘

4.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為(　)個組塊。

A.6±2

B.6±1

C.7±1

D.7±2

5.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程序，知識學習可以分為符號學習、概念學習和(　)。

A.公式學習

B.命題學習

C.原理學習

D.推理學習

6.以下選項中哪一個屬于程序性知識?(　)

A.關于企鵝的定義

B.某個明星的個人資料

C.名人的自傳

D.產(chǎn)品的使用說明書

7.知識的同化反映的是新舊知識的(　)。

A.改造性

B.累積性

C.矛盾性

D.對立性

8.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認識到“認知策略”的學習也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是(　)。

A.并列結合學習

B.類屬學習

C.下位學習

D.上位學習

9.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為(　)。

A.時快時慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

10.在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式，屬于(　)。

A.并列結合學習

B.類屬學習

C.下位學習

D.上位學習

11.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實概念”。這是運用了(　)。

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

12.可以被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是(　)。

A.長時記憶

B.有意記憶

C.感覺記憶

D.短時記憶

13.學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫(　)。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

14.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是(　)。

A.并列結合學習

B.類屬學習

C.下位學習

D.上位學習

15.到工廠進行參觀訪問屬于(　)。

A.模像直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.實物直觀

16.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是(　)。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動機說

17.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得(　)。

A.感受與體驗

B.前人經(jīng)驗

C.記憶與內(nèi)容

D.信息及其組織

18.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是(　)。

A.艾賓浩斯

B.巴甫洛夫

C.馮特

D.弗洛伊德

19.所謂的及時復習，應該是指(　)。

A.在學習結束立刻復習

B.一周之后復習

C.在大面積遺忘開始之前復習

D.當天復習

20.現(xiàn)代信息加工心理學家把人的記憶系統(tǒng)分為(　)。

A.兩個子系統(tǒng)

B.三個子系統(tǒng)

C.四個子系統(tǒng)

D.五個子系統(tǒng)