一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，
每小題2分，共40分)
1.非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是()。
A.教育制度
B.教育理念
C.教育機構(gòu)
D.教育政策
2.“學而不思則惘，思而不學則殆�！边@句強調(diào)學習與思考結(jié)合，學以致用的名言是由誰提出的?()
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.朱熹
3.對l9世紀以后教育實踐和教育思想產(chǎn)生重大影響，最明確地構(gòu)建教育學體系，被稱為傳統(tǒng)教育學的代表
人物是()。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.凱洛夫
4.下列選項中，不受政治經(jīng)濟制度影響的是()。
A.教育領導權(quán)
B.受教育權(quán)利
C.教育目的
D.教育結(jié)構(gòu)
5.生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革與此相適應，隨之出現(xiàn)的新變
化應該是()。
A.教育的規(guī)模和速度
B.教育的結(jié)構(gòu)
C.教育的內(nèi)容和手段
D.教育的政策
6.心理學家提出了人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到了個體身心發(fā)展的哪一條規(guī)
律?()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
7.一個人適應現(xiàn)代化社會的重要方式是()。
A.基礎教育
B.高等教育
C.成人自學
D.終身學習
8.教育活動中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，教師提高學生主動積極地參與各種教育活動是屬于個
體身心發(fā)展動因的()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.能動論
9.注重加強學生文學、藝術(shù)鑒賞方面教育、科學素質(zhì)教育、環(huán)境保護意識教育等課程，都屬于()。
A.基礎型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.活動型課程
10.以下選項不屬于教科書編制的要求的是()。
A.內(nèi)容體現(xiàn)思想性與科學性
B.考慮到我國教育現(xiàn)狀
C.內(nèi)容有基礎知識與當代科學新成就
D.教學法建議
11.在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的課程評價模式是()。
A.目標評價模式
B.目的游離模式
C.CIPP模式
D.對立模式
12.發(fā)揚教學民主，鼓勵學生發(fā)表不同見解，允許學生提問質(zhì)疑是貫徹了哪條教學原則?()
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
13.測驗是要考查教學是否實現(xiàn)了兩個維度目標的交叉，這兩個維度的教學目標是指()。
A.教學內(nèi)容目標、心理操作和發(fā)展目標
B.教學方法目標、心理操作和發(fā)展目標
C.教學手段目標、心理操作和發(fā)展目標
D.教學內(nèi)容目標、教學方法和發(fā)展目標
14.下列哪四個基本要素符合“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”這四句話的含義?()
A.知、情、信、行
B.知、情、意、行
C.知、情、體驗、行
D.知、信、意、行
15.德育的認知模式在當代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的?()
A.瑞士學者皮亞杰
B.英國教育家彼德.麥克費爾
C.美國的班杜拉
D.美國學者柯爾伯格
16.17世紀對班級組織進行論證，奠定班級組織理論基礎的教育家是()。
A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
17.供答型試題包括()。
A.簡答式試題
B.是非題
C.多選題
D.組配式試題
18.適當增加“小干部”崗位，適當進行“小干部”輪換，按民主程序選擇班級干部的做法，目的是為了
()。
A.把班集體作為教師權(quán)威和意志的再現(xiàn)
B.確保班級教與學不受干擾
C.把班級集體作為學生自我教育的主體
D.確保教師對班級預先期望能達到
19.各級各類學校要完成各自的任務，培養(yǎng)社會需要的合格人才，就要制定各自的()。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標
C.教學目標
D.課堂目標
20.教育目的與培養(yǎng)目標的關(guān)系是()。
A.聯(lián)系與靜止
B.全面與片面
C.整體與部分
D.普遍與特殊
二、填空題(每空1分，共10分)
21.教育學的研究目的是深化人們對教育的認識，更新人們的__________。
22.人力資本理論把經(jīng)濟增長的因素歸結(jié)為知識的進步，技術(shù)的改進和__________。
23.形式型策略是以__________為中心的策略。
24.學校教育具有__________的特殊功能。
25.1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和__________為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、守紀律’的、德智體美等全
面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人�！�
26.道德認知、__________、意志的養(yǎng)成是道德品質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
27.教師教育專業(yè)素養(yǎng)除了應具有先進的教育理念，良好的教育能力外，還應具有一定的__________。
28.學校物質(zhì)文化有兩種表達方式，一是學校__________文化，二是設施文化。
29.校園文化的核心是學校的__________。
30.從課程功能的角度可把課程分為工具性課程、知識性課程、技術(shù)性課程和__________課程。
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31.課程設計
32.課程計劃
33.制度化教育
34.教師的人格特征
四、簡答題(每小題5分，共25分)
35.簡述個體身心發(fā)展的特點及其教育應注意的問題。
36.簡述教育對人類地位的提升。
37.教學過程的基本特點表現(xiàn)在哪幾個方面?
38.教師上課應符合的具體要求有哪些?
39.學習教育學的任務及意義是什么?
五、論述題(本題13分)
40.以前學校評先進，選“三好生”，總是依據(jù)教師的標準，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，這樣不免會有
遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學生自己制定標準，自己選擇榮譽稱號，具體做法是每人在紙上按
“最希望得到”、“希望得到”、“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲
得這個稱號的標準，這個稱號標準不少于3條。教師說，在新學期中，只要每位同學刻苦努力，達到自己
定下的標準，期末肯定會得到獎勵。
根據(jù)以上實例，請結(jié)合班級管理理論分析當前班級管理中存在的問題。這位教師讓學生自主選擇榮譽稱號
的方法，你怎樣看待?
【參考答案】
一、單項選擇題
1.B2.A3.B4.A5.B6.C7.D8.B9.B10.D11.A12.B
13.A14.B15.A16.C17.A18.C19.B20.D
二、填空題
21.教育觀念22.勞動力質(zhì)量的提高23.教學組織形式24.加速個體發(fā)展25.實踐能力26.情感27.研究能力
28.環(huán)境文化29.精神文化30.實踐性
三、名詞解釋
31.課程設計是要把課程目標和課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的課程計劃、分科課程標準和教材的一項任務。
32.課程計劃是對學校課程設置的總體安排，是對學校教育培養(yǎng)目標、課程的指導思想、課程設置與課程結(jié)
構(gòu)、課程管理方式等方面的規(guī)定，是學校必須遵照執(zhí)行的文件。
33.制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，即形成系統(tǒng)的各級
各類學校。其典型表征是學校教育制度，簡稱學制。
34.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。
四、簡答題
35.【答案要點】
個體身心發(fā)展的特點及其教育應注意的問題：
(1)順序性，要求教育工作要循序漸進。
(2)階段性，教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。
(3)不平衡性，教育工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最好的效果。
(4)互補性，首先，教育者能夠面向全體學生;其次，掌握科學教育方法，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢。
(5)個別差異性，教育者既要認識學生發(fā)展的共同特征，也應重視每個學生的個別差異，做到因材施教。
36.【答案要點】
20世紀以來，通過教育，人的地位逐年提升，具體體現(xiàn)在：(1)發(fā)現(xiàn)人的價值;(2)發(fā)掘人的潛能;(3)發(fā)揮
人的力量;(4)發(fā)展人的個性。
37.【答案要點】
(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合;(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;(3)教學過程中知、情、意的統(tǒng)一;(4)教師
主導作用與學生能動性結(jié)合。
38.【答案要點】
(1)目標明確;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當;(4)表達清晰;(5)氣氛熱烈。
39.【答案要點】
學習教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題，建立教育學的理論體系。
學習教育學的意義在于：掌握馬克思主義教育理論，樹立科學的教育觀;掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育
質(zhì)量;在教育理論指導下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律;教育學可為繼續(xù)學習教育科學體系的其他學科知識提
供一般的理論指導。
五、論述題
40.【答案要點】
當前班級管理中存在的問題：(1)班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。學生的獎勵或懲罰與分數(shù)掛
鉤，學生聽從教師，教師以權(quán)威控制學生。
(2)班級管理缺乏活力，學生參與班級管理的程度低。這位教師讓學生自主選擇榮譽稱號的方法是以滿足學
生的發(fā)展需要為目的。確立學生在班級中的主體地位，培養(yǎng)和訓練學生自我管理班級的能力，使班級成為
學生自我教育的主體。