一、教材分析（說(shuō)教材）

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課是《仁愛(ài)英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學(xué)部分，以口語(yǔ)練習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)的簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯談?wù)撘路�，同時(shí)也學(xué)會(huì)用1000以?xún)?nèi)的數(shù)字談?wù)搩r(jià)格。它上承上個(gè)單元學(xué)習(xí)就餐時(shí)的表達(dá)話題的教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)。本部分是前后知識(shí)的載體，本課在今后的英語(yǔ)教學(xué)中都占有重要的地位。

2、教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)

① 掌握單詞及詞組：

madam ， try，   try on，   How much，  buy，  thirty，  forty，    fifty，   sixty，  seventy，  eighty，     ninety，  hundred，

②掌握句子（日常交際用語(yǔ)）

1、What can I do for you?

2、May I help you? / Can I help you?

3、I want…

4、I’d like …

5、Can I try it on? 

6、You look very nice.

7、How much is it/are they?

8、It’s /They’re …

9、We will take it.

② 掌握語(yǔ)法：

How much is/are…?

It’s/They’re…

（2）能力目標(biāo)

在連貫的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同時(shí)應(yīng)用1000以?xún)?nèi)的數(shù)字談?wù)搩r(jià)格。

（3）情感目標(biāo)

通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對(duì)話形式，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單問(wèn)衣服的價(jià)格等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感，并從教用英語(yǔ)問(wèn)價(jià)格的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到父母為生活奔波的艱辛，告訴學(xué)生應(yīng)該關(guān)心理解父母。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯、日常用語(yǔ)、句型

本課學(xué)習(xí)了用What can I do for you? May I help you?這類(lèi)向別人提供幫助的句型，通過(guò)用How much is it/are they? It’s/They’re…這些句型的操練，來(lái)熟練運(yùn)用交際用語(yǔ)以及熟記20-999這些基數(shù)詞。

難點(diǎn)：數(shù)詞（20-999基數(shù)詞）的表達(dá)。

確定重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力

二、學(xué)情分析

本人任教于農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)輔助資源有限，學(xué)生的整體英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力偏低，發(fā)言不踴躍，同時(shí)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有一定難度。由于缺乏必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂氣氛，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)設(shè)生生和師生交流。

三、說(shuō)教法

本課以交際為核心教學(xué)，我主要采取以下幾種教法：

1、聽(tīng)力訓(xùn)練法

 聽(tīng)錄音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在

聽(tīng)中可以感知，可以模仿，通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力。

2、提問(wèn)引入法

通過(guò)提問(wèn)，集體、分組回答，或個(gè)別學(xué)生回答形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。

3、情境教學(xué)法

我充分利用課文對(duì)話，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情境，教材所介紹的購(gòu)物場(chǎng)景都會(huì)一下子推到他們的眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們應(yīng)用新學(xué)的購(gòu)物場(chǎng)景句型的熱情。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)教材語(yǔ)言的感受也會(huì)隨之而敏銳起來(lái)。

4、任務(wù)型教學(xué)法：以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)、交往。

5、競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)背誦、提問(wèn)搶答、給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學(xué)生理解句型的難度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

四、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

1、創(chuàng)造條件，發(fā)展聽(tīng)力

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2、儲(chǔ)備知識(shí)，實(shí)踐中學(xué)

學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻，靈活度大。

3、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶

凡是教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

4、積極操練，重在口頭

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí),提高語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、利用短片，激趣導(dǎo)入（約5分鐘）

短片中出現(xiàn)的日常購(gòu)物和母親的艱辛對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，并從影片中所呈現(xiàn)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞導(dǎo)入本課教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]： 引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，而購(gòu)物問(wèn)題能夠貼近生活，貼近學(xué)生。

2、用舊學(xué)新，突破難點(diǎn)（約12分鐘）

① 復(fù)習(xí)第3單元所學(xué)過(guò)的單詞：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

② 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的數(shù)詞，讓學(xué)生背誦1-19的數(shù)詞。

③ 聽(tīng)錄音跟讀P78/2a，結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生總結(jié)數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律。

④ 完成2 b聽(tīng)錄音注意數(shù)詞的發(fā)音及重音區(qū)別，帶讀、跟讀。

⑤ 任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在四人小組中競(jìng)賽記憶20-999基數(shù)詞的表達(dá)。小組競(jìng)賽后選出優(yōu)秀選手，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)。

[設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)基數(shù)詞1-19后學(xué)習(xí)20-999符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生能輕松的掌握基數(shù)詞的寫(xiě)法。任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、實(shí)踐、參與和小組合作并競(jìng)賽的方式，實(shí)現(xiàn)掌握基數(shù)詞讀寫(xiě)的目標(biāo)，感受成功；讓學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)本課基數(shù)詞讀寫(xiě)難點(diǎn)的突破。

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（約12分鐘）

①看圖片學(xué)習(xí)句型 How much is it/are they? It’s/They’re…

并做大量操練練習(xí)。(用圖片)

②完成2c聽(tīng)錄音并將服裝與相同的數(shù)字匹配。（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回

答）

③聽(tīng)錄音P77/1a兩遍（不看書(shū)），回答黑板上兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后校對(duì)答案再聽(tīng)錄音。

④教新單詞，學(xué)生自己解決讀的障礙，學(xué)生扮演角色。

⑤讓學(xué)生找出不明白的語(yǔ)言點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖] 把枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)換為用圖片同桌問(wèn)答的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，目標(biāo)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言操練運(yùn)用，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)情景對(duì)話的過(guò)程中，考慮學(xué)生實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平，有梯度的讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生自己解決讀的 障礙，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

4、情景交際，主動(dòng)發(fā)展（約10分鐘）

教師可以按照交際方式和學(xué)生對(duì)話（看圖片或自編對(duì)話），也

可以讓學(xué)生與學(xué)生自由對(duì)話，做到人人都要開(kāi)口說(shuō)話。最后推薦優(yōu)秀組合表演對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖]丹麥語(yǔ)言學(xué)家葉斯帕森說(shuō)過(guò)：“外語(yǔ)教學(xué)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水。”在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的新對(duì)話后，有機(jī)會(huì)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，最后推薦優(yōu)秀組合，適合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把書(shū)本上的對(duì)話變成學(xué)生的日常交際用語(yǔ)。

5、讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固新知（約5分鐘）

完成1b練習(xí)（完成對(duì)話填充，然后分角色表演對(duì)話）。

[設(shè)計(jì)意圖]聽(tīng)說(shuō)讀最終的目的是寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)與表演相結(jié)合讓學(xué)生有更多的語(yǔ)言輸入，學(xué)生可理解的輸入越多，語(yǔ)言習(xí)得就越多。

6、畫(huà)龍點(diǎn)睛，引起重視（1分鐘）

本節(jié)課主要以口語(yǔ)為主，我們學(xué)習(xí)用 What can I do for you? May I  help you?這類(lèi)向別人提供幫助的句型。我們也學(xué)習(xí)了用How much…?句型來(lái)談?wù)撘路�的價(jià)格，通過(guò)這些句型的操練，學(xué)習(xí)運(yùn)用了20-999的基數(shù)詞。

[設(shè)計(jì)意圖]課堂總結(jié)是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的提煉、概括和升華，是“壓臺(tái)戲”。由于一節(jié)課結(jié)束前，學(xué)生的思維一般比較疲勞，注意力容易分散，用概括、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，不要面面俱到。這樣既可使學(xué)生注意力集中，又能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解，起到及時(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)的作用。

7、作業(yè)布置，拓展知識(shí)（1分鐘）

為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)給學(xué)生布置作業(yè)。

①?gòu)?fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，熟背單詞及句型、對(duì)話。

②完成《同步訓(xùn)練》P47—48。

③課后每三人一組，準(zhǔn)備一個(gè)以購(gòu)物為話題的小對(duì)話表演，下

節(jié)課表演。

④問(wèn)問(wèn)母親日常食物的價(jià)格。

[設(shè)計(jì)意圖]只有記憶語(yǔ)言材料才能應(yīng)用，因此熟背是必要的。完成練習(xí)冊(cè)拓展學(xué)生寫(xiě)的能力。根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生本課已學(xué)知識(shí)，布置學(xué)生三人一組，準(zhǔn)備一個(gè)以購(gòu)物為話題的小對(duì)話，培養(yǎng)了小組合作精神，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后滲透情感教育，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論中的多元觀。

六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思

新課標(biāo)教育理念下，教學(xué)中從以下幾點(diǎn)可見(jiàn)這堂課的效果。我努力運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望。多次組織孩子們質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、討論交流，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使不同層次的孩子在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。使學(xué)生處于自信、放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破難點(diǎn)、掌握本課重點(diǎn)。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在不足之處，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫忙指點(diǎn)。