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初中生物說課稿:免疫與計劃免疫 說課稿

時間:2012-3-16 15:50:53 點擊:

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容講的是免疫的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)免疫知識,對于增強自身抵抗力,預(yù)防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學(xué)生增進(jìn)身體健康有一定的幫助。

1、本節(jié)主要內(nèi)容的特點和地位

本節(jié)課是在認(rèn)識了傳染病的基礎(chǔ)上,來進(jìn)行探究的,這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系,進(jìn)一步了解增進(jìn)身體健康,預(yù)防疾病的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一章《用藥和急救》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

(1)說出人體三道防線的組成和功能;

(2)說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念;

(3)描述免疫的功能;

(4)說明計劃免疫的意義。

能力目標(biāo):

(1)通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交流合作的能力。

(2)溶入對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀的教育,使其感受到人們對某一個問題的認(rèn)識永遠(yuǎn)不會停留在一個認(rèn)知水平上,這需要對科學(xué)不懈的努力與追求,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。

情感目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷,使學(xué)生深刻的認(rèn)識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長,為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計劃免疫的重要性和必要性,特別是我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上的巨大成就,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

3、教學(xué)重點、難點

本節(jié)課的內(nèi)容由三道防線、免疫的功能、計劃免疫三大部分組成,其中第三道防線的內(nèi)容是整個教材的重點和難點。一是因為學(xué)生對免疫的基礎(chǔ)知識比較生疏;二是因為這節(jié)內(nèi)容基本概念多,有的概念學(xué)生較難理解。對此,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識,利用教材中的實例:天花病毒進(jìn)入人體后,人體的變化及結(jié)果來說明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個基本概念來突破這節(jié)課的難點。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師:(1)多媒體教學(xué)課件(2)預(yù)防接種證。

學(xué)生:(1)調(diào)查自己或他人打預(yù)防針的情況(2)預(yù)防接種證。

二、說教學(xué)方法

1.說教法:

運用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。通過一些直觀手段和啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性。

2.說學(xué)法:

自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合,掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。

三、說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:

在感冒流行的季節(jié)里,有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習(xí)、生活,而有的同學(xué)卻未能幸免,為什么?吃同樣的魚、蝦等食物,多數(shù)人安然無恙,有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過敏癥狀,這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時,必須找到一個與之相“匹配”的腎臟,腎移植才有可能成功,這又是為什么?要了解這些,首先從人體的三道防線講起。

師生活動主干線:

(一)人體的三道防線

資料分析一:

有人曾經(jīng)做過這樣的試驗:把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上,2小時以后再檢查,發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了。

問題一:為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡?這說明皮膚具有什么作用?

教師出示“皮膚的保護(hù)作用”的圖片及FLASH動畫和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片,引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。

資料分析二:

當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時,吞噬細(xì)胞(一種具有吞噬能力的細(xì)胞)會趕到病菌入侵部位,將病菌包圍、吞噬、消滅。

問題二:病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)?人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞?

出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動畫和吞噬細(xì)胞的作用的圖片及FLASH動畫,引導(dǎo)學(xué)生歸納第二道防線的組成和功能。

你說我說:生活中常見狗、牛用自己的舌頭舔傷口,這是怎么回事?

試一試,我能行:

組成人體的第一、二道防線對病原體的作用有何特點?

師生共同小節(jié):這兩道防線的共同特點是人人生來都有,對多種病原體起作用,是非特異性免疫。

資料分析三:

當(dāng)水痘流行時,已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙;而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病。

問題三:為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?

讓學(xué)生閱讀課本,自己總結(jié)第三道防線的組成和功能,然后出示圖片,幫助學(xué)生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程,并總結(jié)出抗體、抗原的概念,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。

我來試一試:組成人體的第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎?有何獨特的特點?

我們來總結(jié):

 
非特異性免
特異性免疫
作用范圍
多種病原體都有防御作用
針對某一特定的病原體或異物起作用
形成時間
生來就有的
后天逐漸形成的
特性
非專一性
專一性

(二)免疫的功能

自讀提示:

1、人為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活?

2、人體對衰老、死亡或死亡的細(xì)胞是如何解決的?

3、人體如何對付異常細(xì)胞?

出示免疫的功能示意圖,根據(jù)圖片,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

免疫的功能:

1、抵抗抗原的侵入,防止疾病的產(chǎn)生。(防御保護(hù))

2、清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。(自我穩(wěn)定)

3、監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞)。(免疫監(jiān)視)

(三)計劃免疫

還記得小時候你打過哪些預(yù)防針嗎?讓帶預(yù)防接種證的同學(xué)說出自己接種疫苗的時間和預(yù)防疾病的類型。此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論計劃免疫的原理、概念。最后出示“預(yù)防接種和免疫程序卡”,讓學(xué)生認(rèn)識計劃免疫的意義。教師根據(jù)課本插圖向?qū)W生滲透父母對子女的關(guān)愛和國家對兒童的健康成長的關(guān)心。

歸納小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?同桌交流一下吧!

能力展示臺:

比一比,誰的課堂效率高:

1、某人與甲肝患者接觸過,而他后來并沒有患甲肝,你知道為什么嗎?

2、計劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段。在我國剛剛出生的嬰兒,就接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病。你知道從免疫學(xué)的角度看,卡介苗和嬰兒體內(nèi)相應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)分別稱為什么嗎?

3、2001年美國“9.11”恐怖襲擊事件發(fā)生后,曾發(fā)生了利用郵件傳播炭疽病的事件,造成人員死亡。早在19世紀(jì)法國著名科學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究。他進(jìn)行了如下實驗:將綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它們感染后沒有發(fā)病;乙組沒有注射。10天后,對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強的炭疽病病原菌,經(jīng)過一段時間,甲組的綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,你能說出其中的奧秘嗎?

4、嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r,要用自己的健康的皮膚,而不用別人的皮膚,這是為什么?

5、若某兒童口服“糖丸”后,此地流行流行性腮腺炎,此兒童是否不患此。空埬阏f出原因。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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