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高中政治教案:高一政治《價(jià)值規(guī)律》教案模板

時(shí)間:2013-1-4 11:14:42 點(diǎn)擊:

高中政治教案:高一政治《價(jià)值規(guī)律》

教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)技能
  理解:(1)結(jié)合實(shí)例,分析價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。(2)從調(diào)節(jié)、激勵(lì)、分化三個(gè)方面說明價(jià)值規(guī)律的作用。運(yùn)用:用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí),分析說明商品生產(chǎn)者必須提高勞動(dòng)生產(chǎn)率能力要求:價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中,價(jià)格與價(jià)值往往是不相符的。同樣質(zhì)量的黃瓜,夏天的價(jià)格比冬天要便宜;春節(jié)左右的價(jià)格比平時(shí)的價(jià)格要貴;不同銷售攤點(diǎn)的價(jià)格也不相同。要使學(xué)生正確理解這一問題,必須提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。不管價(jià)格怎樣變化,離不開商品的價(jià)值,從長遠(yuǎn)的、整體的觀點(diǎn)看,商品交換是以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

過程與方法
  通過社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
  讓學(xué)生明白我國正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,培養(yǎng)他們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間效率觀念,以便更好地投身社會(huì)實(shí)踐以及為將來適應(yīng)社會(huì)服務(wù)。

 

教學(xué)建議

教材分析

一、價(jià)值規(guī)律的含義:
  價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律,也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)體制改革正在進(jìn)行。為了能夠使經(jīng)濟(jì)體制改革順利進(jìn)行必須了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容,用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于價(jià)值規(guī)律的含義,教師可以運(yùn)用具體實(shí)例進(jìn)行講解。在講解過程中主要把握以下幾點(diǎn):
  1、價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律。它不是整個(gè)人類社會(huì)所共有也不是某一特定社會(huì)形態(tài)的產(chǎn)物,而是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。只要存在著商品生產(chǎn)和商品交換就存在價(jià)值規(guī)律。

  2、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是:商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,商品以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。它主要包括兩部分的要求:
 、 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量。
  ② 商品交換實(shí)行等價(jià)交換。
  3、價(jià)值規(guī)律是客觀的,是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。這就要求我們尊重價(jià)值規(guī)律,特別是在我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更要尊重價(jià)值規(guī)律。任何違背價(jià)值規(guī)律的做法必將受到價(jià)值規(guī)律的懲罰。但我們可以利用價(jià)值規(guī)律為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,更要重視、尊重和利用價(jià)值規(guī)律。

二、價(jià)值規(guī)律的作用
  1、價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門的分配。
  對(duì)于這個(gè)作用,教師可以結(jié)合書中的實(shí)例來進(jìn)行說明,或者讓學(xué)生自己來分析例子然后教師進(jìn)行概括、歸納。
  這一點(diǎn)教師在分析的時(shí)候,可以結(jié)合價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式來分析:
  由于價(jià)值決定價(jià)格并且受供求關(guān)系的影響使價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng),當(dāng)某一產(chǎn)品在市場(chǎng)上供不應(yīng)求,價(jià)格就會(huì)上漲而當(dāng)高于價(jià)值的時(shí)候,生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有利可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求利潤,紛紛轉(zhuǎn)向生產(chǎn)這一產(chǎn)品,這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就會(huì)向這一部門集中。這樣這一商品就會(huì)被大量生產(chǎn)出來,導(dǎo)致市場(chǎng)上這一商品供過于求,商品的價(jià)格就會(huì)下降而低于價(jià)值,商品生產(chǎn)者就會(huì)無利可圖,商品生產(chǎn)者又會(huì)將生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向生產(chǎn)其他有利潤的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就從這一部門自覺地向另一部門轉(zhuǎn)移。
  2、價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),改善經(jīng)營管理,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
關(guān)于這一作用,教師可以通過設(shè)問的形式讓學(xué)生思考:勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么?學(xué)生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商品生產(chǎn)者如何在等價(jià)交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚:
  在市場(chǎng)交易中要求等價(jià)交換,而在等價(jià)交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業(yè)更高的利潤。關(guān)鍵要弄明白這里的“等價(jià)”指的是價(jià)值規(guī)律內(nèi)容中的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量。而商品生產(chǎn)者可以減少自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間,使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍然按照社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行銷售,這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的利潤。而要減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間就要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,那么如何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?就是要商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理。

 3、價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰
  講清楚了第二個(gè)作用第三個(gè)作用就不難理解。由于商品生產(chǎn)者的技術(shù)、生產(chǎn)條件等各不相同,勞動(dòng)生產(chǎn)率也不一樣。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間也不一樣,當(dāng)商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間時(shí),商品生產(chǎn)者就能獲取更多的利潤,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位;而一旦商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,商品生產(chǎn)者就會(huì)賠本,在生產(chǎn)中處于不利的地位,必然會(huì)被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。

三、等價(jià)交換原則是如何貫徹的
  等價(jià)交換是價(jià)值規(guī)律的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)這個(gè)原則,學(xué)生很難以理解,因?yàn)樵谌藗兊娜粘I钪型嬖谥坏葍r(jià)交換的“事實(shí)”。因此對(duì)這個(gè)問題教師講解起來往往比較困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生透過不等價(jià)交換的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)。
  首先,應(yīng)該肯定在人們的日常生活中,往往存在著不等價(jià)交換的現(xiàn)象。但這并不能否定價(jià)值規(guī)律,相反正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。只不過是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。
  其次,價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品交換過程中,交換雙方的價(jià)值量要相等。如果價(jià)值量不相等就會(huì)影響商品生產(chǎn)者的積極性。但是,等價(jià)交換并非在每一個(gè)交換過程中、每一個(gè)場(chǎng)合都能實(shí)現(xiàn)。
  第三,等價(jià)交換的原則在貨幣出現(xiàn)以后就表現(xiàn)為價(jià)值和價(jià)格相等。但在市場(chǎng)交易過程中,價(jià)格經(jīng)常與價(jià)值不相符,價(jià)格往往偏離價(jià)值即價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。這主要是因?yàn)閮r(jià)格除由價(jià)值決定外,還要受到供求關(guān)系的影響。供大于求,價(jià)格下降;供不應(yīng)求,價(jià)格上漲。即:


由此,我們可以看出:價(jià)格經(jīng)常和價(jià)值相背離。這似乎和等價(jià)交換不相符合,但這說明的是短期的現(xiàn)象。但從長期看:
第四,等價(jià)交換的原則是在長期的過程中體現(xiàn)出來的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價(jià)格背離價(jià)值:

 

但從一個(gè)較長的時(shí)期來看,價(jià)格還是和價(jià)格相等的。這是因?yàn)椋?BR>  (1) 價(jià)格的變動(dòng)是以價(jià)值為軸的,無論價(jià)格怎樣變動(dòng)都不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。也就是說價(jià)格是由價(jià)值決定的。
 。2) 由于受供求關(guān)系的影響,價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng),但同時(shí)供求關(guān)系反過來也影響價(jià)格,使價(jià)格不能偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。


 。3)雖然在每一次商品交換中價(jià)格與價(jià)值并不一致,但從較長時(shí)間來看,商品的平均價(jià)格還是和商品的價(jià)值相一致。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  1、價(jià)值規(guī)律的含義
  價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律,也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)體制改革正在進(jìn)行。為了能夠使經(jīng)濟(jì)體制改革順利進(jìn)行必須了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容,用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于價(jià)值規(guī)律的含義,教師可以運(yùn)用具體實(shí)例進(jìn)行講解。在講解過程中主要把握以下幾點(diǎn):
 。1)、價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律。它不是整個(gè)人類社會(huì)所共有也不是某一特定社會(huì)形態(tài)的產(chǎn)物,而是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。只要存在著商品生產(chǎn)和商品交換就存在價(jià)值規(guī)律。
 。2)、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是:商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,商品以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。它主要包括兩部分的要求:
 、 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量。
 、 商品交換實(shí)行等價(jià)交換。
 。3)、價(jià)值規(guī)律是客觀的,是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。這就要求我們尊重價(jià)值規(guī)律,特別是在我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更要尊重價(jià)值規(guī)律。任何違背價(jià)值規(guī)律的做法必將受到價(jià)值規(guī)律的懲罰。但我們可以利用價(jià)值規(guī)律為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,更要重視、尊重和利用價(jià)值規(guī)律。
  2、等價(jià)交換的原則是怎樣貫徹的
  等價(jià)交換是價(jià)值規(guī)律的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)這個(gè)原則,學(xué)生很難以理解,因?yàn)樵谌藗兊娜粘I钪型嬖谥坏葍r(jià)交換的“事實(shí)”。因此對(duì)這個(gè)問題教師講解起來往往比較困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生透過不等價(jià)交換的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)。

 首先,應(yīng)該肯定在人們的日常生活中,往往存在著不等價(jià)交換的現(xiàn)象。但這并不能否定價(jià)值規(guī)律,相反正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。只不過是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。
  其次,價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品交換過程中,交換雙方的價(jià)值量要相等。如果價(jià)值量不相等就會(huì)影響商品生產(chǎn)者的積極性。但是,等價(jià)交換并非在每一個(gè)交換過程中、每一個(gè)場(chǎng)合都能實(shí)現(xiàn)。
  第三,等價(jià)交換的原則在貨幣出現(xiàn)以后就表現(xiàn)為價(jià)值和價(jià)格相等。但在市場(chǎng)交易過程中,價(jià)格經(jīng)常與價(jià)值不相符,價(jià)格往往偏離價(jià)值即價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。這主要是因?yàn)閮r(jià)格除由價(jià)值決定外,還要受到供求關(guān)系的影響。供大于求,價(jià)格下降;供不應(yīng)求,價(jià)格上漲。即:
 

  由此,我們可以看出:價(jià)格經(jīng)常和價(jià)值相背離。這似乎和等價(jià)交換不相符合,但這說明的是短期的現(xiàn)象。但從長期看:
第四,等價(jià)交換的原則是在長期的過程中體現(xiàn)出來的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價(jià)格背離價(jià)值:
 

但從一個(gè)較長的時(shí)期來看,價(jià)格還是和價(jià)格相等的。這是因?yàn)椋?BR> 。3) 價(jià)格的變動(dòng)是以價(jià)值為軸的,無論價(jià)格怎樣變動(dòng)都不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。也就是說價(jià)格是由價(jià)值決定的。
  (4) 由于受供求關(guān)系的影響,價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng),但同時(shí)供求關(guān)系反過來也影響價(jià)格,使價(jià)格不能偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。


  (3)雖然在每一次商品交換中價(jià)格與價(jià)值并不一致,但從較長時(shí)間來看,商品的平均價(jià)格還是和商品的價(jià)值相一致。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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