一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案.并將其號(hào)碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)
第1題 發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是關(guān)于( )的論爭(zhēng)。
A.知識(shí)與能力
B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)
C.分科與綜合
D.知識(shí)與思想
【參考答案】
A
試題解析：
形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論證實(shí)質(zhì)上是關(guān)于知識(shí)和能力的論爭(zhēng)。
第2題 ( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標(biāo)
【參考答案】
C
試題解析：
教育目的是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。因?yàn)榻逃康氖侨藗冊(cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先觀(guān)念地存在的教育活動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說(shuō)明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格。它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
第3題通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是( )。
A.班級(jí)常規(guī)管理
B.班級(jí)民主管理
C.班級(jí)平行管理
D.班級(jí)目標(biāo)管理
【參考答案】
A
試題解析：
班級(jí)常規(guī)管理是通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。
第4題技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括( )。
A.活動(dòng)技能和智力技能
B.認(rèn)知技能和智力技能
C.認(rèn)知技能和活動(dòng)技能
D.動(dòng)作技能和智力技能
【參考答案】
D
試題解析：
技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱(chēng)動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，心智技能又稱(chēng)智力技能或認(rèn)知技能，故技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括動(dòng)作技能和智力技能的學(xué)習(xí)。
第5題 “我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀(guān)點(diǎn)出自洛克的( )。
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話(huà)》
C.《愛(ài)彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
【參考答案】
B
試題解析：
英國(guó)教育家洛克在其著作《教育漫話(huà)》開(kāi)篇中提出了這樣一種論斷。
第6題 “長(zhǎng)善救失”、“因材施教”等教育原則提出的根據(jù)是人發(fā)展的( )。
A.個(gè)別差異性
B.不平衡性
C.階段性
D.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
【參考答案】
A
試題解析：
“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”體現(xiàn)了人身心發(fā)展的個(gè)別差異性的要求。
第7題學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指( )。
A.發(fā)展性功能
B.個(gè)體性功能
C.教育性功能
D.社會(huì)性功能
【參考答案】
D
試題解析：
政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會(huì)性功能。
第8題強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是( )。
A.潛在課程
B.分科課程
C.活動(dòng)課程
D.綜合課程
【參考答案】
D
試題解析：
題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。
第9題文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化關(guān)系是( )。
A.文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后
B.同步進(jìn)行
C.二者沒(méi)有直接的關(guān)系
D.教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后
【參考答案】
A
試題解析：
文化發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展具有一定的制約作用，相對(duì)文化的發(fā)展，教育的發(fā)展具有一定的滯后性。文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。
第10題我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是( )。
A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
【參考答案】
D
試題解析：
我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。
第11題學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與( )。
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
【參考答案】
C
試題解析：
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。
第12題制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是( )。
A.教學(xué)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱
C.教材、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
D.學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論
【參考答案】
D
試題解析：
教學(xué)中，要首先依據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論來(lái)制訂教學(xué)策略。
第13題教育改革的核心是( )。
A.內(nèi)容改革
B.方法改革
C.課程改革
D.途徑改革
【參考答案】
C
試題解析：
教育改革的核心是課程改革。
第14題 “按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法是( )。
A.等第法
B.操行品語(yǔ)法
C.評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法
D.模糊綜合測(cè)評(píng)法
【參考答案】
A
試題解析：
題干表述符合等第評(píng)價(jià)法的含義。
第15題為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了( )。
A.聘任制度
B.科舉制
C.錄用制
D.任免制
【參考答案】
B
試題解析：
科舉制在隋煬帝時(shí)期正式確立，唐朝時(shí)得到繼承和發(fā)展。
第16題社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀(guān)要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的( )。
A.動(dòng)力
B.動(dòng)機(jī)
C.條件
D.基礎(chǔ)
【參考答案】
A
試題解析：
社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀(guān)需要是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的直接動(dòng)力。
第17題中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由( )聘任。
A.國(guó)家教育部
B.省級(jí)教委
C.地市一級(jí)教育局
D.縣級(jí)教育局
【參考答案】
C
試題解析：
中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由地市一級(jí)教育局聘任。
第18題決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。
A.政治制度
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)力
D.生活方式
【參考答案】
A
試題解析：
政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，即決定著受教育的思想、政治方向和為誰(shuí)服務(wù)。
第19題強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是( )。
A.結(jié)構(gòu)化策略
B.問(wèn)題化策略
C.方法型策略
D.綜合型策略
【參考答案】
A
試題解析：
結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系。
第20題提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是( )。
A.凱洛夫
B.蘇霍姆林斯基
C.馬卡連柯
D.贊可夫
【參考答案】
C
試題解析：
蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯提出了平行教育理論。平行教育理論是指以集體為教育對(duì)象，通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)人的教育方法。
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)
第21題 課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面做出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀(guān)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)解決的基本理念問(wèn)題包括( )。
A.課程的價(jià)值
B.課程的根本目的
C.課程的主要任務(wù)
D.可運(yùn)用的課程資源
E.課程的基本結(jié)構(gòu)
【參考答案】
A,B,C,E
試題解析：
課程設(shè)計(jì)包括對(duì)課程的價(jià)值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。
第22題溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能( )。
A.作出判斷評(píng)價(jià)
B.信息傳遞
C.控制
D.激勵(lì)
E.情感交流
【參考答案】
B,C,D,E
試題解析：
溝通對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)有著信息傳遞、控制、激勵(lì)和情感交流等功能。
第23題學(xué)校制度文化的形式大體可分為( )。
A.教育方針政策
B.學(xué)校傳統(tǒng)
C.學(xué)校儀式
D.學(xué)校物質(zhì)硬件
E.學(xué)校規(guī)章
【參考答案】
B,C,E
試題解析：
學(xué)校制度文化的形式大體可分為學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校儀式、學(xué)校規(guī)章。
第24題中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持( )原則。
A.統(tǒng)一要求
B.因地制宜
C.分類(lèi)指導(dǎo)
D.按需施教
E.學(xué)用結(jié)合
【參考答案】
B,C,D
試題解析：
中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教的原則。
第25題教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)( )來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B.教育促進(jìn)社會(huì)變革
C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D.教育是對(duì)文化的延續(xù)
E.教育可以提高人的修養(yǎng)
【參考答案】
A,C
試題解析：
教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí).
第26題實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)是( )。
A.以?xún)和癁橹行?/P>
B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)
C.學(xué)校即社會(huì)
D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程
E.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng)
【參考答案】
A,B,C,D,E
試題解析：
實(shí)用主義教育學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)是：一是教育即生活;二是教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng);三是學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì);四是課程組織以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心;五是師生關(guān)系中以?xún)和癁橹行?六是教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)。
第27題聘任教師的形式有( )。
A.招聘
B.續(xù)聘
C.解聘
D.不聘
E.辭聘
【參考答案】
A,B,C,E
試題解析：
任聘教師的形式有招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。
第28題學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是( )。
A.生存性
B.娛樂(lè)性
C.競(jìng)爭(zhēng)性
D.技能性
E.教育性
【參考答案】
B,D,E
試題解析：
學(xué)校體育活動(dòng)具有娛樂(lè)性、技能性和教育性等特性。
第29題班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀(guān)建制的形式有( )。
A.委員會(huì)制
B.直線(xiàn)式
C.參謀制
D.職能式
E.直線(xiàn)職能式
【參考答案】
B,D,E
試題解析：
班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀(guān)建制的形式有直線(xiàn)式、職能式和直線(xiàn)職能式。
第30題咨詢(xún)活動(dòng)的基本原則有( )。
A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果
B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)學(xué)生
C.注重來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與
D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生
E.嚴(yán)格為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生保密
【參考答案】
B,C,D,E
試題解析：
咨詢(xún)活動(dòng)的基本原則有積極關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)學(xué)生、注重來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生、嚴(yán)格為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生保密。
三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題3分，共15分)
第31題 道德情感
【參考答案】
試題解析：
道德情感也叫思想道德情感，是人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。
第32題教育信息化
【參考答案】
試題解析：
教育信息化包含兩方面內(nèi)容：一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會(huì)的人才;二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。
第33題法律責(zé)任
【參考答案】
試題解析：
法律責(zé)任是指因違法行為而必須承擔(dān)的具有強(qiáng)制性的法律后果。
第34題講授法
【參考答案】
試題解析：
講授法是常用的教學(xué)方法之一，指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講演、講解四種方式，其活動(dòng)側(cè)重在教師方面。
第35題教學(xué)策略
【參考答案】
試題解析：
教學(xué)策略是指為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，即在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù)，以便形成具有效率的意義。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題5分。共25分)
第36題 知識(shí)與智力在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，這些條件都有哪些?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意以下條件：
(1)傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的、規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反三、觸類(lèi)旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理論思維的形式。(2)必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、探索和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
(3)重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供給學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。
(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。
第37題幾十名學(xué)生集合在一起就是一個(gè)班集體嗎?班集體的形成有哪些基本標(biāo)志?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)不是;(2)①有共同目標(biāo);②有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心;③有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則;④有良好的人際關(guān)系。
第38題班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等。
(2)通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話(huà)、問(wèn)卷、座談等。
(3)在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀(guān)察。
第39題簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力;(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力;
(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
第40題學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。
(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。
五、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)
第41題 兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握?
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)順序性。教育應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的順序，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。教育工作者必須適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各個(gè)階段的順序，做到由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、有具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)，不能一刀切，不能“揠苗助長(zhǎng)”。
(2)階段性。由于兒童在不同的學(xué)齡階段具有不同的身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教育工作中，就必須從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法。如果不顧學(xué)生的年齡特征和接受能力，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”，就違反了教育工作的規(guī)律，得不到好的效果。
(3)不均衡性。兒童從出生到青年期，主要有兩次發(fā)展的高潮：一是出生后的第一年;二是青春發(fā)育期，及少年期。少年期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，既有兒童的特征，又有了成人特征的萌芽，可以說(shuō)是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教師一定要把握關(guān)鍵期學(xué)生的性格特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。
(4)個(gè)別差異性。我們應(yīng)深入了解每個(gè)個(gè)體的身心發(fā)展?fàn)顩r和水平，有的放矢、因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地得到提高。
(5)整體互補(bǔ)性。個(gè)體身心發(fā)展的各部分相互聯(lián)系、相互影響、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了生命整體。學(xué)生是一個(gè)整體的人，教學(xué)應(yīng)該面對(duì)學(xué)生整個(gè)身心，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。
第42題全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，具體到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方面，應(yīng)注意哪些基本要求?請(qǐng)予以分析。
【參考答案】
試題解析：
【答案要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。
(2)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)a
(3)素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，使每一個(gè)學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。(4)素質(zhì)教育要重點(diǎn)突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。