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初中物理教案:八年級(jí)物理《路程和時(shí)間的計(jì)算》教案模板

時(shí)間:2013-1-22 16:58:27 點(diǎn)擊:

教學(xué)目標(biāo)


“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

  用公式和其公式變形計(jì)算某段路程內(nèi)的速度、路程和時(shí)間.

能力目標(biāo)
  應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,要會(huì)分析實(shí)際的物理問題的物理過程,并用對(duì)應(yīng)的知識(shí)解決.

情感目標(biāo)
  1.培養(yǎng)解題規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.
  2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質(zhì).

 

教學(xué)建議

 "路程和時(shí)間的計(jì)算"教材分析

  教材用兩個(gè)例題,由速度公式 ,變形為計(jì)算路程和時(shí)間的公式 和 .第一個(gè)例題中,有分析的過程,解題的過程標(biāo)準(zhǔn),有已知、求、解和答的四個(gè)過程.例題2中用參考圖幫助學(xué)生分析物理過程,這樣從圖中很容易找到解題的思路,再用一些公式變形來解出所要求的物理量.

教法建議

  第一個(gè)例題應(yīng)當(dāng)注重解題的過程,強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范,應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上,教師提供一個(gè)例題,鞏固剛學(xué)到的公式變形知識(shí)和解題過程規(guī)范.第二個(gè)例題注重分析問題的一般步驟和思路,一般對(duì)于較復(fù)雜的問題,應(yīng)當(dāng)畫出參考圖,幫助分析物理過程,并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量,解題過程就變得簡單明了.
  本節(jié)教學(xué)是習(xí)題教學(xué),要防止要求過高,過難,以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,即使對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),也不宜補(bǔ)充比教材更復(fù)雜的內(nèi)容.


"路程和時(shí)間的計(jì)算"教法建議


  本節(jié)主要是習(xí)題教學(xué),注意形成解題的規(guī)范.解題要先審題,可以用圖解來幫助分析,在參考圖上注明各個(gè)物理量,有已知的和待求的以及一些中間量,先考慮清楚解題的過程,再按照一定的步驟來解題,在解題過程中要有公式、數(shù)值和單位、答的過程,要求過程完整.
  教師選題可以用教材上的例題,還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力情況進(jìn)行增刪.學(xué)生解題中常見的問題有:沒有寫出解題所依據(jù)的公式;對(duì)于物理量的代入沒有做出區(qū)別,標(biāo)出腳標(biāo)不明確;單位沒有統(tǒng)一;解題過程中沒有單位;不能用圖示分析問題等.

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)示例


【知識(shí)單元分析】

計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見的問題:

      1.不寫出所依據(jù)的公式,對(duì)于不同的速度、路程、時(shí)間不用帶不同腳標(biāo)的符合表示.

      2.沒有統(tǒng)一單位.

      3.在計(jì)算過程中沒注明單位.

      4.不使用作圖的方法幫助分析復(fù)雜的問題.

      5.做題的格式不合理,容易出錯(cuò).

解題的一般思路

      1.分析題意,想象物體的運(yùn)動(dòng)情況,看清題目中的已知量和待求量.

      2.利用所學(xué)的物理知識(shí)、公式、數(shù)學(xué)知識(shí)等分析,對(duì)于較復(fù)雜的問題應(yīng)當(dāng)畫出參考圖建立物理圖景,分析物理過程.

      3.按照例題的格式,把已知、求、解、答的過程完成.

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一.速度公式和公式變形

 方法一:小學(xué)曾學(xué)習(xí)過公式的變形,可以讓學(xué)生直接根據(jù)速度公式得出,對(duì)于公式中的物理量應(yīng)當(dāng)注明單位,并注意到可以根據(jù)題意使用m、s、m/s和km、h、km/h.

  方法二:對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí),可以用下述的方法實(shí)現(xiàn),列出一個(gè)例題:如果汽車以50km/h的速度運(yùn)動(dòng),由日常生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的知識(shí)可以計(jì)算1小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)后通過的路程,答案見副板書1.


  用同樣的方法可以總結(jié)出路程和時(shí)間的計(jì)算公式.

二.路程和時(shí)間的計(jì)算

  1.【例題1】已經(jīng)測(cè)出自己正常步行的速度是1.2m/s.從家門到校門要走15min.那么上學(xué)要走的路程大約是多少?

2.【例題2】鄭州到上海的鐵路長約1000km,從鄭州到上海要運(yùn)行14h到達(dá).南京到鄭州的鐵路長約700km.設(shè)火車在鐵路上運(yùn)行的速度相等,求從鄭州到南京的時(shí)間.

      本題要注意的問題是:(1)較復(fù)雜的問題要用參考圖分析,參考圖見副板書2.由于小學(xué)的一些計(jì)算題有用圖分析的問題,所以對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以讓學(xué)生自行畫出參考圖,教師分析每個(gè)學(xué)生的圖,指出其正確和錯(cuò)誤的地方,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.(2)列出物理量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意在物理量符合上注明腳標(biāo),見副板書上的表示.(3)建立等量的觀念,在本題中速度是相等的,所以可以用計(jì)算全程的速度后用于計(jì)算鄭州到南京的時(shí)間.

 


探究活動(dòng)

實(shí)踐探究: 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺

【課題】
  體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺

【組織形式】
  學(xué)生活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】
  提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.

【參考方案】
  坐在汽車?yán),體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的感覺.

【備注】
  1、寫出探究過程報(bào)告,可以沒有結(jié)果.
  2、發(fā)現(xiàn)新問題.

 

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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