一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

1.我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(　)。

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

2.個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的(　)。

A.公正評(píng)價(jià)權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

3.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于(　)。

A.原始社會(huì)末期

B.奴隸社會(huì)初期

C.封建社會(huì)初期

D.資本主義社會(huì)初期

4.教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的(　)的法律制度。

A.權(quán)益

B.權(quán)利

C.利益

D.權(quán)力

5.下列沒有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是(　)。

A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》D.《教師法》

6.下列不屬于科研對(duì)教師的影響的是(　)。

A.有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情

B.促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)

C.促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神

D.改善教師的教育教學(xué)工作

7.學(xué)生最重要的權(quán)利是(　)。

A.人身自由權(quán)

B.受教育權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

8.素質(zhì)教育是促進(jìn)(　)的教育。

A.個(gè)性發(fā)展

B.認(rèn)識(shí)發(fā)展

C.情感發(fā)展

D.意志發(fā)展

9.下列不屬于我國(guó)《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有(　)。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.受教育權(quán)身

D.選舉權(quán)

10.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是(　)。

A.隱私權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.人身權(quán)

D.教育權(quán)

11.多種怪之中，最突出的是“自知”與“他知”的迥然不同。這種情況也是古已有之，比如明朝的徐文長(zhǎng)，提起青藤山人的畫，幾乎無(wú)人不知，無(wú)人不愛，可是他自己評(píng)論，卻

是字(書法)第一，詩(shī)第二，畫第三。 根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法中正確的是(　)。

A.“自知”中的“知”是認(rèn)知的意思

B.文章主旨在于評(píng)論徐文長(zhǎng)的“怪”

C.在“他知”中，徐文長(zhǎng)的字排第一

D�！白灾�”與“他知”不同，并不奇怪

12.每一種行為都來(lái)自一定的思想，但是，每一種思想?yún)s不一定導(dǎo)致一定的行動(dòng)。古人云“三思而后行”，語(yǔ)言是思想的外在表現(xiàn)，不一定都是行動(dòng)的信號(hào)。人們?cè)绞浅浞诌\(yùn)用語(yǔ)言工具自由地交流思想，越是能達(dá)于正確的認(rèn)識(shí)以支配較為理智的行動(dòng)。因此，鎮(zhèn)壓言論往往不是防止錯(cuò)誤的行動(dòng)，倒是防止了深思熟慮的行動(dòng)。其結(jié)果必然是，假如壓力足

夠大，人們則消極被動(dòng);假如壓力小了，人們就任意亂動(dòng)。

作者通過以上文字想要表達(dá)的主要意思是(　)。

A.有思想就會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)

B.限制言論會(huì)限制思想

C.限制言論可以限制行動(dòng)

D.行動(dòng)產(chǎn)生于思想

13.在中國(guó)，所有公民都在憲法的庇護(hù)之下，相反，在窮人得不到充分保護(hù)的資源語(yǔ)境下奢談“保護(hù)富人”是相當(dāng)危險(xiǎn)而詭異的——它很可能對(duì)“貧富關(guān)系”造成輿情上的斷裂與傷害。某種意義上說(shuō)，在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)上，以企業(yè)家為代表的“富人”群體的逐利本性與窮人的掙扎生存相比，似乎更值得我們警惕。

作者通過這段文字想表達(dá)的觀點(diǎn)是(　)。

A.奢談保護(hù)富人是不對(duì)的

B.保護(hù)窮人利益是根本

C.要遏制為富不仁的現(xiàn)象

D.要在公平的前提下討論貧富問題

14.公共領(lǐng)域的問題從來(lái)都不是科學(xué)的問題、統(tǒng)計(jì)數(shù)字的問題，而是主觀認(rèn)知的問題、意見的問題、想象的問題。在社會(huì)領(lǐng)域，民眾的主觀感覺才是最主要的客觀事實(shí)。因此，在討論公共政策問題的時(shí)候，看似準(zhǔn)確的數(shù)字，其實(shí)并不像官員、專家們想象的那樣重要。相反，如果一個(gè)國(guó)家的民眾感覺自己的稅負(fù)沉重，那么，該國(guó)的稅負(fù)就是沉重的。

不論專家們計(jì)算出來(lái)的宏觀稅負(fù)水平與其他國(guó)家相比有多低。

這段文字意在告訴我們(　)。

A.有時(shí)公共政策的科學(xué)制定需要我們遠(yuǎn)離數(shù)據(jù)分析

B.一國(guó)稅負(fù)的沉重與否取決于該國(guó)公民對(duì)稅負(fù)的主觀感受

C.我們對(duì)一些公共領(lǐng)域問題的認(rèn)識(shí)有失偏頗

D.解決公共領(lǐng)域問題時(shí)參考民眾的感覺比數(shù)據(jù)更加重要