一、教學(xué)目標(biāo)
1．能有感情地朗讀全文。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3．感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。了解課文第二段的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基          調(diào)。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象中體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
                         
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)
2、指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的寫作特點(diǎn)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．預(yù)習(xí)引入。
2．揭題，布置預(yù)習(xí)。
（1）自由讀文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）想想這篇童話講了一件什么事？
3．檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名輪讀課文，正音。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。
（3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
（4）分段指導(dǎo)。
4．閱讀課文1～3自然段。
（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1～3自然段，讀讀劃劃。
（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流？從哪些地方可看出？
（指導(dǎo)用歡快，活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段）
（3）自讀第二自然段，并思考課后2。
①指名讀，問(wèn)：這是什么段式？
②小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動(dòng)詞）
出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀：
拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓    （指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮）
③齊讀第2自然段。
（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（堅(jiān)定）
齊讀第3自然段。
（5）指名讀1～3自然段。

第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
 1．閱讀課文二，三兩段，指導(dǎo)感情朗讀。
 2．進(jìn)一步感受小溪流永不停息，不斷進(jìn)取，熱心為人們做事的精神。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)。
（1）指名讀第一段。
（2）說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。
1． 閱讀課文2，3兩段。
（1）默讀第2段，思考課后1（2）。
（2）讀后討論。
①小溪流和枯樹(shù)樁是怎樣對(duì)話的？
③指名分角色讀，說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么？（響亮有                                                    力，意志堅(jiān)強(qiáng)）
③枯樹(shù)樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？
④ 指導(dǎo)讀對(duì)話。
（3）齊讀第9自然段。
 ①思考：小溪流不知疲倦的奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
 ②指導(dǎo)讀這一自然段。
（4）指導(dǎo)分角色朗讀2。3段。
 3．總結(jié)全文，問(wèn)：學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？
（不斷進(jìn)取，永不停息，為人們做有益的事。）
                                                          
板書：
        
     不分日夜      不知疲倦        沖