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初中音樂教師招聘教材教法考試提綱

時間:2011-9-16 19:04:27 點擊:

根據(jù)文件精神考試內(nèi)容包括教材基礎知識、教材教法、課程標準等三個方面。

(一)《音樂課程標準》

第一部分  前言

(1)我國中小學音樂教育的現(xiàn)狀及新標準頒布的背景.

題例:結合本地、本校音樂教育教學的現(xiàn)狀談談新課程改革的緊迫性與必要性;

(2)課程性質(zhì)與價值;

題例:音樂課程的價值主要體現(xiàn)在—(   )(   )( )(   )等幾個方面;

(3)基本理念;

題例:簡述新課程標準的基本理念;

第二部分  課程目標

(1) 總目標

 

題例:音樂課程目標主要包含哪幾個層面?

(2) 學段目標1~2年級

3~6年級
7~9年級
 

題例:簡述1-2年級的學段目標;

第三部分   內(nèi)容標準

領域一:感受與鑒賞

領域二:表現(xiàn)

領域三:創(chuàng)造

領域四:音樂與相關文化、 音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科的關系

題例:(1)音樂課程內(nèi)容可表述為(   )(   )(   )(    )等幾個領域:

(2)新標準對3-6年級學生在演唱領域的基本要求是什么?

第四部分 實施建議

(1) 教學建議

 

題例:實施新標準,在教學中要注意那些問題?

(2)評價建議

題例:(1)音樂課程評價應遵循(   )(   )(   )(    )等原則;

(2)簡述音樂課程評價的方式與方法

(3)試述如何在本地、本,F(xiàn)有的師資、設備條件下因地制宜的實施新課程標準.。

(二)音樂教材教法

1.   教育概論

了解音樂教育的目標與任務、性質(zhì)與特征及功能與意義;

題例:音樂教育是(    )的重要組成部分,它的根本目標是(     )。

2.   音樂教育簡史

了解音樂教育的起源,我國古代音樂教育的歷史及近代音樂教育的發(fā)展,以及當代世界音樂教育的發(fā)展概況,重點掌握學堂樂歌運動及坦格爾伍德宣言;

題例:(1)簡述孔子的音樂教育思想:

(2)什么是學堂樂歌運動?列舉其代表人物和代表作品;

(3)1967年在美國波士頓發(fā)表了關于音樂教育的坦格爾伍德宣言,宣言認為,當代教育應把(    )的藝術(    )的構建(    )的培養(yǎng)作為主要目的,鑒于學習音樂對實現(xiàn)這些目的具有重要作用,建議(    )。

(4)簡述當代世界音樂教育發(fā)展概況;

 

3.   音樂教學過程

了解音樂教學過程中的主要矛盾和基本因素,教學過程的基本階段;

題例:音樂教學過程包括(    )(    )(    )三個基本要素,其教學過程包括( )(    )(    )(    )等四個基本階段。

4.   音樂教學的基本原則

題例(1):音樂教學應遵循(    )(    )(    )(   )的原則;

(2)試述在音樂教學中如何將大面積提高音樂基本素養(yǎng)與發(fā)展個性特長相結合;

5.   音樂教學方法

了解音樂教學的常用方法,重點掌握發(fā)現(xiàn)法、情境法;

題例:(1)常用的音樂教學方法有(     )(     )(     )(    )(    )( )( )(    )等;

(2)什么是發(fā)現(xiàn)法?運用發(fā)現(xiàn)法的基本要求是什么?

6.   國際上有影響的幾種主要音樂教學法簡介

了解達爾克洛茲體態(tài)律動學、柯達伊教學法、奧爾夫教學法、鈴木教學法、綜合音樂感教學法,重點掌握柯達伊教學法、奧爾夫教學法;

題例:(1)國際上有影響的音樂教學法主要有(   )國的(    )教學法、(   )國的(    )教學法、(   )國的(    )教學法、(   )國的(    )教學法、(   )國的(    )教學法等;

(2)試述柯達伊教學法的要點及其對我國學校音樂教育的影響;

 

(3)奧爾夫教學法的主要特點是什么?對我們目前進行的新課程改革具有什么借鑒意義?

7.   音樂教學工作

熟悉音樂教學的基本組織形式、音樂課的類型、結構以及音樂教學工作的基本環(huán)節(jié);

題例:(1)音樂教學的基本組織形式是(    ),音樂課的基本類型包括(    )(    );

(2)簡述音樂課的基本結構。

(3)簡述音樂課的基本要求。

(三)教材知識

1.考試范圍:七至八年級。

2.考試要點:

(1)樂理知識

重點考查音程、和弦、調(diào)式調(diào)性、常用記號、力度速度表情術語等章節(jié)內(nèi)容,試題形式為判斷音程性質(zhì)、和弦結構、調(diào)式調(diào)性,寫出常用記號的實際唱奏效果,根據(jù)指定音構指定音程、和弦,寫出外文術語的中文意義等;

題例:(1)判斷下列音程的性質(zhì);

(2)判斷下列和弦的結構 ;

(3)在五線譜上用固定唱名寫出e和聲大調(diào)和f羽調(diào)試的音階;

(4)判斷下列旋律的調(diào)式調(diào)性

(5)以某音為根音或冠音構音程

(6)以某音為根音或低音構大小增減三和諧、屬七減七和弦及各種轉位;

(7)寫出顫音、波音、倚音、回音、反復省略等記號的實際唱奏效果;

(8)寫出dim legato staccato  rit等術語的中文意義;

(2)音樂常識

即教材所涉及到的音樂常識,音樂的題材、體裁、演唱演奏形式、音樂的風格與流派、作家作品、民族民間音樂等;

題例:(1)《五木搖籃曲》是(   )國傳統(tǒng)器樂合奏,該國傳統(tǒng)民間音樂采用的調(diào)試是(   )調(diào)試,我國的五聲音階其五個音級是(    ),“拉格”是印度音樂的(   ),該國流行的主要樂器是(   );

(2)管弦樂器的演奏形式主要有(    )(   )(    )(    )等四種,《梁!穼儆冢   ),作者是(    )和(     )該曲具有(    )劇的音樂風格;

(3)我國傳統(tǒng)民族樂器可分為(   )(   )(   )(    )等四大類,二胡屬于(   )類,《空山鳥語》的作者是(    ),他的代表作還有(    )(   )(    )等,古琴屬于(   )類,又叫(   ),《流水》原名是(   ),關于該曲還有廣泛流傳的(   )時期的(   )和(  )的故事;

(4)鋼琴曲《月光》選自(    )組曲,作者是(   )國(   )派作曲家(    ),與之同名的鋼琴曲是(    )國作曲家(    )創(chuàng)作的,作品原名是(    )奏鳴曲;

(5)我國少數(shù)民族眾多,大多有自己特有的樂器,如(   )族的東不拉、(   )族的馬頭琴、(    )族的馬骨胡、(    )族的札木聶、(    )族的巴烏、(    )族的葫蘆絲、(    )族的蘆笙等;

(6)《閑聊波爾卡》的作者是(   )國作曲家(   )他是著名的圓舞曲之王,圓舞曲可分為(   )和(   );

(7)最常見的合唱表演形式是四部混聲合唱,其聲部分別是(    )(   )(   )(   ),《黃河大合唱》的詞曲作者分別是(    )和(    ),該曲于(    )年在(   )創(chuàng)作,其主要段落有(   )(   )(   )(   )(   )(   )等;

(8)試列舉幾首具有四川、重慶地方風格的歌樂曲,并簡要談談在音階、調(diào)試調(diào)性 、節(jié)奏及音樂風格等方面的特點。

(3).教材曲目分析

分析教材中歌(樂)曲的題材、體裁、調(diào)式調(diào)性、風格特征及結構,從速度、力度及力度速度變化、斷與連、咬字吐字及表演形式等方面提出藝術表現(xiàn)和處理方法并寫出教學或排練指導方案;

題例:分析歌曲《讓世界充滿愛》,寫出歌曲藝術表現(xiàn)

的特點;

(4).教學設計

根據(jù)指定的教材內(nèi)容寫教學設計方案,主要應包括:

a.教材分析,包括教材內(nèi)容的地位、目的與意義、教學重難點以及教材涉及曲目的風格流派、題材體裁、演唱演奏形式、作者簡介及表現(xiàn)手段與方法等;

b.學情分析,包括學生所處年齡段的身心發(fā)展特點(如果是以唱歌為主的內(nèi)容則重點是學生的嗓音特點及音域等)、學生已具備的音樂藝術的知識能力和素養(yǎng)、學生的音樂藝術偏好等;

c.教法設計;

d.教學準備;

e.教學過程及要點。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡
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