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初中英語教案:七年級英語《Can you spell it》教案范文

時間:2013-5-17 23:44:24 點擊:

教學(xué)目標


  通過本單元的教學(xué),使學(xué)生掌握從Oo到Zz12個英語字母,并能認讀其印刷體和手寫體等四種形式。書寫的筆順、筆劃正確無誤。能按字母表順序背誦、默寫26個字母。本單元將圍繞“介紹”(Introduction)和確認人( Identifying people) 這兩個功能項目展開,使學(xué)生熟練掌握日常交際用語。使學(xué)生理解 am; is的意思、用法及縮寫形式。


字母學(xué)習(xí):Oo ----Zz

 

日常交際用語:
  Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
  Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
  Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
  Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
  Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.

 

語法項目:
  is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
  am: I am… / I’m…

教學(xué)建議


教學(xué)內(nèi)容分析
  本單元向?qū)W生提供了生活中常見的介紹朋友、朋友初次相見及告別時的日常交際用語,在教學(xué)中應(yīng)注意以下內(nèi)容的教學(xué):
  1)字母教學(xué)。書寫的規(guī)范性、字母的分類。
  2)能聽、說并認讀本單元的日常交際用語。會用英語介紹朋友、問候、辭別等。
  3)is ; am; are 的基本用法。


教學(xué)重點與難點


  1)句型:
  a) I'm… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
   在這些句中應(yīng)注意 Be動詞的基本用法。
  b) Can you spell your name, please? 的答語中,會正確拼讀字母。
  2)語音:
  注意一些字母及一些交際用語中單詞的發(fā)音要準確。 如:字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型:This is… Excuse me. Are you … ? 中單詞this,excuse,you 的發(fā)音,要求教師示范清晰、正確,并要及時糾正學(xué)生發(fā)音時所范的錯誤。


字母教學(xué)建議
  1)在教本單元新字母之前,要先復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的14個字母,認讀、按順序背誦、并適當(dāng)進行聽寫。
  2)教新字母時,可仿照第一單元的方法,但還要注意讓學(xué)生,先聽清示范發(fā)音之后再進行模仿。讀時要先升調(diào),后降調(diào)。在必要時還要把字母的名稱音分解成音素來教,以便幫助學(xué)生發(fā)好音。(提示:美語英語中Z/zed/讀成/zi:/ 那也是對的。)此外,可組織一些趣味游戲,來激發(fā)學(xué)生興趣。(探究活動中有些活動可供參考。)
  3)把字母表按讀音歸類,以便讀準字母名稱音。
  4)第五課和第六課分別列出了一些縮寫詞,只要求學(xué)生準確讀出。
  5)字母書寫方面的訓(xùn)練仍不容忽視?膳浜弦恍┍荣惢顒樱岣邥鴮懠寄。以后出現(xiàn)單詞和句子要求書寫時,教師仍要繼續(xù)堅持這項訓(xùn)練。


口語訓(xùn)練建議
  1)堅持用英語組織教學(xué)的方向。不講或少講漢語,盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語真實情景。教師可通過形體語言、表情等示意,幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語。
  2)創(chuàng)設(shè)一個合乎情理、符合邏輯的語言環(huán)境。使學(xué)生有親臨其境的感覺。本單元圍?quot;介紹、確認人物"為主題,正好符合初一新生的特點,有利于學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的相互了解。
  如:Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I'm not.
    This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I'm wrong.
  還可以進行一些游戲,對本單元的交際用語進行反復(fù)的運用。如:聽音辨人、角色互換等。
  3)提醒學(xué)生在涉及到介紹人時,應(yīng)先介紹年幼、地位卑微的一方。雙方應(yīng)在被介紹后,微笑著相互握手致意。這些操練更符合在真實情景中交流的要求。


語法教學(xué)建議
  本單元第一次總結(jié)歸納第一、二單元出現(xiàn)的語法現(xiàn)象和縮略形式:My name is …= My name's… I'm …=I am… It's…= It is… 教師一定要注意遵循精講多練的原則。通過大量的練習(xí)和反復(fù)的實踐使學(xué)生理解并能熟練運用,形成比較自然的語言習(xí)慣。

關(guān)于鞏固字母和日常交際用語的教學(xué)活動
  1.建議"滾動"演出Unit 1 & Unit2的全部對話。
  2.建議:口頭拼讀訓(xùn)練。
  內(nèi)容:
   1) Unit 1& Unit 2 已學(xué)單詞
   2)少量在Unit3之后才出現(xiàn)的生詞。
  方式:
   1)請外教或由本校其他教師錄音朗讀100個(次)單詞與字母組合。
   2)課上播放該錄音,舉行"單詞口拼與字母組合"聽寫比賽。(以大寫字母組合為主)
  3.英語歌曲比賽。
  4.字母組合聽寫與翻譯比賽。
  如:IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等縮略詞的中文意思。
  5.家庭作業(yè):可查找外企名稱,常用電腦詞語(不必會讀這些生詞),上課時,由學(xué)生分小組或雙方互相聽寫檢查。
  如:SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。


情感教學(xué)
  1.通過本單元日常用語學(xué)習(xí),學(xué)生了解用英語問候的方式方法,并了解英漢問候的差異,使學(xué)生能夠恰到好處地,禮貌地進行問候。
  2.本單元有些字母和日常用語比較難發(fā)音,如Q.S.U.V.X.Z.Nice to meet you等,所以一定要告訴學(xué)生不要彼此嘲笑,如果某同學(xué)發(fā)音不誰或讀錯了,應(yīng)及時給以糾正,并幫助他。


教學(xué)設(shè)計方案


Lesson 5


一、教學(xué)目的(Teaching aims)
  本課將使學(xué)生四會O P Q R S T這些字母,并初步聽說否定詞not.
  本課重點中還要學(xué)生挖掘運用兩個詞的編寫,如 What's.I'm.
  并要掌握簡單的介紹 This is…


二、本課難點(Difficult points)
  l.注意這幾個字母的發(fā)音 要求學(xué)生讀準。
  2.指出o是元音字母,其他是輔音字母。
  3.指出在肯定回答是,只能用Yes,I am而不能用縮寫 Yes,I'm。


三、教學(xué)方法(Teaching methods)
  1.利用卡片教字母
  2.通過問 Are you…?引出否定詞not,并大量練習(xí)。
  3.利用錄音機、讓學(xué)生聽磁帶并仿讀。


四、教具(Teaching aids)
  卡片、錄音機。


五、教學(xué)過程(Teaching procedures)
 Step 1 Revision (10 mins)
  1. Duty report.
  2. Free talk.
  3.讓幾對學(xué)生到講臺上表演他們的對話。


  4.復(fù)習(xí)Good morning to you.這首歌。
  5.復(fù)習(xí)數(shù)詞1-4,并教新詞5。


 Step 2 Presentation and drill (5 mins)
  T : My name is … What's your name?
  S : My name is …. What's your name?
  教師再提問另一名學(xué)生:
  T: My name is…. What's your name?
  S: My name is Ma Lili.
  這時教師對全班說:My name is…I'm Mr. Wang.Do you understand?等學(xué)生明白后,告訴學(xué)生:
  What's your name?與可用 I'm…來回答,如
  A: Hello, what's your name ?
  B: I'm ××, hello, what's your name ?
  C: I'm ×××
  …
  讓學(xué)生用 Back chain進行練習(xí),直至?xí)?I'm…


 來源:網(wǎng)絡(luò)
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