教學目標
前兩個單元我們已經學習了英語二十六個字母。本單元我們要開始詞匯的學習。單詞是語言最基本的單位。單詞量的大小決定了學生們的語言能力。也在一定程度上反映了他們的英語水平。教師從本節(jié)課起，就要逐步向學生們滲透學習單詞的正確方法。
初步會填寫通訊錄和會讀電話號碼、車牌號碼等。
語音學習
a) 元音字母A在開音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。
b) 元音字母A在閉音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。
詞匯學習
掌握
what is what’s your name my number two I am I’m in one too three are you yes four five no not hi class grade six seven eight nine ten zero it it’s how old eleven twelve
理解
row plus er um minus spell ah secret
日常交際用語
What’s your name? My name is… My name’s…
How old are you? I am… I’m…
What class are you in? I am in… I’m in…
What is / What’s your number? I am… I’m…
What’s two plus / minus one? It is… It’s…
語法
The verb Be
Full forms 完全形式 I am …You are…
Short forms 縮略形式 I’m.. You’re..
Question 問題 Are you…?
Answer 回答 I am… I’m…
教學建議
本單元重點和難點
1．能初步掌握單詞表上的單詞。
2．能夠初步掌握日常交際用語中的句型。
3．了解字母A在開閉音節(jié)中的讀音。
4．初步掌握動詞Be的用法，縮略語以及一般疑問句形式及答語。
特別要注意疑問句的語序與中文的不同；
5．第一、二人稱Be動詞用法。
如何學習單詞和培養(yǎng)學生的閱讀能力
上兩單元結束了字母的學習。本單元正式開始單詞的學習。背單詞是初學者們最頭痛的事情。教師首先要消除學生們的恐懼心理。告訴學生，背單詞只要方法正確，并不是一件可怕的事情。教師一開始就要重視詞匯教學。關注每一個學生對詞匯的掌握程度，隨時調整它們的詞匯學習策略，幫助他們順利渡過詞匯關。
在詞匯教學中，教師從教第一個單詞開始既要注意單詞的讀音、拼寫形式、詞義以及詞的搭配和用法。教單詞的過程中，要訓練學生仔細看、認真聽、大聲說、努力記、動手寫。也就是說，課堂上，學習新單詞要同時調動眼、耳、口、腦、手五個器官的作用，即眼睛看著單詞，耳朵聽著單詞，口中讀著單詞，腦子想著單詞，手中寫著單詞。
記憶單詞要通過句子記憶。也就是我們平時所說的"運用。"一個單詞只有放在句中或短語中，才能牢牢的記住。如：單記morning 可能記不住，但記Good morning, Sir!也許就記住了，因為這個短語老師、學生天天說。
由于語言之間的差異，英語單詞離不開記憶。據專家們測算，一個單詞需要重復20次以上才有可能不忘。老師要有計劃的幫助學生們重復記憶單詞。一般說來學習新單詞的第一周每天早晚各重復一次，以后每周重復一次，然后一個月重復一次，大約兩個月為一個周期。并盡量找機會運用到日常生活中，一般單詞就不會忘了。
有了單詞和句子就必然要接觸到短文，那么，就要開始逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。
首先，要對學生進行Listen, Read and Say等訓練。本單元閱讀的是對話式的課文。在前兩單元聽說的基礎之上，開始培養(yǎng)學生的朗讀能力。朗讀能訓練學生的語音、語調，是幫助學生理解、鞏固和記憶所讀材料的有效途徑。先聽說后讀寫符合語言的習得規(guī)律。因此，教師從一開始教課文就要注意培養(yǎng)訓練學生的朗讀能力。同時，朗讀也是閱讀能力的第一步，是培養(yǎng)閱讀（逐步過渡到默讀）的基本技巧。 古人云："授人以魚，不如授之以漁。"對于學生閱讀能力的訓練，應該就是"授之以漁。"
單詞教學建議
讓學生根據發(fā)音規(guī)律，能自己學習的單詞，盡量讓他們自己學習。如：nine, ten, five, six, grade，告訴他們發(fā)音規(guī)律，學生們是可以自己朗讀的。有些詞可以遷移，如：seveneleven fourfourteen fivefifteen等。通過這些詞的學習，學生們不僅學習到了更多新的單詞，而且培養(yǎng)了他們良好的學習習慣。
口語教學建議
幫助學生聽懂并理解課堂用語及日常交際用語。教會話時要盡量利用真實的情景或創(chuàng)造較為真實的場景使學生學起來感到親切。同時要盡量從已學過的句子入手，逐步過渡到新的語言知識。
本單元的另一個重點是對學生進行數字方面的訓練。要按照事先編排好的排、組、行等實際情況進行問答。鼓勵學生們多說，基本說對能表達意思即可。適當糾錯，但要講究策略。
語法教學建議
在運用熟練的基礎之上，總結動詞Be ( am, is, are)的用法。注意完全形式、縮略形式、疑問句以及肯定句與中文的不同。
對于初學英語語法的學生，他們的難點是主語和謂語的一致，為了講一步幫助記憶be動詞的用法，不防背誦下面的順口溜:
我用am, 你用are, is跟著he(他)、she(她)、it(它)。
教師應創(chuàng)造條件讓學生進行大量的實踐練習。通過聽，說，讀，寫反復操練，形成一種語言習慣，在適當的時候可幫助學生自己總結出語法規(guī)則。
語音教學建議
了解字母A在開閉音節(jié)中的讀音規(guī)律。盡量讓學生掌握此類單詞，name Kate grade cake 即《元輔E》的結構和此類單詞 map bag thank即《輔元輔》的結構。給學生講解開閉音節(jié)的規(guī)律。熟悉了這類發(fā)音規(guī)律后，可以給學生幾個學生沒學過的單詞，讓學生根據發(fā)音規(guī)律試著讀一讀。如：tape lake lamp cap can等。
異國文化差異的教育
學習數字必然要涉及到年齡，告訴學生西方人士很忌諱問他們的年齡的。尤其是問婦女和老人的年齡。即使是本國人，隨便問老人的年齡也是不太禮貌的。
在西方國家，人們一般不隨便詢問別人的年齡、收入、婚否、宗教信仰等問題，他們認為這屬于自己的私事。尤其是成年婦女最不愿別人問她們的年齡，因為她們總想把自己打扮得更年輕漂亮。如果別人問起，她們會巧妙地避而不答。英美人見面時常喜歡問對方的健康狀況或談論天氣，這是西方國家人民的一種習慣，與中國人的習俗極不相同。
Lesson 11, 12 (一課時或兩課時)教學過程
Step 1
學習數字 11 12 13 14 15
seven eleven fourfourteen fivefifteen
根據發(fā)音規(guī)律讓學生自己學習單詞 plus 可先讀出 lus，再讀整個詞。
在黑板上寫出一些加減法的數學題。然學生們學習句型 What's …plus…? It's…
What's …minus…? It's … 老師問學生答或學生之間互問答。
Step 2
練習句型 How old are you? I'm… Are you …? Yes, I'm. No, I'm not.
Step 3
先聽錄音，要聽仔細，然后讓學生模仿，盡量要模仿的和錄音一樣。
練習字母A 在開閉音節(jié)中的發(fā)音。并講解字母A 在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律以及所代表的字母和字母組合。最后檢驗學生是否真正掌握了字母A的發(fā)音規(guī)律，可給學生幾個新的單詞，如：tape lake bake date lamp cap pat can等。