《讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活》說課稿
尊敬的各位評委老師：你們好!今天我說的課題是《讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活》。我之所以選擇這樣一個課題，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識和關(guān)注火災(zāi)的極大危害性，學(xué)會對火災(zāi)事故加以預(yù)防，樹立高度的安全意識。
一、 說教材
火災(zāi)在我們生活中時常發(fā)生，如果人們在遇到火災(zāi)時不會保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。94年阜新藝苑歌舞廳那場火災(zāi)的教訓(xùn)實(shí)在是太深刻了。因此，讓學(xué)生學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要;我們當(dāng)老師的有責(zé)任也很有必要讓學(xué)生了解一些像火災(zāi)之類發(fā)生的基本原因，知道在平時生活中應(yīng)增強(qiáng)安全防范意識，學(xué)會撥打110、120、119等求救電話，學(xué)會一些基本的自救方法和技能。所以，我認(rèn)為：本課題不僅具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，而且對加強(qiáng)學(xué)生的安全素養(yǎng)起到良好的指導(dǎo)性作用。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是一節(jié)課的核心所在。本課題教學(xué)目標(biāo)注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行擬定。
1、 知識目標(biāo)：
(1) 通過教學(xué)，讓學(xué)生知道火災(zāi)的高度危害性，提高對火災(zāi)的防范意識。
(2) 學(xué)會分析火災(zāi)造成的原因，從而學(xué)會防止火災(zāi)事故的發(fā)生。
(3) 讓學(xué)生學(xué)會處理火災(zāi)事故的基本辦法。
2、 能力目標(biāo)：
(1) 通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力，提高學(xué)生的合作與交流能力，形成開放式的課堂。
(2) 鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種途徑查閱有關(guān)火災(zāi)方面的資料。
3、 情感目標(biāo)：
(1) 讓學(xué)生體驗(yàn)到安全的重要性，養(yǎng)成健康、科學(xué)、規(guī)范的行為習(xí)慣。
(2) 樹立安全意識，珍愛生命。
三、 說教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定以下的重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生增長一些火災(zāi)的防范常識。
教學(xué)難點(diǎn)：教會學(xué)生處理火災(zāi)事故和自我保護(hù)的方法。
四、 說教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！绷η笮纬伞昂献鳌⑻骄渴健钡膸熒�，因此，我采取讓學(xué)生課前搜集資料、課中自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等教學(xué)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的新型課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的一員。
五、 說學(xué)法
新課標(biāo)明確指出：學(xué)生要運(yùn)用多種感官參與動手、動腦，探究問題，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索問題的過程和結(jié)果。因此，教學(xué)中我要讓每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去演一演、或看一看、或想一想、或說一說、或?qū)W一學(xué)、或做一做，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，在不知不覺中掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的意識。
六、 說學(xué)情
據(jù)資料統(tǒng)計，全國小學(xué)生單因火災(zāi)事故造成傷亡的，平均每年高達(dá)上千人，換句話說，幾乎每天有三四個學(xué)生從校園“消失”。有專家指出，通過安全教育能有效提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免�；仡^想想，我們的學(xué)生，特別是小學(xué)生，安全意識和防范能力還很薄弱，讓他們從小掌握一定的自護(hù)知識，教育他們在遇到緊急情況時學(xué)會從容對待，不急躁，不慌張，開展自救行動，珍愛寶貴生命，這是很有必要的。
七、 說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、火災(zāi)危害的數(shù)據(jù)、圖片等。
2、火災(zāi)發(fā)生時正確處理的辦法和有關(guān)PPT課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集火災(zāi)事例、圖片等。
2、搜查火災(zāi)事例及其如何自護(hù)自救的方法。
八、說教學(xué)過程
根據(jù)以上分析和設(shè)計，本課我將采取環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方法組織教學(xué)活動，其流程為：激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課—自由探索 初步感知—模擬演練 生成經(jīng)驗(yàn)—注重體驗(yàn) 升華主題 我認(rèn)為，要完成這些教學(xué)活動，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于積極開發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力圖讓課堂教學(xué)做到生動、形象、充滿真情和震撼力。下面，我就各教學(xué)環(huán)節(jié)，作具體闡述：
(一) 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”一節(jié)好課，需要一個精彩的開場，把學(xué)生的注意力一下子吸引過去。所以活動一開始我就提出問題：“同學(xué)們，你們看過火災(zāi)嗎?”學(xué)生一聽“火災(zāi)”，注意力一下子就集中起來;然后出示相關(guān)課件，讓學(xué)生初步體會火災(zāi)場面，把他們的情緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中來;看后，我提問：“同學(xué)們，你們從畫面中看到了什么，想到了什么?”從而引發(fā)學(xué)生各抒己見，交流感受。
(二) 自由探索 初步感知
人的精神世界之所以豐富，是因?yàn)橛姓鎿吹那楦�。而情感的激發(fā)光靠說教是沒有用的，我們需要通過一些輔助教學(xué)手段去營造良好的學(xué)習(xí)情境。為此，我設(shè)計了兩個活動：一是展示資料 引發(fā)情感。通過學(xué)生自由匯報課前搜集的資料，然后進(jìn)行交流、整理、探索、形成自己的見解。整個過程，教師要充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。但這一過程中，由于學(xué)生眾說紛紜，導(dǎo)致他們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那么怎樣進(jìn)行整合呢?這此，我緊接著開展第二個活動“隔岸觀火，居安思危”。我把收集到的重大火災(zāi)的事例及場景制作成課件進(jìn)行播放。在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被深深震撼了，此時此刻，他們最想說的話是“我們要消除火災(zāi)隱患!”“我們要學(xué)習(xí)正確的逃生知識!”于是乎，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)了出來，整個課堂會形成同一個聲音，那就是我今天說課的主題“讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活”!
(三) 模擬演練 生成經(jīng)驗(yàn)
生活是知識的源泉，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境等活動，讓學(xué)生處在一定的情緒狀態(tài)下進(jìn)行選擇、判斷、感悟，這樣，才能讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)知，形成正確的行為習(xí)慣。為了讓逃生知識的學(xué)習(xí)不至于泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水，我設(shè)計了“火場逃生”模擬演練活動來鏈接課堂生活與現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在全員參與中直接體驗(yàn)，獲得真實(shí)的感受。
由于高年級學(xué)生都已經(jīng)具備多維度思考的能力。因此，在模擬演練后我又安排了兩個活動，一是交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。二是資源共享，掌握方法;讓孩子圍繞“如何報警、逃生”兩個重要問題進(jìn)行思考和發(fā)言，在此過程中允許學(xué)生發(fā)表錯誤的方法和爭論，教師不急于否認(rèn)。然后，開展第二個活動“資源共享，掌握方法”。通過“生活滅火、自救及報火警”多媒體課件展示后，教師全面作出分析、引導(dǎo)、小結(jié)，以達(dá)到修正學(xué)生錯誤認(rèn)識的目的。
(四) 注重體驗(yàn) 升華主題
在學(xué)生掌握了報火警、逃生方法后，我又與同學(xué)們共同重演了一次火災(zāi)逃生活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的核心知識與技能，使本節(jié)課的內(nèi)容真正融入到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中，從而真正體現(xiàn)了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連”這一特點(diǎn)。
(總結(jié)陳詞)本堂課，我已注重運(yùn)用教學(xué)資源來提高教學(xué)效果。其實(shí)，課程資源存在于我們教學(xué)過程的方方面面，教師要善于整合與運(yùn)用。只要我們細(xì)心觀察，用心思考，關(guān)注學(xué)生，就會使我們的教學(xué)活動豐富多彩，使我們的教學(xué)過程充滿智慧!
當(dāng)然，我還存在許多設(shè)計不足之處，懇請各位評委多加指點(diǎn)，謝謝!
幾種逃生方法的總結(jié): 1,關(guān)門求生 2,測試門的溫度 3,從窗戶逃生
4,高層建筑火災(zāi)逃生5,公共場所火災(zāi)逃生 6,安全出口逃生
1撥打電話
2告知火情3告知地址4到路口接車
1、火災(zāi)襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。
2、家庭成員平時就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本辦法，熟悉幾條逃生路線。
3、受到火勢威脅時，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出。
4、穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。
6、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞窗縫，并潑水降溫。
8、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。
9、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、落水管等逃生自救。也可利用繩子或把床單、被褥撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、暖氣管等固定物上，用毛巾、布條等保護(hù)手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離危險。
1994年11月27日，藝苑歌舞廳因舞客邢勝利將點(diǎn)煙后未熄滅的報紙塞進(jìn)沙發(fā)的破洞內(nèi)，引燃沙發(fā)，導(dǎo)致3號雅間起火，未能及時撲滅，大火很快蔓延整個舞廳。由于舞廳嚴(yán)重超員，安全通道不暢，經(jīng)營管理人員未能及時有效地組織疏散，致使233人被燒死，19人被燒傷;直接經(jīng)濟(jì)損失280多萬元。17歲的肇事者邢勝利也在火災(zāi)中喪生。