教師的眼睛是最重要的教學(xué)“工具”之一，教師與學(xué)生交往時(shí)，雙眼應(yīng)以祥和的目光注視著對(duì)方，這是一個(gè)相當(dāng)重要的禮儀，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得您為人正直，如果眼神飄浮不定，學(xué)生會(huì)覺(jué)得您缺乏可信度。
教師在交往中，特別是和學(xué)生的交往中，若想獲取成功，就要以期待的目光，注視著學(xué)生講話，面帶淺淡的微笑和不時(shí)的目光接觸，這種溫和而有效的方式，會(huì)營(yíng)造出一種溫馨的氛圍。
一、教師的目光
教師在與學(xué)生、同事交流時(shí)，往往借助于目光傳遞教學(xué)信息，有人稱之為教師的眼語(yǔ)。眼語(yǔ)的構(gòu)成，一般涉及目光的角度、部位、時(shí)間、方式、變化等五個(gè)方面。
(一)目光的角度
在注視他人時(shí)，目光的角度在某種意義上意味著與交往對(duì)象的親疏遠(yuǎn)近。注視他人的角度，通常有以下三種∶平視、仰視、俯視。
平視，即視線呈水平狀態(tài)的注視。一般適用于普遍場(chǎng)合的交流與對(duì)話，或者是身份、地位基本平等的人與人之間的交流。如教師同事之間的交談或者課題研討。
仰視，即主動(dòng)居于低處，抬眼向上注視他人。它表示尊重、敬畏之意，適用于面對(duì)尊長(zhǎng)之時(shí)。參加面試的人員，倘如碰到比較年長(zhǎng)的評(píng)委，可以適當(dāng)?shù)夭捎眠@種眼光，表示對(duì)評(píng)委的尊重。
俯視，即抬眼向下注視他人，一般用于身居高處之時(shí)。它可以對(duì)晚輩表示寬容、憐愛(ài)，也可表示對(duì)他人輕慢或者歧視。這種目光不宜多用，并且要慎用。教師在講課時(shí)，多處于位置比較高的講臺(tái)之上，不自覺(jué)地便成了俯視，一方面是觀察學(xué)生的方便，另一方面教師要學(xué)會(huì)利用俯視的目光建立自身的威信。
(二)注視的部位
在人際交往中目光所及之處，就是注意的部位。注視他人的部位不同，不僅說(shuō)明自己的態(tài)度不同，也反映著雙方關(guān)系有所不同。教師在與同事走近之時(shí)，面試人員在初次見(jiàn)到評(píng)委之時(shí)，都要嚴(yán)格遵守目光注視的基本常識(shí)。例如，不宜“目中無(wú)人”，不宜過(guò)多地注視其頭、腿、腳部與手部。
通常允許注視他人的常規(guī)部位有以下幾處∶額頭、雙眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如與學(xué)生談話時(shí)，眼睛注視對(duì)方雙眼到嘴巴的“三角區(qū)”。
(三)注視的時(shí)間
在人際交往中。尤其是與熟人相處時(shí)，注視對(duì)方時(shí)間的長(zhǎng)短，往往十分重要，在交談中，聽(tīng)的一方通常應(yīng)當(dāng)多注視說(shuō)的一方。以表示友好、重視，以及對(duì)其所談話題感興趣。
若對(duì)對(duì)方表示友好，則注視對(duì)方的時(shí)間應(yīng)占全部相處時(shí)間的1/3左右。
若對(duì)對(duì)方表示關(guān)注，或者是表示興趣時(shí)，則注視對(duì)方的時(shí)間應(yīng)占全部相處時(shí)間的2/3左右。
若注視對(duì)方的時(shí)間不到相處全部時(shí)間的1/3，表明您對(duì)學(xué)生、對(duì)談話都不感興趣。
總之，教師可以通過(guò)留意注視的時(shí)間長(zhǎng)短，判斷自己的講課是否受學(xué)生和評(píng)委歡迎，判斷自己的行為處事是否會(huì)給別人帶來(lái)不悅的情緒。
(四)注視的方式
注視他人，在交際場(chǎng)合可以有多種方式的選擇。教師在注視方式上應(yīng)當(dāng)有所把握，切不可因?yàn)樽⒁暦绞降牟煌锥绊懝ぷ骰蚪涣�。教師比較常用的注視的方式有直視、凝視、環(huán)視、盯視等。
(1)直視，即直接地注視交往對(duì)象，它表示認(rèn)真、尊重，適用于各種情況。若直視他人雙眼，即稱為對(duì)視。如在和親近的人談話(與學(xué)生單獨(dú)交談)時(shí)，可以注視他(她)的整個(gè)上身，顯示自己大方、坦誠(chéng)，或是關(guān)注對(duì)方。
(2)凝視，是直視的一種特殊情況，即全神貫注地進(jìn)行注視。它多用于表示專注、恭敬。另外，正視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)變?yōu)槟�。教師在課堂中不能長(zhǎng)時(shí)間注視某位學(xué)生，否則，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己可以出現(xiàn)了什么問(wèn)題，導(dǎo)致不能專心聽(tīng)講。
對(duì)精力不集中、做小動(dòng)作或竊竊私語(yǔ)的學(xué)生，教師可以凝視他幾秒鐘，待雙方目光接觸以后再移開，這樣既起到了告誡的作用，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
(3)環(huán)視，即有節(jié)奏地注視身邊不同的人員或事物。它表示認(rèn)真、重視，適用于同時(shí)與多人打交道，表示自己“一視同仁”。環(huán)視是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用最廣泛的一種目光。
(4)盯視，即目不轉(zhuǎn)睛，長(zhǎng)時(shí)間地凝視某人的某一部位。師生在交談中，應(yīng)注視對(duì)方的眼睛或臉部，以示尊重別人，但是，當(dāng)雙方緘默無(wú)語(yǔ)時(shí)，就不要再一直看著對(duì)方的臉。因?yàn)殡p方無(wú)話題時(shí)，本來(lái)就有一種冷漠、躊躇不安的感覺(jué)。如果此時(shí)您注視學(xué)生，勢(shì)必使對(duì)方顯得更尷尬。
另外，還有一些注視的方式，教師應(yīng)盡量少用。掃視表示好奇、吃驚，不可多用，但打量學(xué)生的時(shí)候可用；睨視即斜著眼睛注視，多表示懷疑、輕視，一般要忌用；他視表示膽怯、害羞、心虛、反感、心不在焉，是教師平時(shí)所不宜采用的一種眼神。
