《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》說課稿
——新課程改革高中政治綜合探究課
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是新課程改革下高中政治綜合探究課《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》。
首先，我對本框題進(jìn)行分析
一、說教材的地位和作用
《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》是高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第二單元的綜合探究課。
“職業(yè)改變命運(yùn)，挑戰(zhàn)成就人生”。找到一份理想的工作，是許多人的愿望，在就業(yè)競爭日趨激烈的今天，為適應(yīng)自主選擇職業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、國家促進(jìn)就業(yè)的新形勢，就要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學(xué)會(huì)作出適合自己的職業(yè)選擇，善于展示自己的風(fēng)采，在未來的職業(yè)生涯中更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
良好的道德品質(zhì)，豐富的專業(yè)知識(shí)、綜合性知識(shí)和技能，良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的因素。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《新時(shí)代的勞動(dòng)者》，了解了勞動(dòng)者面對新的就業(yè)形勢，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀。本次綜合探究在承接正確的擇業(yè)觀教育的基礎(chǔ)上，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，因此，對學(xué)生了解求職技巧、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力起到重要作用。所以本框題 在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識(shí)目標(biāo)：了解就業(yè)形勢，了解國家在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的政策；了解創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)；
2 、能力目標(biāo)：通過搜集、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析整理信息的能力；通過對問題“西游記唐僧四人，你認(rèn)為誰更適合勝任企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者”的思考，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的思維方法；通過模擬應(yīng)聘活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力及對生活的感悟力；
3 、情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：感悟創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營的艱辛，初步具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能培養(yǎng)意識(shí)，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實(shí)的準(zhǔn)備。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：沒有具體的實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)了解比較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?
四、 說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，我們以師生既為主體，又為客體的原則，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要借鑒中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《絕對挑戰(zhàn)》欄目模擬應(yīng)聘面試活動(dòng)，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了活動(dòng)探究法的教學(xué)方法。
由學(xué)生選出 4 名代表分成兩個(gè)小組，在街頭進(jìn)行“用手機(jī)給親人唱支歌”的活動(dòng)。選手需要在 30 分鐘內(nèi)尋找到盡可能多的參與者；課堂模擬面試中，邀請可口可樂泉州區(qū)域市務(wù)主任擔(dān)任主考官，設(shè)置“營銷經(jīng)理”職位，營造面試氛圍，并通過問答形式，最終確定勝任者。
通過活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，使學(xué)生從實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)與他人溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力以及語言表達(dá)能力等。
五、說學(xué)法
在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)，借鑒學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目模式，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體和學(xué)習(xí)的主體，用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐強(qiáng)化知識(shí)，獲取新的知識(shí)。 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我 借鑒中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《絕對挑戰(zhàn)》欄目，模擬應(yīng)聘面試， 注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1 、實(shí)力作證： 4 名應(yīng)聘選手（學(xué)生）分成 2 個(gè)小組，進(jìn)行“用手機(jī)給親人唱支歌”的活動(dòng)�；顒�(dòng)地點(diǎn)由選手自主選擇，但必須是在校園外�；顒�(dòng)規(guī)則是：選手需要在 30 分鐘的時(shí)間內(nèi)尋找到最多的參與者。
此環(huán)節(jié)通過攝像形式記錄并剪輯，在課堂展示。
2 、壓力面試：由主考官出題進(jìn)行面試。
題目參考： ①你認(rèn)為在實(shí)力作證環(huán)節(jié)中對自己的哪些表現(xiàn)最滿意，為什么？
②如果選擇淘汰一個(gè)人，你認(rèn)為是誰，為什么？
此環(huán)節(jié)由主考官最終決定 2 名選手進(jìn)入下一輪考核。
3、 人在職場：選手針對提供的物品設(shè)計(jì)一句臺(tái)詞，要求有創(chuàng)意。
此環(huán)節(jié)抉擇出最后的入選者。
4 、總結(jié)：結(jié)合《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這一框題，總結(jié)為就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備就應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)以及心理素質(zhì)等。
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我采用活動(dòng)的形式，模擬情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)策略的選用 ： 運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)
教材這部分知識(shí)所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。