一,說(shuō)課題
我說(shuō)課的課題是人教版教材高二上冊(cè)第三課第二節(jié)第一框題"事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)"
二,說(shuō)教材
1,本課題在教材中的地位.
這一框題主要是講唯物主義辯證法"矛盾的特殊性"原理.在這一課中學(xué)生要掌握什么是矛盾的特殊性,特別要搞清楚矛盾的特殊性的表現(xiàn).本課題是對(duì)第一節(jié)"矛盾的普遍性"的繼續(xù)和深化,同時(shí)也是后面教學(xué)內(nèi)容(具體問題具體分析)的理論前提,是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).
2,教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生識(shí)記:矛盾特殊性的含義;理解:能各舉一例,說(shuō)明矛盾特殊性是區(qū)別不同事物,區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù);運(yùn)用:具體說(shuō)明中學(xué)各門功課研究的矛盾各有什么特點(diǎn).
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力因?yàn)楸究蛩\(yùn)用的分析與綜合相結(jié)合的方法具有一定的典型性.把矛盾的特殊性分為三個(gè)方面去加以認(rèn)識(shí)的過(guò)程,就是分析的方法,而把對(duì)矛盾的特殊性各個(gè)方面認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái),綜合起來(lái),形成對(duì)矛盾特殊性概念的整體認(rèn)識(shí)的過(guò)程,就是綜合的方法.教學(xué)中注意運(yùn)用這一辯證思維的方法,有助于學(xué)生辯證思維能力的提高.
覺悟目標(biāo):在突出世界觀原理教育的前提下,應(yīng)結(jié)合本框所涉及的社會(huì)主義初級(jí)階段的矛盾的特殊性,以及學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.
3,教學(xué)重點(diǎn):矛盾的特殊性的表現(xiàn).確定其為重點(diǎn),是因?yàn)閺膬?nèi)容來(lái)看,學(xué)生對(duì)原理的理解并不困難,而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一原理,對(duì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和正確理解建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義意義重大.
4,教學(xué)難點(diǎn):同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點(diǎn).確定其為難點(diǎn),根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從空間上區(qū)分不同事物比較容易,而從時(shí)間上理解同一事物的發(fā)展既有連續(xù)性,又存在著各具特點(diǎn)的不同發(fā)展階段,則比較難.
三,說(shuō)教學(xué)方法
1,教法探索 :
根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容,考慮采用以下教法:
(一)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則.教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐,社會(huì)現(xiàn)象的分析,學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來(lái),可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握;提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則.教育教學(xué)的主體是學(xué)生,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師要扮演好"主導(dǎo)"的角色,通過(guò)學(xué)—導(dǎo)—學(xué),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.
(三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則.哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識(shí),如果離開生動(dòng)形象的直觀材料,往往比較難以理解,在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)出示豐富多彩的感性材料,由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律.
(四)根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用投影,音樂,圖片等手段,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)視聽效果,提高課堂效率.
2,學(xué)法指導(dǎo):
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合,學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想.學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念,自覺外化成為自己的正確行動(dòng),必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,參與性.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),通過(guò)學(xué)生自己的觀察,思考,討論,比較,分析,釋疑,練習(xí)等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的./
四,說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:動(dòng)靜結(jié)合,情景導(dǎo)入
"興趣是最好的老師",喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ).激發(fā)學(xué)生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來(lái)進(jìn)行.根據(jù)本框內(nèi)容,先給學(xué)生播放幾段優(yōu)美的樂曲(命運(yùn)——鋼琴,回家——薩克斯,我心永恒——風(fēng)笛,二泉映月——二胡)學(xué)生聽后可以感受到一種輕松愉悅的課堂氣氛,并在我創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.教師可設(shè)計(jì)以下問題:樂曲的名稱和演奏的樂器各是什么 我們?yōu)槭裁茨軐⒉煌臉非蜆菲鲄^(qū)分開 從哲學(xué)上來(lái)看,它體現(xiàn)了什么道理 經(jīng)過(guò)討論分析后,師生共同歸納,每一首樂曲都有不同的主題,旋律,風(fēng)格;每一種樂器都有不同的都有不同的構(gòu)造,音色.引出本課課題"事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)"
(二)新課講授:講議結(jié)合,導(dǎo)學(xué)相依
設(shè)計(jì)情景,事例導(dǎo)入,啟發(fā)思考,層層誘導(dǎo),講議結(jié)合.
1.對(duì)原理的教學(xué):在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上,展示學(xué)生事先采集的同一品種的幾片樹葉和不同品種的幾片樹葉,讓學(xué)生從每片樹葉的顏色,厚度,邁紋,大小等方面進(jìn)行比較.引導(dǎo)學(xué)生分析矛盾特殊性的含義.并設(shè)置以下情景,事例:①猜猜他是誰(shuí) 即選取《水滸傳》中三個(gè)個(gè)性鮮明的人物(林沖,武松,李逵),學(xué)生在猜的過(guò)程中總結(jié)出矛盾特殊性的第一個(gè)表現(xiàn)方面:不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn).接著因勢(shì)利導(dǎo)總結(jié)各科矛盾特點(diǎn)并請(qǐng)各科課代表談?wù)劚緦W(xué)科的學(xué)習(xí)方法.這樣學(xué)生可以在互相探討交流中,加深對(duì)矛盾特殊性的體會(huì),并進(jìn)一步體驗(yàn)到哲學(xué)思想對(duì)其他各科學(xué)習(xí)的幫助.②以斯芬克斯之謎為例說(shuō)明人生各階段的特點(diǎn),鼓勵(lì)同學(xué)們應(yīng)趁青春年少不斷完善自己,并引出矛盾特殊性的第二個(gè)表現(xiàn)方面:同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點(diǎn).這也是本課的難點(diǎn),學(xué)生尤其對(duì)"人類社會(huì)的不同發(fā)展階段具有不同的特點(diǎn)"不易理解.所以我選取歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》生動(dòng)形象概括出以毛澤東,鄧小平,江澤民為核心的三代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)歷了社會(huì)主義發(fā)展的三個(gè)階段.通過(guò)視聽手段,用生動(dòng)的感性材料直接刺激學(xué)生,產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),并通過(guò)分析概括,上升為理性認(rèn)識(shí).使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段矛盾的特殊性,認(rèn)識(shí)到只有從我國(guó)的國(guó)情出發(fā),才能走出一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路.體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略意義.③以商場(chǎng)購(gòu)物買賣雙方的不同表現(xiàn)為例,說(shuō)明矛盾特殊性的第三個(gè)表現(xiàn)方面:事物矛盾的雙方也各有其特點(diǎn).
在最后小結(jié)時(shí),把矛盾特殊性的表現(xiàn)與矛盾的普遍性的表現(xiàn)一一對(duì)應(yīng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到矛盾特殊性與普遍性是聯(lián)系的,為后面"矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系"教學(xué)打下基礎(chǔ).
矛盾的普遍性 —— 矛盾的特殊性
↓(表現(xiàn)) ↓(表現(xiàn))
空間:事事有矛盾 ——- 不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)
時(shí)間:時(shí)時(shí)有矛盾 —— 同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有其特點(diǎn)
事物矛盾雙方各有其特點(diǎn)
2.對(duì)方法論意義的教學(xué):加強(qiáng)理論與實(shí)際的相結(jié)合,通過(guò)學(xué)生自己的觀察,分析,比較,討論,運(yùn)用等多種方式來(lái)得出結(jié)論:具體問題具體分析.最后:請(qǐng)學(xué)生思考并回答如何在實(shí)際工作中應(yīng)怎么做.
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中滲透語(yǔ)文,歷史,音樂等學(xué)科的知識(shí),有助于學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng).精心設(shè)置疑問,讓學(xué)生根據(jù)事例得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了思辨能力.
(三)鞏固練習(xí):以鞏固知識(shí)為基礎(chǔ),培養(yǎng)能力為目標(biāo).
鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過(guò)程,這一階段從時(shí)間上來(lái)看是學(xué)生注意力易分散,易疲勞的階段.進(jìn)行練習(xí)可重新喚起學(xué)生的注意力,練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化,但要以能提高學(xué)生技能,發(fā)展能力為目標(biāo).高中哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察,分析能力.
最后依據(jù)本課知識(shí)結(jié)構(gòu),回顧教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),并布置課后作業(yè).