第一單元介紹了“生活與消費”，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的生活消費，必須提供更多更好的商品和服務，因此，第二單元就應該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。要了解生產(chǎn)及市場經(jīng)濟這個整體，就必需了解構(gòu)成它的“細胞”——企業(yè)。它是生產(chǎn)和市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設(shè)有著啟蒙性的指導作用。

二、教學重點：

1、有限責任公司與股分有限公司。（這部份內(nèi)容，既對學生進行現(xiàn)代化經(jīng)濟理論的教育又對學生加強法制觀念教育因此是個重點。）

2、公司經(jīng)營成功的主要因素。（公司以營利為目的，公司的經(jīng)營至關(guān)重要。如何才能經(jīng)營得法以維持公司生存、使公司保持長久的竟爭力，是一個關(guān)鍵的問題，因此這是本課的重點。）

三、教學難點：企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。（確立為難點是因為人們對它的認識還存在一些誤區(qū)，認為對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是難以接受的經(jīng)濟現(xiàn)象，因此學生理解上會有一定困難。）

四、教學目標：

1、知識目標：

識記企業(yè)與公司的含義和分類，股份有限公司與有限責任公司的含義，公司的含義和組織機構(gòu)，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的對比，公司制的優(yōu)點，公司經(jīng)營成功的主要因素，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學知識，聯(lián)系實際，解決如何依法設(shè)立公司并成功經(jīng)營的問題和國企改革為什么要建立公司制。

2、能力目標：

通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，通過相關(guān)知識的介紹，使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生的國家觀念，使學生認識到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展。認識到誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信，銳意進取在經(jīng)濟生活中的價值。通過依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學生的法律意識。

五、課時安排：一課時

教材編者陳友芳博士指出：對于教學內(nèi)容，把握到什么程度，應該以課程標準的要求為根據(jù)。有些內(nèi)容，雖然老教材重點涉及，但是并不要求像過去講那么深、那么全。如果老師想把自己所熟悉、所知道的知識，都講給學生，對教材深挖洞，那么教學時間肯定是不夠的。如果老師依據(jù)課標，對教材涉及的知識作少而精的處理，抓住要害，教學任務在既定的時間內(nèi)是可以完成的。

一、說學情：高一學生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功體驗，渴望了解社會。

二、說教法：以多媒體課件為引導，提供充足的事實與材料，調(diào)動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點。1、充分采用對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系。2、此外還有案例教學法，通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結(jié)合。3、情境教學法，在教學中利用生動的感性材料、圖片、故事等為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的情感體驗，讓學生自主探究，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。4、問題探索法：通過設(shè)疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。5、演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結(jié)合，提高學生的抽象思維能力。

三、說學法：政治課教學要始終貫徹教育和教學相結(jié)合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)等學習方法達到認知和行為上的教育目的。探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。

利用多媒體教學手段：用投影、畫片、文字、視頻等現(xiàn)代化工具，輔助教學活動，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對該框題內(nèi)容學習的興趣和熱情。

【導入新課】情境引入：（問題——情境）用習題的形式復習上節(jié)課內(nèi)容并引出新課：你能說出幾個著名品牌嗎?

[多媒體展示]   海爾、微軟、可口可樂等。

你還能說出我們福建的幾個著名品牌嗎?

請同學快速閱讀課本P_41-42然后說:    1、什么是企業(yè)?        2、我國的企業(yè)有哪些種類？

學生回答，教師引入：要開公司、創(chuàng)名牌首先要了解如何創(chuàng)辦公司，和如何經(jīng)營公司。

（這是根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知狀態(tài)，精心設(shè)計的。提問情境的創(chuàng)設(shè)是調(diào)動學生學習自主動性的有效方法之一。提出問題，既豐富了知識，又增長了智慧，利于學生思維活動的鋪開，讓學生展開想象，積極主動的思索。在學生周圍處處是活生生的好素材，由此為切入口進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果。情境——反思，由感性材料入手，引導出公司，目的是讓學生掌握企業(yè)的含義和分類、以及現(xiàn)代企業(yè)的主要組織形式。）

一、公司的類型（板書）

1、企業(yè)（板書）

（由學生回答）①企業(yè)的含義：以營利為目的，從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務的經(jīng)濟組織。

②分類:國有企業(yè)，集體企業(yè)，私營企業(yè)，混合所有制企業(yè)。

同時可根據(jù)內(nèi)容需要介紹法人、自然人。從而進一步講出企業(yè)法人和非企業(yè)法人。

A、企業(yè)法人：以營利為目的。包括國有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。

B、非企業(yè)法人：不以營利為目的。包括機關(guān)法人、事業(yè)單位法人、社會團體法人。

[過度]無論哪種所有制的企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制，是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式那么什么是公司呢?

2、公司（板書）

①公司的含義：依法成立，全部資產(chǎn)由股東共同出資，以營利為目的的企業(yè)法人。

如何依法設(shè)立公司呢，我們需要了解公司的兩種法定形式。

②我國法定的公司形式：有限責任公司和股份有限公司

什么是有限責任公司什么是股份有限公司，兩者有哪些區(qū)別呢？請看課本P₄₂和P₄₃兩個漫畫并結(jié)合P₄₃的表格說說主要區(qū)別。（學生回答） 圖表比較：有限責任公司與股分有限公司不同點比較

（目的是用比較的方法，結(jié)合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式，學會在不同條件下進行選擇，提高學生認識問題、分析問題的能力。）

引導學生了解一下國有獨資企業(yè)和合伙企業(yè)（不深入分析）

[過渡]當我們依法成立了公司后是不是要設(shè)一個組織機構(gòu)來對公司進行指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)控以實現(xiàn)我們的經(jīng)營目標呢？那么公司的組織機構(gòu)由哪幾部分構(gòu)成，如何運作，這樣的結(jié)構(gòu)有什優(yōu)點？

請同學們看課本P_43-44小組討論并回答。

③公司的組織機構(gòu)：公司組織機構(gòu)通常由三個部分組成：決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)。

[多媒體展示] 組織機構(gòu)（圖）：

（學生回答教師歸納）其中股東大會及其選出的董事會是公司的決策機構(gòu)，處理公司重大經(jīng)營管理事宜�？偨�(jīng)理及其助手組成公司的執(zhí)行機構(gòu)，負責公司的日常經(jīng)營。監(jiān)事會是公司的監(jiān)督機構(gòu)，對董事會和經(jīng)理的工作進行監(jiān)督。這些機構(gòu)之間權(quán)責明確、互相制衡，可以有效地提高公司的運行效率和管理的科學性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。

許多國有企業(yè)通過公司制改革后煥發(fā)了活力，增強了竟爭力，更好地發(fā)揮了在國民經(jīng)濟發(fā)展中的主導作用。

公司制是我國企業(yè)的主要的典型的組織形式，此外還有個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。

（公司制的地位、作用雖然是重點，但不是難點，只要說清楚許多國有企業(yè)，通過規(guī)范的公司制改革，煥發(fā)了活力、增強了競爭力，更好地發(fā)揮了在經(jīng)濟發(fā)展中的主導作用。它是現(xiàn)代企業(yè)組織形式的“最主要”“最典型”的形式，因此國有企業(yè)改革要以公司制為方向。）

我們依法成立了公司也建立了一個很好的組織機構(gòu)，接下來要怎樣經(jīng)營才能把公司發(fā)展壯大，把它做得象同學們一開始提到的那些名牌企業(yè)一樣呢？

二、公司的經(jīng)營與發(fā)展（板書）（教學重點）

1、公司的經(jīng)營（板書）

 什么是公司的經(jīng)營？

（學生回答）指公司為向社會提供產(chǎn)品和服務并獲取利潤而進行的所有活動的總和。

經(jīng)營成功主要取決于哪些因素？我們先來看一個圖片，并討論短片上方的問題。

【合作探究】：[多媒體展示]：海爾

小組代表發(fā)言組員可補充。

（小組代表發(fā)言教師歸納）制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略、依靠科技進步、樹立良好的企業(yè)形象。

（小組代表發(fā)言教師歸納）依靠科學管理手段形成自己的竟爭優(yōu)勢，樹立良好的信譽。

教師引導其歸納出公司經(jīng)營成功的主要因素：海爾最主要靠制訂正確的經(jīng)營戰(zhàn)略、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。

2、公司經(jīng)營成功的主要因素（板書）

①（經(jīng)營戰(zhàn)略）制訂正確的經(jīng)營戰(zhàn)略

②（競爭優(yōu)勢）依靠科技進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢

③（企業(yè)形象）誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。

（用成功企業(yè)發(fā)展案例引入。教學方法：案例教學法，通過具體材料，教會學生正確分析做到理論與實際的緊密結(jié)合；情境教學法，在教學中利用具體生動的感性材料、短片、故事等為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學情境，學生自主探究。更好地掌握本課的這一重點。）

[理解]企業(yè)的競爭優(yōu)勢是多種多樣的，如價格、產(chǎn)品質(zhì)量、服務水平、品牌效應等。這些優(yōu)勢的取得，或是由于企業(yè)掌握了獨特的技術(shù)，或是由于企業(yè)的管理水平較高，或是由于企業(yè)采取了較好的經(jīng)營策略，或是以上因素的綜合。

一個企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準確，才能順應時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛的翅膀。反之，一個企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準，就會遭受挫折，甚至導致破產(chǎn)。

企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認同企業(yè)的信譽和形象作為一種無形資產(chǎn)是企業(yè)特有的、長期形成的。它滲透在企業(yè)經(jīng)營和管理的每一個環(huán)節(jié)，并隨企業(yè)的發(fā)展不斷延續(xù)和更新，最終通過產(chǎn)品和服務在市場上形成本企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

多媒體展示（投影圖片） 公司是否誠信經(jīng)營，關(guān)系到企業(yè)成敗。一個企業(yè)，如果通過不正當?shù)氖侄沃\取利益，它一定不會長久，也不會成功，甚至要受到法律的制裁。

（情感態(tài)度價值觀：使學生認識到誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信，銳意進取在經(jīng)濟生活中的價值。）

多媒體展示（投影圖片輸血）

合作探究：結(jié)合材料教材和已學知識談談企業(yè)的兼并、聯(lián)合和破產(chǎn)的含義和意義。(小組討論回答)

3、企業(yè)的兼并和破產(chǎn)（板書）（教學難點）

突破難點：方式手段——舉典型例；結(jié)合時事；討論。

（演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結(jié)合，提高學生的抽象思維能力。）

①含義：（學生回答）

企業(yè)兼并是指由經(jīng)濟效益好的優(yōu)勢企業(yè)，吞并那些長期虧損甚至資不抵債的劣勢企業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)象。

企業(yè)聯(lián)合指企業(yè)之間為爭強市場竟爭力‘獲取更大經(jīng)濟效益而實行的合營或合并。

企業(yè)破產(chǎn)是指對那些長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟現(xiàn)象。

②意義（作用）（學生回答）

如何正確認識企業(yè)的兼并和破產(chǎn)：

總結(jié)：順口溜：兼破并非全壞事，發(fā)展市場有陣痛。廠散崗下資源在，優(yōu)化重組回春功。企業(yè)增壓添活力，國家減負割疽癰。強強振興民族業(yè)，效益提高國運隆。

教師講解其內(nèi)容幫學生正確認識企業(yè)的聯(lián)合、兼并和破產(chǎn)，進一步理解企業(yè)的兼并和破產(chǎn)的意義。

【課堂小結(jié)】：[多媒體展示]本課題結(jié)構(gòu)圖解（學生來小結(jié)）