各位專家：早上好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《市場(chǎng)交易的原則》，選自高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第七課《商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者》。下面，我將從學(xué)生情況、教材內(nèi)容、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、信息反饋五個(gè)方面進(jìn)行分析。請(qǐng)多多指導(dǎo)！
根據(jù)新課程理念：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學(xué)生的基本情況。
一、學(xué)情分析
我們溫州以商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)而聲名遠(yuǎn)播，我們的學(xué)生很早就開始接觸繁榮的市場(chǎng)，但是他們并一定理解這種繁榮景象背后的深層次原因。高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，他們想象力豐富，具有很強(qiáng)的表演能力，通過(guò)教師的指導(dǎo)和他們的表演、參與，從而深刻理解支配市場(chǎng)交易活動(dòng)有序進(jìn)行的基本原則。
二、教材分析
（一）地位分析
本課題是《商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者》這一課的第一節(jié)第二框的內(nèi)容，在第七課中起了承上啟下的作用。說(shuō)它既是對(duì)《商品服務(wù)市場(chǎng)的內(nèi)容及特點(diǎn)》這一框題的拓展延伸，又是學(xué)好《家庭消費(fèi)與消費(fèi)者合法權(quán)益》這一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。
另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》中第一課《生活與消費(fèi)》以及第四課《面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》的內(nèi)容聯(lián)系密切，是新課程的改革的必修內(nèi)容。
（二）邏輯結(jié)構(gòu)：
本框題在內(nèi)容主要按照“是什么—為什么”的邏輯順序而展開的，主要講了兩個(gè)問(wèn)題：一是市場(chǎng)交易原則的含義和內(nèi)容、二市場(chǎng)交易原則的作用和意義。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)的確立及依據(jù)
根據(jù)教參的分析與教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)重點(diǎn)為：市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容以及違反市場(chǎng)交易原則的危害。因?yàn)檫@些內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,是教材與生活的鏈結(jié)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為：堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則的作用與意義。該知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生理解遵循市場(chǎng)交易原則是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，這需要較強(qiáng)的抽象思維能力。
（四）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的具體內(nèi)容，按照新課程的要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記方面：市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容和作用；理解遵循市場(chǎng)交易原則是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。2、能力方面：通過(guò)指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)小品表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表演技能；特別是把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過(guò)具體的事例滲透市場(chǎng)道德觀，如正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)信用等。（2）規(guī)范市場(chǎng)秩序需要法制與道德建設(shè)相結(jié)合，學(xué)習(xí)中滲透對(duì)學(xué)生的思想道德教育和法制教育。
三、教法與學(xué)法分析
我國(guó)最早的教學(xué)論著作《學(xué)記》指出：“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”，已經(jīng)用樸素的語(yǔ)言揭示教學(xué)必須啟發(fā)學(xué)生思考和重視學(xué)習(xí)方法的道理。施教方法是否得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞與教育質(zhì)量的高低。根據(jù)學(xué)生的具體情況與我們政治課的學(xué)科特點(diǎn)，在本課教學(xué)中主要采用三種教學(xué)方法：
一是案例教學(xué)法：通過(guò)典型案例，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解；二是指導(dǎo)閱讀法。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，主動(dòng)地獲取信息、分析信息，形成新的體驗(yàn)和知識(shí)。三是自主、合作表演法：通過(guò)小品表演，一方面發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的一種合作與參與能力。
教法固然重要，而學(xué)法更加重要。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。新世紀(jì)的學(xué)生面對(duì)的是知識(shí)的海洋，教師的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生的求知欲望，這就必須教會(huì)學(xué)生如何“取水止渴”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論與開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
另外，根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，教師做好相關(guān)課件，準(zhǔn)備好相關(guān)材料。還有課堂教學(xué)在時(shí)間的安排上：教學(xué)重點(diǎn)安排25分鐘，教學(xué)難點(diǎn)安排15分鐘，課堂小結(jié)與布置作業(yè)為5分鐘。
以上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會(huì)滲透在以下的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）設(shè)置情景、活躍氣氛，導(dǎo)入新課：
導(dǎo)課采用“杭州武林門兩次火燒皮鞋”這一案例，第一次是十幾年前溫州鞋以假冒偽劣、欺詐失信被燒，第二次是十幾年后在溫州奧康集團(tuán)總裁王振滔的帶領(lǐng)下燒毀那些假冒溫州名牌的劣質(zhì)鞋。
該案例貼近我們溫州學(xué)生的實(shí)際生活，能迅速吸引他們的注意力，進(jìn)而激起學(xué)習(xí)興趣并在此基礎(chǔ)上探討問(wèn)題，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納溫州鞋享譽(yù)全國(guó)的一個(gè)重要原因是誠(chéng)實(shí)信用，遵守市場(chǎng)交易原則，從而自然地導(dǎo)入到本課的主題上來(lái)。
（二）層層深入、剖析重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、講授新課
第一、關(guān)于本課重點(diǎn)問(wèn)題的分析與處理。
通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)：“市場(chǎng)交易原則就是市場(chǎng)交易活動(dòng)必須要遵循的規(guī)則和秩序嗎？”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。設(shè)計(jì)該問(wèn)題的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、找到正確答案的能力。
為了進(jìn)一步明確市場(chǎng)交易原則的含義，為下一步教學(xué)做好鋪墊，我們還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：市場(chǎng)交易原則是市場(chǎng)交易活動(dòng)的規(guī)則和秩序的根據(jù)，是根本性的規(guī)則。
然后自然過(guò)渡到市場(chǎng)交易原則內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)。
由于這部分內(nèi)容是本課題的核心與重點(diǎn)，同時(shí)容量大、知識(shí)點(diǎn)多，如果教師照本宣科，就會(huì)顯得枯燥乏味和缺乏說(shuō)服力。因此為了達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)又能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我采用了案例分析法和指導(dǎo)閱讀法相結(jié)合的方法，并配合學(xué)生的討論、表演。
在提供教學(xué)案例之前，先展示《民法通則》第二條和第三條的規(guī)定。第二條：民事活動(dòng)要遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用的原則。第三條：當(dāng)事人在民事活動(dòng)中地位平等。其目的是增強(qiáng)說(shuō)服力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。
案例一：給學(xué)生講授我自己的一次親身經(jīng)歷。在我讀大學(xué)時(shí)期的一個(gè)暑假去河南漯河，因?yàn)槲野职衷谀亲錾�，途中汽車�?jīng)過(guò)安徽阜陽(yáng)車站要轉(zhuǎn)車，是凌晨3點(diǎn)，下車后不久，我就被兩個(gè)年青人左右架著抬走，強(qiáng)迫我購(gòu)買十個(gè)變質(zhì)的燒餅。該案例的特點(diǎn)是老師自己的親身經(jīng)歷，顯得生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生的注意力。在講授“自愿”原則及其危害性方面非常恰當(dāng)。同時(shí)，以此為契機(jī)，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己類似的親身經(jīng)歷，從而更有助于對(duì)該原則的理解。
案例二：學(xué)生的小品表演。課前先推薦幾位學(xué)生把教材70頁(yè)“茶”與“坐”這幅對(duì)聯(lián)的故事改編成小劇本，通過(guò)學(xué)生的精彩表演來(lái)說(shuō)明“勢(shì)利眼”的做法不符合平等原則，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的破壞。當(dāng)然小品表演只是形式，其真正的目的是通過(guò)小品表演發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)其自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
案例三：就地取材，利用教材71頁(yè)的漫畫“朦朧價(jià)”設(shè)計(jì)問(wèn)題。再利用課本的“試一試”發(fā)揮學(xué)生的積極性，結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞例舉生活中違背公平原則的具體事例。設(shè)計(jì)該問(wèn)題的目的是讓學(xué)生能夠善于利用教材的生動(dòng)材料理解抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
在該知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師需要解釋：公平原則為什么是市場(chǎng)交易的靈魂。還要說(shuō)明“平等”與“公平”的區(qū)別，指出平等原則側(cè)重講當(dāng)事人的地位平等，公平原則側(cè)重講交易過(guò)程中要講究實(shí)事求是。
再一次利用“杭州武林門兩次火燒皮鞋的故事”，說(shuō)明誠(chéng)信溫州的重要性。教師指出“誠(chéng)實(shí)信用”既是市場(chǎng)交易的原則，又是現(xiàn)代市場(chǎng)交易活動(dòng)的基本精神，同時(shí)還是公民基本道德規(guī)范之一。
案例四：“今天，我們還能吃什么？——例舉毒大米、工業(yè)用油、劣質(zhì)奶粉、蘇丹紅1號(hào)�！痹摪咐钱�(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，容易引起學(xué)生的共鳴，從而深刻認(rèn)識(shí)違背“誠(chéng)實(shí)信用”原則的嚴(yán)重危害性。
當(dāng)然，“誠(chéng)實(shí)信用”不僅是經(jīng)營(yíng)者要遵守的原則，同時(shí)也是我們消費(fèi)者的道德準(zhǔn)則。為了落實(shí)這一思想教育的目標(biāo)，利用課本第74頁(yè)的“想一想”，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開討論。
通過(guò)討論在學(xué)生中行成共識(shí)：“誠(chéng)實(shí)信用”作為現(xiàn)代市場(chǎng)交易活動(dòng)的基本精神，應(yīng)該深入到每一個(gè)交易者和消費(fèi)者的心中，應(yīng)該滲透到每一次交易活動(dòng)中，這樣，市場(chǎng)交易才能逐步規(guī)范，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能有序發(fā)展。
第二，關(guān)于本課難點(diǎn)問(wèn)題的分析與處理。
對(duì)以上重點(diǎn)問(wèn)題的分析，是為突破難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。本框題的難點(diǎn)是“堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則的作用和意義”。該知識(shí)點(diǎn)比較抽象，理論性強(qiáng)，所以要以老師講解為主。
關(guān)于“市場(chǎng)交易原則的作用”，教材是安排在市場(chǎng)交易原則含義的講解之后，但作用和意義本身就是相互聯(lián)系的，所以把兩則結(jié)合起來(lái)分析可以使本課題的邏輯順序更加清晰。其中，市場(chǎng)交易原則的作用比較容易理解，可以在教師的指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生閱讀完成。而對(duì)于“遵循市場(chǎng)交易原則是市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的客觀要求和精神文明建設(shè)的題中之義”這一點(diǎn)，理論性很強(qiáng)，教材又沒(méi)有展開分析，所以必須要通過(guò)老師講授來(lái)完成。
（三）拓展延伸
教材雖然沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)主體如何貫徹市場(chǎng)交易原則加以明確分析。但是教材73頁(yè)提及的關(guān)于“承諾制”和“示范窗口”等內(nèi)容已經(jīng)涉及到該問(wèn)題。因此，教師有必要就此問(wèn)題進(jìn)一步加以闡述，以豐富本框題的內(nèi)容和拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
剖析了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并不表明教學(xué)過(guò)程就此結(jié)束，不能忽略由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與而師生互動(dòng)的課堂小結(jié)。
（三）師生互動(dòng)、鞏固知識(shí)、課堂小結(jié)
為培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和獨(dú)立思考的能力，課堂小結(jié)讓學(xué)生來(lái)完成。并推薦一位擅長(zhǎng)書法的同學(xué)書寫。一方面可以展現(xiàn)該同學(xué)的書法技能，發(fā)揮其特長(zhǎng)；另一方面對(duì)于其他同學(xué)也起到了模范帶頭的作用。
（五）板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡(jiǎn)練，一目了然，并且能夠?yàn)閷W(xué)生做筆記乃至以后的復(fù)習(xí)提供方便。
二、市場(chǎng)交易原則
1、市場(chǎng)交易原則含義
2、市場(chǎng)交易原則內(nèi)容
自愿--------基本原則 平等--------重要原則
公平--------靈魂 誠(chéng)實(shí)信用-----現(xiàn)代市場(chǎng)交易的基本精神
3、堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則作用和意義
（六）作業(yè)布置
去有關(guān)菜市場(chǎng)和商場(chǎng)，觀察有沒(méi)有違背市場(chǎng)交易原則的行為，并加以記錄。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和觀察能力，還可以培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)政治課的興趣。
六、信息反饋
課堂教學(xué)的信息反饋，對(duì)教師來(lái)說(shuō)有助于改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略；對(duì)學(xué)生而言，有助于鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。信息反饋的途徑有課堂觀察、課后作業(yè)以及座談會(huì)等。
以上闡述僅僅是我的粗淺見(jiàn)解，當(dāng)然設(shè)計(jì)與操作總會(huì)有一定的距離。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。