【單選題】
1.根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程，就屬于( )。
A.無意想象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
【參考答案】B。解析：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意，而在頭腦中再造出事物的形象的過程。
2.假定某個年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測驗得60分，則該生的智商為( )。
A.80
B.60
C.85
D.90
【參考答案】C。解析：該生測驗得60分，他的智商，代入上述公式，智商是85。
3.在個體順利實現(xiàn)社會化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識技能對原來的知識技能加以補充、改組，或者矯正，最后，使新的知識技能與已有的知識技能融為一體，這是( )。
A.早期社會化
B.預(yù)期社會化
C.發(fā)展社會化
D.再社會化
【參考答案】C。解析：發(fā)展社會化是指個體在早期社會化的基礎(chǔ)上進行的.對個體產(chǎn)生的新的期待和要求他承擔(dān)新的任務(wù)、扮演新的角色等。
4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀屬于( )。
A.人本主義
B.行為主義
C.建構(gòu)主義
D.新行為主義
【參考答案】C。解析：皮亞杰認(rèn)為，發(fā)展就是個體在與環(huán)境不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過程
5.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是( )。
A.練習(xí)
B.學(xué)習(xí)
C.強化
D.鞏固
【參考答案】C。解析：強化是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的核心。
6.遺傳決定論的創(chuàng)始人是( )。
A.霍爾
B.高爾頓
C.洛克
D.華生
【參考答案】B。解析：高爾頓的典型論調(diào)為“一個人的能力是由遺傳得來的，其受遺傳決定的過程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣”
7.被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志著教育學(xué)從哲學(xué)中獨立出來的第一部教育學(xué)專著是( )。
A.杜威的《民主主義與教育》
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.凱洛夫的《教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
【參考答案】D。解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨立出來的第一部教育學(xué)專著。
8.墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是( )。
A.“兼愛、非攻”
B.“棄仁絕義”
C.“道法自然”
D.“化性起偽”
【參考答案】A。解析：墨子的主要思想是“兼愛、非攻”。“棄仁絕義”和“道法自然”是道家的思想，“化性起偽”是由荀況提出的
9.國家對在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為( )。
A.中學(xué)教育目的
B.中學(xué)教育目標(biāo)
C.中學(xué)教育原則
D.中學(xué)教育內(nèi)容
【參考答案】A。解析：教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，規(guī)定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總要求。即中學(xué)教育目的就是國家規(guī)定將中學(xué)生培養(yǎng)成人才的總要求。
10.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是( )。
A.練習(xí)法
B.演示法
C.實驗法
D.發(fā)現(xiàn)法
【參考答案】B。解析：演示法是指教師向?qū)W生展示實物、直觀教具.進行示范實驗，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法。
11.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是( )。
A.杜威
B.巴甫洛夫
C.華生
D.斯金納
【參考答案】B，解析：俄國生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實驗，通過觀察狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反射。
12.終身教育思潮的主要代表人物是( )。
A.保羅·朗格朗
B.羅杰斯
C.索爾蒂斯
D.布魯納
【參考答案】A，解析：“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的
13.蘇格拉底法又稱為( )。
A.問答法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.講授法
D.雄辯術(shù)
【參考答案】A。解析：蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學(xué)生.而是先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生回答。如果學(xué)生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。“蘇格拉底法”自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又叫“問答法”。
14.“教學(xué)相長”的思想來源于以下哪本著作?( )
A.《論語》
B.《茍子》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
【參考答案】D。解析：集儒家思想之大成的《學(xué)記》寫道“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也。”其中，“教學(xué)相長”蘊含著早期教育心理學(xué)的萌芽。
15.學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是( )。
A.學(xué)生
B.人和動物
C.動物
D.兒童
【參考答案】B。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)對學(xué)習(xí)的定義“學(xué)習(xí)是指從低等動物到人類在后天生活過程中，通過活動、練習(xí)，獲得行為經(jīng)驗的過程”，可見學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是人和動物。
16.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是( )。
A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為
D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
【參考答案】D。解析：根據(jù)普里馬克原理，當(dāng)我們運用強化手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須是先有行為，后有強化，排除A;D選項是用兒童喜歡的“看電視”來刺激他原本不喜歡的“完成家庭作業(yè)”，符合普里馬克原理。
17.“美德即知識”是( )的著名論點。
A.孔子
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
【參考答案】B。解析：蘇格拉底認(rèn)為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，有了正確的知識就不會明知故犯。所以，知識即等于美德。
18.提出了道德發(fā)展的前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的是( )。
A.蘇霍姆林斯基
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.科爾伯格
【參考答案】D。解析：科爾伯格最主要的貢獻是道德發(fā)展和道德教育的研究，提出了著名的三水平六階段的道德發(fā)展理論。
19.性惡論是( )的觀點。
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.荀子
【參考答案】D。解析：孟子主張性善論，荀子主張性惡論。
20.( )被認(rèn)為是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。
A.華生
B.斯金納
C.桑代克
D.班杜拉
【參考答案】C
21.( )又稱為工作記憶。
A.瞬時記憶
B.短時記憶
C.長時記憶
D.感覺記憶
【參考答案】B。解析：我們在解決問題時提取使用記憶中的已有信息，即短時記憶，又稱工作記憶。
22.威特金將人的認(rèn)知方式分為( )。
A.場依存型和場獨立型
B.反思型和沖動型
C.整體型和系列型
D.內(nèi)傾型和外向型
【參考答案】A。解析：威特金通過對空軍飛行員靠什么線索來確定自己的身體是否坐直的實驗得出其結(jié)論，內(nèi)部定向者即為場獨立型認(rèn)知方式，外部定向者即為場依存型認(rèn)知方式。
23.在教學(xué)過程中實施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進展情況的評定是( )。
A.診斷性評定
B.形成性評定
C.終結(jié)性評定
D.發(fā)展性評定
【參考答案】B。解析：形成性評定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達到了目標(biāo)，不評定學(xué)生名次，為教師提供評價教學(xué)效果的依據(jù)。
24.科舉制產(chǎn)生于( )。
A.晉
B.隋
C.唐
D.宋
【參考答案】B。解析：隋煬帝始設(shè)進士科，標(biāo)志著科舉制度正式形成。
25.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是( )。
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
【參考答案】D。解析：杜威的教育理論是現(xiàn)代教育理論的代表，而且杜威也被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人。
26.教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，這是誰的觀點?( )
A.利托爾諾
B.孟祿
C.馬克思
D.高爾頓
【參考答案】B。解析：美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，因而從心理學(xué)角度提出了教育的“心理學(xué)起源說”。
27.美育即( )。
A.審美教育
B.藝術(shù)教育
C.社會美教育
D.自然美教育
【參考答案】A。解析：美育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點.具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力�？梢姡烙磳徝澜逃�。
28.主張心理學(xué)應(yīng)該采用實驗內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容或構(gòu)造的心理學(xué)流派是( )。
A.構(gòu)造主義學(xué)派
B.機能主義學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.人本主義學(xué)派
【參考答案】A。解析：構(gòu)造主義學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)的研究對象是意識經(jīng)驗，主張心理學(xué)應(yīng)該采用實驗內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容或構(gòu)造，并找出意識的組成部分以及它們?nèi)绾温?lián)結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。
29.下列屬于匱乏性需要的是( )。
A.道德的需求
B.創(chuàng)造力的需求
C.食物的需要
D.尊重的需要
【參考答案】C解析：匱乏性需要即為低級需要，生理需要和安全需要為低級需要，是人和動物所共有的。
30.能夠為人的身心發(fā)展提供生理前提的因素是( )。
A.成熟
B.遺傳素質(zhì)
C.環(huán)境
D.教育
【參考答案】B。解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提。
31.按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為( )。
A.水平遷移與垂直遷移
B.正遷移與橫向遷移
C.普通遷移與特殊遷移
D.順向遷移與逆向遷移
【參考答案】A。解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平劃分，學(xué)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。
32.下列測驗不屬于人格測驗的是( )。
A.人格調(diào)查表
B.興趣測驗
C.成就動機測驗
D.成就測驗
【參考答案】D。解析：選項中除了成就測驗是認(rèn)知測驗外.其他測驗都是人格測驗。
34.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.陶冶教育法
B.榜樣示范法
C.品德評價法
D.實踐鍛煉法
【參考答案】B。解析：通過自身行為進行榜樣示范，達到道德教育的目的。
35.( )是中國古代最早一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著。
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《樂記》
【參考答案】C。解析：《學(xué)記》是<禮記》中的一篇，其主要內(nèi)容包括教育作用與教育目的，教育制度與教學(xué)管理，教育教學(xué)原則與方法等幾大部分，被認(rèn)為是“教育學(xué)的雛形”。
36.主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是( )：
A.赫爾巴特
B.杜威
C.布魯納
D.洛克
【參考答案】B。解析：杜威提出新的三中心說：以學(xué)生為中心、以活動為中心、以社會為中心。
37.( )是指課業(yè)內(nèi)容及其進程。
A.課程
B.教材
C.作業(yè)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
【參考答案】A。解析：課程是指課業(yè)及其進程。
38.《理想國》的作者是( )。
A.孔子
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
【參考答案】C。解析：《理想國》記錄了蘇格拉底的言行，是蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖的代表作。蘇格拉底本人并無作品傳世。
39.我國新義務(wù)教育法是( )年頒布的。
A.1986
B.1987
C.2006
D.2007
【參考答案】C。解析：我國舊<義務(wù)教育法》為1986年頒布實施的，時隔20年之后，新的《義務(wù)教育法》出臺了。
40.在弗洛伊德看來，人格成分中的( )遵循的是“快樂原則”。
A.本我
B.忘我
C.超我
D.自我
【參考答案】A。解析：弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個成分：本我、自我、超我。其中本我是唯一與生俱來的人格結(jié)構(gòu)，由生物本能與欲望組成，遵循“快樂原則”。
41.教師提高對自己教學(xué)活動的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進其中的問題，提出改進方案，是教師作為( )的角色。
A.設(shè)計者
B.指導(dǎo)者
C.組織者和管理者
D.反思者和研究者
【參考答案】D。解析：教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。
42.按照學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”施教，體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。
A.高速度
B.高難度
C.量力性
D.直觀性
【參考答案】C。解析：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論即學(xué)生通過努力可以達到的最高學(xué)習(xí)水平，在最近發(fā)展區(qū)以上超出學(xué)生的接受能力，而在最近發(fā)展區(qū)以下則為重復(fù)施教。