《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內(nèi)容，是在學生經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使學生初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。
舞蹈教學是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學任務(wù)的要求，把知識、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學的始終，并根據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，根據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是：
1．使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。
2．培養(yǎng)學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。
3．對學生進行學習目的教育。
由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。
為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，根據(jù)教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節(jié)課的教學程序如下：
一 、激趣引入
心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內(nèi)容時，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學方法，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發(fā)學生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設(shè)計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。
1．講解、演示
在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：（1）示范法；（2）練習法；（3）分解組合法；（4）觀察模仿法；（5）游戲法；（6）語言提示、講解、口令的方法；（7）個別教學法。讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。
2．引導議論
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應(yīng)用什么樣的教學方法進行教學呢？角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。
3．概括運用
通過學生自己所學過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最后完整練習。
為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節(jié)舞用所學方法進行分析，最后進行小結(jié)，讓學生質(zhì)疑問難，師生共同解答。
三、鞏固練習
幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學大綱，設(shè)計了如下練習題：
1．基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內(nèi)容。
2．變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應(yīng)該用哪些教學方法進行教學？
3．操作題：讓學生用示范法試講律動《坐飛機》的教學方法。
4．發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學生即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學演示。
5．思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應(yīng)準確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學們思考，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？
在學生練習中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發(fā)揮學生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習后，教師結(jié)合舞蹈教學方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學生進行學習目的教育。
四、課堂總結(jié)
為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結(jié)幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：
1．弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。
2．運用的教學方法要注意密切結(jié)合小朋友的實際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習。
這節(jié)課通過采用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養(yǎng)了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。