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幼兒園小班教案:小班主題《小兔兒乖乖》 教案范文

時(shí)間:2014-2-3 15:03:03 點(diǎn)擊:

幼兒園小班主題教案:小兔兒乖乖

一、主題來源:

“小兔兒乖乖,把門兒開開;快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來!币皇锥炷茉?shù)耐{,一段流傳了很久的民間故事,仿佛讓人又重新回到了美好的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢,分享兔子們的勝利與自豪。

基于孩子們的年齡特點(diǎn),我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣,動(dòng)聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子,也更能激發(fā)孩子們的想象力;顫、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動(dòng)物形象。在本主題中,我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn),并且希望通過引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn),使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí),深入體會(huì)兔子的聰明、快樂和勇敢,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。

為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn),在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動(dòng)中,我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍,使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的情境中,獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外,值得一提的是,兔子以其獨(dú)特的形象,在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意,在民間藝術(shù)寶庫中,兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù),尤其是以兔兒爺為代表,在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞,希望孩子們對(duì)兔子的形象有更加豐富的感受,并在此過程中對(duì)中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。

二、主題的開展和具體活動(dòng):

階段一:小兔兒乖乖

開展主題下語言活動(dòng)《小兔兒乖乖》,向孩子們正式介紹這個(gè)有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事,感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動(dòng)的語言,激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后,我們將圍繞這個(gè)故事,開展一系列活動(dòng)。如音樂游戲活動(dòng)《我是長耳朵》,讓孩子在分辨音樂、提高對(duì)聲音的辨別能力的同時(shí),也讓孩子體驗(yàn)作為“長耳朵”小兔的自豪感。美術(shù)活動(dòng)《兔子偶》,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡“紅眼睛”的孩子,可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡“短尾巴”的孩子,就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。

小朋友進(jìn)行《小兔兒乖乖》的故事表演。

階段二:我和小兔子

通過科學(xué)活動(dòng)《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解,兔子不只是有白兔一種,還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角,在自然角養(yǎng)殖一只小兔子,讓小朋友觀察兔子的樣子,將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會(huì)把“小兔子”這一角色融入到各種游戲活動(dòng)當(dāng)中。通過這個(gè)階段,小朋友能夠更加了解兔子,知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動(dòng)物,需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。

小朋友撫摸著小兔子!

階段三:民間的“小兔子”

在教學(xué)活動(dòng)《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中,我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義,向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源,請(qǐng)家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事,講給自己的孩子聽,讓孩子在家里先初步地了解一些知識(shí)。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限,有關(guān)兔子的剪紙,我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng),讓孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)民間文化。

小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。

三、活動(dòng)反思:

《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事,幾乎所有人都是聽著這個(gè)故事長大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出,故事的情節(jié)波瀾起伏,適合小班的孩子來閱讀、欣賞。

主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段,我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演,對(duì)小班的孩子來說有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。

故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具,都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的,孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽著錄音故事進(jìn)行表演,只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟悉以后,我們關(guān)掉了錄音,讓孩子自己來說臺(tái)詞,更有舞臺(tái)劇的感覺。但是,后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊,沒辦法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是,我們將孩子分成了兩組,一組孩子聽錄音表演,不說臺(tái)詞;另一組則需邊說臺(tái)詞邊做動(dòng)作,并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要,也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出了我們?cè)诨顒?dòng)中的公平原則。同時(shí),小朋友通過參與表演,不僅理解了故事,還發(fā)展了語言能力,學(xué)說了故事中的有趣臺(tái)詞!

在主題活動(dòng)的第三階段中,我們請(qǐng)小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū),我們投放了許多操作材料,有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等,讓孩子充分運(yùn)用這些材料來制作小兔子。讓孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步熟悉兔子的形象特征!

 

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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