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小學數(shù)學教案:蘇教版數(shù)學一年級上冊《認識1~5》教案范文

時間:2014-08-07 10:18:01 點擊:

[教學內(nèi)容]

  教科書第14頁的例題,第15頁“想想做做”的習題。

 。劢滩暮單觯

  教材先通過主題圖,讓學生分類數(shù)一數(shù)1~5五個數(shù),接著用算珠表示數(shù)量1~5,對應著出示數(shù)1~5,讓學生認識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3……可以使學生感知1~5的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動,加深學生對1~5各數(shù)實際意義的認識,提高寫數(shù)?能力。?

  [教學目標]

  1?經(jīng)歷從生活情境中抽象出1~5各數(shù)的過程,認識1~5,會讀、寫1~5各數(shù)。

  2?培養(yǎng)學習興趣,能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行?交流。?

  3?會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

  [教學過程]

  一、激情引趣

  談話:小朋友們喜歡小動物嗎?我們一起到動物園游一游。(屏幕出示:猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀?4只),這么多可愛的動物中,你喜歡哪一種?

  數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù),用相同個數(shù)的小圓片表示?出來。?(學生動手擺圓片)

  與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動物是什么?你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的?(學生小組內(nèi)討論)

  哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只?(學生在實物展臺上擺出相應的圓片,學生邊說邊擺,全班進行簡單的評價。)

  小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1~5之間,今天我們一起認識1~5。

  [評:教師根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點引入,創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問題情境,激發(fā)起學生參與學習的興趣,同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。]

  二、動手操作,合作探究

  1?擺一擺。

  提問:你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù),從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰找得對?(學生活動,教師巡視學生操作情況) 組內(nèi)同學相互評價擺得是否正確,請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。

  2?撥一撥。

  講述:小朋友們擺得很正確,下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)

  提問:我在計數(shù)器上撥了幾個珠子?(1個)又添了幾個?(1個)現(xiàn)在是幾?2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?

  下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5,再從5撥到1,好嗎?(學生撥珠,邊撥邊說)

  如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎???

  (教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1,學生一起操作)

  談話:像老師一樣,一個小朋友出示卡片,組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學生組內(nèi)進行撥數(shù)活動)

  3?寫一寫。

  談話:剛才我們認識了1~5,你們愿意寫一寫嗎?自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的本子上,從1寫到5?凑l寫得?最好。?

  寫完后,小組內(nèi)的小朋友相互評價,最后教師評價。

  教師示范書寫1~5,重點指導寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數(shù)字5,教師巡視,個別指導)

  4?說一說。

  提問:生活中哪些地方你見到過1~5這幾個數(shù)?

  隨著學生想到的事物,屏幕出現(xiàn)實物圖。

  場景圖:看,那是幾路公共汽車?(2路)

  丁丁家住幾號樓幾單元?(4號樓3單元)

  [評:教師通過讓學生自己操作,初步感知1~5這幾個數(shù),每撥一次,珠子的個數(shù)就增加1個,實際滲透了1~5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中,教師在學生已有的寫數(shù)水平上,先讓學生自己嘗試寫數(shù),然后再重點講解,充分了解學生的知識水平,針對性強。同時,教師給了學生自主交流的空間,調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,讓學生感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。]

  三、鞏固新知

  1?小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?

  教師節(jié)這天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)

  提問:仔細觀察,與小組的同學說說你看到了什么?(學生小組討論后,全班交流)

  哪位同學能用數(shù)說說你所看到的事物?(1個男孩拉琴,3個女孩跳舞,4個不同顏色的氣球……)

  根據(jù)學生的回答,教師在學生所指的事物旁,依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……

  2?搶答:看圖說數(shù)。

  出示圖:3根黃瓜,5個西紅柿,2段藕,4個蘿卜,1棵?白菜?。(隨著實物圖的不斷出現(xiàn),學生站起來說數(shù),比比誰說得又對又快)

  3?猜數(shù)游戲。

  (1)2后面的數(shù)是幾?

  (2)3和5之間的數(shù)是幾?

  (3)4前面的數(shù)是幾?

  你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

  4?你們愛吃水果嗎?

  屏幕出現(xiàn)水果圖:1個西瓜,2個菠蘿,3個梨,4個草莓,5個香蕉!∵@些水果分別有幾個?

  5?出示花瓶圖。

  在這幅圖中,每個花瓶里都缺少幾朵花,用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后,用實物投影將圖畫展示給全班學生看)

  [評:練習設(shè)計形式新穎,層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲,實際是對今天所學知識的鞏固,學生練習時思維活躍,興趣?濃厚。]?

 。劭傇u]

  本節(jié)課的設(shè)計重視學生通過學具操作主動參與學習的過程。教學中,教師為學生主動參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,大量的動手操作為學生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下?幾點:?

  1?面向全體,激發(fā)學生的學習興趣。

  在引入新課的過程中,教師用學生喜愛的小動物,激發(fā)了學生的參與意識,符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中,為學生設(shè)計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1~5各數(shù)等一系列活動,充分調(diào)動了學生參與學習的積極性,激發(fā)起學生學習的興趣。

  2?讓學生在操作、交流中自主學習。

  教師在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中,學生充分認識了1~5各數(shù)以及它們的順序,實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的,學生對這五個數(shù)的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學的知識,更重要的是人人參與了學習的過程,真正體現(xiàn)了學生的自主學習。如練習中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設(shè)了開放的學習環(huán)境,互相提問、互相解答,學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

  3?結(jié)合生活實際,體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  數(shù)學知識來源于生活,應用于生活。在學習完1~5各數(shù)之后,教師讓學生找找生活中1~5各數(shù)的應用,學生充分運用已有的經(jīng)驗,舉出各種實例。此時,教師又將與1~5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學生,打開學生的思路,學生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多,感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感,促進了學生的發(fā)展。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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