各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天我要進行說課的框題是《人生自強少年始》。
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立自主意識，要求自立、自強。在學(xué)生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把自立、自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴、走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人。
本框題是七年級下冊教材第四課《人生當自強》的第一框《人生自強少年始》，本框主要分析了什么是自強、自強的主要表現(xiàn)，分析了自強與成功的關(guān)系，指出青少年要自強，不要自棄，為下一框《少年能自強》介紹培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法作了鋪墊，也為幫助學(xué)生樹立自強品質(zhì)、嘗試做自強少年作了鋪墊。
<二>、教學(xué)目標
本課主要落實了課程標準中的以下內(nèi)容：
“成長中的我”第二部分“自尊自強”中的培養(yǎng)自尊、自立、自強精神，養(yǎng)成自信、自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義。
根據(jù)課本教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標：
（1）知識與能力目標
① 懂得自強的含義、表現(xiàn)、作用
② 懂得自強要從少年開始
（2）情感、態(tài)度和價值目標
① 初步感受到自強對一個人的成長具有巨大作用
② 初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，樹立自強觀念
③ 渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理
<三>、教學(xué)的重點和難點
（1）自強的含義及其精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點，也是難點。確定為重、難點的依據(jù)是：學(xué)生的認識水平特點決定了學(xué)生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實踐到理論、從具體到抽象，教師對此要講清、講透。
（2）自強的意義和作用也是本框的重點。確定為重點的依據(jù)是：一個人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強不息，講清自強的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強品質(zhì)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇——從少年開始就要自強，進而產(chǎn)生要主動探究培養(yǎng)自強品質(zhì)方法的強烈愿望，也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。
二、教學(xué)方法
根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)齡特點和認識水平，主要采取了多媒體電化教學(xué)、社會調(diào)查、活動探究、藝術(shù)欣賞等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
（1）多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，運用圖片、聲音等再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）社會調(diào)查：利用學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，及時引導(dǎo)學(xué)生主動去思考、去感悟，在活動探究、討論中掌握基礎(chǔ)知識，形成情感體驗。
（3）活動探究——講故事：通過學(xué)生講述古今中外優(yōu)秀人物自強不息的故事，幫助學(xué)生認識自強精神的主要表現(xiàn)，感悟到自強品質(zhì)對一個人成長的巨大作用。
（4）藝術(shù)欣賞：利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當自強》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇——從少年開始就要自強，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。
三、教學(xué)對象及學(xué)法
七年級學(xué)生的學(xué)齡特點，使得他們身上自立自強精神非常缺乏，有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，采用一些方法如：活動探究——講故事、調(diào)查報告；思考評價法；討論學(xué)習(xí)法；分析歸納法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中思考，積極主動地自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準備和教學(xué)手段
（1）學(xué)生準備：對學(xué)校里的部分優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生進行調(diào)查；收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。
（2）教師準備：多媒體教學(xué)課件；藝術(shù)欣賞的圖片、音樂等。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課(5分鐘)
多媒體展示：非洲奧蘭治河羚羊的故事
啟發(fā)提問（多媒體展示）：現(xiàn)代社會的競爭日益激烈,這個故事能給我們怎樣的啟示?
學(xué)生思考、討論、發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。
多媒體展示課題： 《生活要自立 人生當自強》
〈人生自強少年始〉
2、講授新課（30分鐘）
活動一：多媒體展示：全國十佳少年小濤的故事
同學(xué)們對學(xué)校部分優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的調(diào)查
啟發(fā)提問（多媒體展示）：通過小濤的故事和同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，回答問題：“小濤和同學(xué)們是靠什么取得那么大的成就的？”
學(xué)生思考、討論、總結(jié)發(fā)言出自強精神及其含義
多媒體展示：一、自強，進取的動力
1、自強的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取，這就是自強。
自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有極大的作用。
名人名言：少壯不努力，老大徒傷悲
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身——孟子
活動二：同學(xué)們講述故事
多媒體展示：古今中外名人自強不息的故事：屈原、戚繼光、林則徐、楊利偉……
啟發(fā)提問：自強精神有那些表現(xiàn)？
多媒體展示：2、自強精神的表現(xiàn)
自強精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進��；志存高遠，執(zhí)著追求……
自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)，是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強大動力。
多媒體展示：3、自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。
活動三：多媒體展示：二、自強，通向成功的階梯
多媒體展示：哈默的故事
啟發(fā)提問（多媒體展示）：哈默能夠取得成功的因素有哪些？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言
教師小結(jié)（多媒體展示）：哈默的成功有各種各樣的因素，有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質(zhì)，是他成功的內(nèi)在動力。
啟發(fā)提問（多媒體展示）：自強與成功有什么關(guān)系？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言
教師小結(jié)（多媒體展示）：1、自強品質(zhì)對成功人生具有重要意義。
一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動地說明了自強品質(zhì)對于人生的重要意義。
活動四：多媒體展示：云雀的故事
啟發(fā)提問（多媒體展示）：這則寓言說明了什么？
學(xué)生思考、討論、發(fā)言
教師小結(jié)（多媒體展示）：2、要自強，不要自棄
這則寓言說明了：自強是通向成功的階梯,自棄必將走向死亡.
自棄與自強是對立的。
自棄：是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。
3、課堂小結(jié)（1分鐘）
多媒體展示：《生活要自立 人生當自強》
〈人生自強少年始〉
一、自強，進取的動力
1、自強的含義
2、自強精神的表現(xiàn)
3、自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
二、自強，通向成功的階梯
1、自強品質(zhì)對成功人生具有重要意義。
2、要自強，不要自棄
4、目標檢測與矯正
活動五：音樂欣賞（8分鐘）
多媒體展示：名人名言：眼前多少難甘事，自古男兒當自強——李咸用
多媒體鏈接：音樂《男兒當自強》
啟發(fā)提問：請你談?wù)勗诮窈蟮娜松猛局�，你將如何實現(xiàn)你的夢想與追求？
學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想心中無數(shù)的夢想與追求。
通過教學(xué)練習(xí),教師對學(xué)生的發(fā)言及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言并糾正學(xué)生對本框的誤解.
5、布置作業(yè)（2分鐘）
1、完成練習(xí)冊P21-24
2、預(yù)習(xí)第二框：《少年能自強》
六、教學(xué)反思
1、學(xué)生課前準備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)與前期準備工作。
2、課堂上的活動，會占用較多時間。故教師在授課時要注意把握好教學(xué)節(jié)奏。