1.王老師利用“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”軟件進(jìn)行測(cè)試，回答完后，計(jì)算機(jī)立即顯示答題結(jié)果，這突出顯示了多媒體技術(shù)的( )
A.多樣性
B.真實(shí)性
C.集成性
D.交互性
2.據(jù)說美國(guó)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的愛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有( )
A.榜樣作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用
3.圍繞著人與神、人與社會(huì)、人與自然等問題的思考，公元前6～5世紀(jì)，東西方社會(huì)幾乎同時(shí)誕生了一批偉大的思想先哲。下列說法不正確的是( )
A.孔子思考人與人、人與社會(huì)關(guān)系，具有人文精神
B.老子注重探討宇宙本源的問題，用以指導(dǎo)人生
C.佛陀關(guān)注心靈智慧的覺悟
D.蘇格拉底著重討論的是人與自然的問題
4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共重慶談判再一次使民主政治成為人們心中永遠(yuǎn)的遺憾，主要原因是( )
A.美帝國(guó)主義不愿中國(guó)政治民主化
B.蔣介石對(duì)中共表示不滿
C.蔣介石堅(jiān)持發(fā)動(dòng)反人民的內(nèi)戰(zhàn)
D.中共不愿放棄有原則的妥協(xié)
5.文件的連續(xù)性指( )
A.對(duì)同一行為加以約束和規(guī)范的文件之間有關(guān)必要的繼承關(guān)系
B.文件結(jié)構(gòu)與語言必須周嚴(yán)有效
C.文件內(nèi)容與形式同其他文件、同作者權(quán)利的高度統(tǒng)一的一致關(guān)系
D.指整個(gè)文件的所有部分具有的高度的一體性關(guān)聯(lián)
6.依法執(zhí)教的重點(diǎn)是( )
A.教育法學(xué)的教育和研究
B.教育法律的遵守
C.各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)
D.教育立法
7.蘋果醋具有保健養(yǎng)生、改善疲勞、美容養(yǎng)顏等功能，其中含有的蘋果酸化學(xué)式為C4H6O5。下列有關(guān)說法正確的是( )
A.蘋果醋是胃酸過多病人的首選飲料
B.蘋果酸屬于有機(jī)物，其相對(duì)分子質(zhì)量為134
C.蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.蘋果酸由4個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
8.我國(guó)學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)( )
A.完整兒童
B.健康兒童
C.社會(huì)兒童
D.全面發(fā)展的兒童
9.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到( )
A.社會(huì)生活和群體的影響
B.教育對(duì)象的影響
C.教育法規(guī)的影響
D.教育原則的影響
10.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，教師不應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的( ) A.服務(wù)者
B.支持者
C.合作者
D.引導(dǎo)者
11.“先秦”的概念是指( )A.秦朝以前的歷史
B.秦朝以前秦國(guó)的歷史
C.奏朝的歷史
D.包括秦朝以前泰國(guó)的歷史和秦朝的歷史
12.在超市里常常看到牛奶裝在方形的容器中出售，而碳酸飲料則常裝在圓形的容器中出售。關(guān)于此現(xiàn)象解釋不合理的是( )
A.視覺上圓形比方形更柔和舒緩，可以吸引更多的顧客購買
B.圓柱形易拉罐下底可做成半球形凹槽以承受更大的壓力
C.牛奶通常需要存放在冷藏柜中，立方體容器更節(jié)約空間
D.碳酸飲料通常直接用包裝罐飲用，圓柱體拿在手里更舒服
13.在國(guó)家舉辦的學(xué)校中，學(xué)校對(duì)其財(cái)產(chǎn)有( )
A.處分權(quán)
B.管理、使用權(quán)
C.所有權(quán)
D.抵押、擔(dān)保權(quán)
14.法國(guó)古典主義悲劇的創(chuàng)始人是( )
A.萊辛
B.拉辛
C.高乃依
D.莫里哀
15.從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，其中不包括( )
A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能
B.充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)
C.改善教育與道德教育的效能
D.使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍