一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）
1．素質(zhì)教育的激勵(lì)機(jī)制不包括（ �。�
A．導(dǎo)向環(huán)節(jié)
B．調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)
C．檢測(cè)環(huán)節(jié)
D．反饋環(huán)節(jié)
2．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ �。�。
A．支持者、合作者、引導(dǎo)者
B．指引者、領(lǐng)導(dǎo)者、合作者
C．領(lǐng)導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者
D．支持者、主導(dǎo)者、合作者
3．教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（ �。�。
A．堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B．堅(jiān)持德育為先
C．堅(jiān)持全面發(fā)展
D．堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育
4．幼兒園教師要儀表端莊、著裝整齊、梳妝打扮符合職業(yè)要求、談吐文雅、舉止文明、熱情和藹、（ �。�。
A．尊老愛幼
B．為人師表
C．勇于創(chuàng)新
D．一視同仁
5．20世紀(jì)80年代之后，浙江的兒童文學(xué)取得了比較顯著的成就。這一時(shí)期，浙江的童話領(lǐng)域成就最突出的是（ �。�。
A．李建樹
B．金江
C．趙冰波
D．沈虎根
6．眼睛是人和動(dòng)物的重要感覺器官，人眼從外界獲得的信息不但比其他感覺器官多得多，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。據(jù)研究，從外界進(jìn)入人腦的信息有百分之九十以上來自眼睛。下列陳述不符合本段文意的是（ �。�。
A．在人和動(dòng)物的各種感覺器官中，眼睛是最重要的感覺器官
B．作為感覺器官，人眼的重要性并不僅在于獲得信息最多
C．從外界進(jìn)入人腦的信息，有一部分是只能通過眼睛獲得的
D．通過耳、鼻、舌、身獲得的信息不足進(jìn)入人腦的l0％
7．將一個(gè)詞組或短語(yǔ)用雙引號(hào)“
”括起作為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)算單元，進(jìn)行嚴(yán)格匹配，以提高檢索準(zhǔn)確度的檢索方法是（ �。�。
A．字符串檢索
B．截詞檢索
C．字段檢索
D．減號(hào)檢索
8．“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”這首兒歌屬于（ ）。
A．?dāng)?shù)數(shù)歌
B.游戲歌
C．繞口令
D．謎語(yǔ)歌
9．
下列關(guān)于幼兒園與幼兒家長(zhǎng)溝通的策略說法錯(cuò)誤的是（ �。�。
A．向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的新觀念
B．在相互理解和相互體諒中加強(qiáng)溝通
C．教給家長(zhǎng)科學(xué)育兒的新方法
D．制訂一套固定的方法來應(yīng)對(duì)不同的家長(zhǎng)10．我國(guó)幼兒園在每年的（ �。┱猩�。
A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季
11．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行的教育包括（ �。�
A．德、智、體、美、愛諸方面
B．德、智、體、心諸方面
C．德、智、體、美諸方面
D．美、智、德、心諸方面
12．幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)宸幼兒的（ �。�
A．人際關(guān)系
B．社會(huì)性行為規(guī)范
C．社會(huì)文化
D．社會(huì)性
13．我國(guó)于（ �。┠暾筋C布《幼兒園工作規(guī)程》。
A．1994
B．1995
C．1996
D．1997
14．1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ �。�。
A．專門職業(yè)
B．非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
C．獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
D．非專門職業(yè)
15．木偶作為戲劇性的表演形式出現(xiàn)在（ �。�。
A．漢代
B．唐代
C．宋代
D．明清時(shí)期
16．2005年至2006年，從“超女”熱到“胡戈們’’旺，從北京的郭德綱到上海的蔡嘎亮……來自
民間的、鮮活潑辣的、不登大雅之堂的“革根文化”正以驚人的速度走紅。面對(duì)這樣一個(gè)群體或群體文化，欣賞的人會(huì)夸一句“來自群眾，貼近群眾”，不欣賞的人則不屑地安上評(píng)
語(yǔ)——低俗、嘩眾取寵。上述欣賞的人的議論是基于以下哪項(xiàng)假設(shè)?（ �。�
A．心連心是“草根文化”成功的最大資本
B．“草根文化”的“俗”吸引人們
C．原生態(tài)的東西是有生命力的東西
D．從宋詞元曲到京劇都經(jīng)歷過由草根到廟堂的過程
17．教學(xué)設(shè)計(jì)是一種（ ）的過程。
A．表現(xiàn)信息
B．創(chuàng)造信息
C．評(píng)價(jià)信息
D．傳遞信息
18．2011年11月17日，我國(guó)（ �。┡c神舟八號(hào)飛船交會(huì)對(duì)接任務(wù)取得圓滿成功。
A．長(zhǎng)征一號(hào)
B．嫦娥一號(hào)
C．天宮一號(hào)
D．嫦娥二號(hào)
19．（ �。┑闹饕谥荚谟谙蚣议L(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。
A．咨詢活動(dòng)
B．家長(zhǎng)委員會(huì)
C．家長(zhǎng)學(xué)校
D．電話聯(lián)系
20．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生（ �。┑臋�(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。
A．受教育
B．人格尊嚴(yán)
C．人身安全
D．平等接受教育21．在游戲時(shí)，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于（ ）。
A．自然后果的懲罰
B．剝奪性懲罰
C．體罰
D．生理性懲罰
22．一位新人園的兒童問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”老師最好的回答是（ ）。
A．“老師不知道�！�
B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你�！�
C．“媽媽4點(diǎn)半就來接你。”
D．“媽媽馬上就來接你。”
23．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（ �。�。
A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系
B．教師的保育意識(shí)
C．保育員的工作態(tài)度
D．幼兒的自理能力
24．某幼兒園中班的一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ �。�。
A．中期目標(biāo)
B．近期目標(biāo)
C．活動(dòng)目標(biāo)
D．遠(yuǎn)期目標(biāo)
25．下列屬于2011年在免疫系統(tǒng)研究領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是（ �。�。
A．美國(guó)科學(xué)家索爾•珀?duì)栺R特
B．澳大利亞科學(xué)家布賴恩•施密特
C．以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾•謝赫特曼
D．加拿大科學(xué)家拉爾夫•斯坦曼
二、材料分析題（共2小題，每小題15分）
1． 一天妍妍跑到老師跟前說：“老師，我的動(dòng)物橡皮不見了，我看到小晴拿走了�！崩蠋熉犃隋�
妍的話便走到教室想去質(zhì)問小晴，發(fā)現(xiàn)小晴不在。教師就私自打開了小晴的書包，把書包 翻了個(gè)遍，也沒有找到妍妍的橡皮。這時(shí)，小晴從外邊走進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)老師正拿著自己的書
包，而且書包明顯是被老師翻過了，小晴感覺很委屈，但是由于害怕老師而沒有吱聲。老 師剛要開口向小晴要妍妍的橡皮，站在一旁的誠(chéng)誠(chéng)大聲喊道：“老師，妍妍的橡皮在妍妍手
里攥著呢�！�
根據(jù)材料，分析該教師的做法。
2．
試評(píng)析《聰明的喜羊羊》一課的活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動(dòng)，通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的組成。
小朋友們，剛才的歌曲里都唱到了誰(shuí)?你喜歡喜羊羊嗎?為什么喜歡他?(因?yàn)橄惭蜓蚝苈斆?
知道我是誰(shuí)嗎?今天，我是羊村的村長(zhǎng)慢羊羊，你們想當(dāng)聰明勇敢的喜羊羊嗎?那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時(shí)間我們喜羊羊把八捆青草分別送給了沸羊羊和美羊羊，當(dāng)時(shí)有幾種分法分給他倆的?(七種分法)分別是幾捆和幾捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)
二、幼兒嘗試9的分解
每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。今天，慢羊羊想請(qǐng)喜羊羊幫忙，請(qǐng)你們幫助我把這些禮物分給美羊羊和沸羊羊，大家愿意幫忙嗎?幼兒第一次進(jìn)行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。
幼兒進(jìn)行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。
依此類推，一直到第八次自由分配。
三、教師出示分解結(jié)果，幼兒對(duì)比、驗(yàn)證
請(qǐng)幼兒觀看課件，帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證自己分配和記錄的結(jié)果。
討論：9還能不能再分?得出結(jié)論：9一共有8種不同的分法。
引導(dǎo)幼兒觀察自己的分法和老師的分法有什么不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成，并能根據(jù)9的分合法，列出相應(yīng)的加法算式
觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思?我們可以用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“+”來表示，教師列出加法算式1+8—9。
通過課件演示，請(qǐng)幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應(yīng)的加法算式：
2+7—9；3+6=9；4+5—9；5+4—9；6+3=9；7+2=9；8+1—9。
五、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感知交換“+”號(hào)兩邊數(shù)字的位置得數(shù)不變的事實(shí)，找出存在互換關(guān)系的幾組加法算式
請(qǐng)小朋友看1+8—9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
請(qǐng)你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關(guān)系的加法算式：
2+7—9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。
六、游戲，復(fù)習(xí)9的組成和加法
1．游戲“拔草”
目的：培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)，復(fù)習(xí)9的組成。
規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求孩子能夠盡量完成自己的任務(wù)。
玩法：
(1)教師準(zhǔn)備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戲進(jìn)行前老師會(huì)告訴每個(gè)
小朋友一個(gè)數(shù)字密碼，數(shù)字密碼是幾就拔幾棵草，請(qǐng)幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成老師布置的
任務(wù)。
(2)提問：誰(shuí)拔了8棵草，那8和幾可以組成97(拔了l棵草的小朋友起立)幼兒一起說：8
和1組成9。
(3)依次提問。
2．游戲“打倒灰太狼”
目的：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，復(fù)習(xí)存在互換關(guān)系的幾道加法算式，體驗(yàn)成功的快樂心情。
玩法：羊村的警報(bào)響了，灰太狼來了，怎么來了這么多的灰太狼?原來灰太狼發(fā)明了克隆
機(jī)器，克隆出好多的灰太狼。
(1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)灰太狼的個(gè)數(shù)。(9只)
(2)喜羊羊們把準(zhǔn)備好的武器——沙包拿出來當(dāng)石頭砸向灰太狼。
(3)打倒了幾個(gè)?請(qǐng)幼兒列算式，如l+8—9或8+1—9等。
(4)帶幼兒到室外慶祝戰(zhàn)勝了灰太狼，活動(dòng)結(jié)束。
三、寫作題（20分）
請(qǐng)以“幼兒園的各題差異”為話題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
參考答案下一頁(yè)查看
