1.【答案】A。解析：從題干看，本題關(guān)鍵點(diǎn)是“以線造型”。故選A。

　　2.【答案】A。解析：A選項《步輦圖》是唐朝畫家閻立本的名作之一�！敖伇驹O(shè)色”就是用國畫色將畫畫在絹上。故選A。

　　3.【答案】A。

　　4.【答案】C。解析：作品《虢國夫人游春圖》描寫的就是虢國夫人和秦國夫人兩姐妹三月三游春的場面.與杜甫的《麗人行》相對應(yīng)。故選C。

　　5.【答案】B。解析：王羲之被世人稱為“書圣”。故選B。

　　6.【答案】B。解析：我國現(xiàn)存最早的繪畫實物是湖南長沙楚墓先后出土的兩幅旌幡性質(zhì)的帛畫�！度宋稞堷P帛畫》《人物御龍帛畫》旌幡用于葬禮儀式中為死者招魂、引路并隨葬。

　　7.【答案】C。解析：這幅畫是文藝復(fù)興時期拉斐爾的代表作品《椅中圣母》。

　　8.【答案】D。

　　9.【答案】D。解析：達(dá)利屬于超現(xiàn)實主義畫家。

　　10.【答案】D。解析：作為15世紀(jì)尼德蘭美術(shù)的標(biāo)志，《根特祭壇畫》這幅出現(xiàn)在尼德蘭文藝復(fù)興初期的藝術(shù)巨制，具有一種里程碑的意義。《根特祭壇畫》可以稱為世界上第一件真正的油畫作品，色彩鮮明，經(jīng)過數(shù)百年之后，畫面仍然如初，這在當(dāng)時的確是一種繪畫技法上的突進(jìn)。所以，在繪畫史上的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式處理上的革新和獨(dú)創(chuàng)，而是開創(chuàng)了整個歐洲繪畫的新紀(jì)元。

　　11.【答案】B。解析：泰姬•瑪哈爾陵簡稱泰姬陵，泰姬陵位于印度北方邦阿格拉城外葉木那河南岸。泰姬陵代表了莫臥兒建筑成就的高峰。建筑色彩沉靜而明麗，蔚藍(lán)的天空，青綠的草坪，潔白的陵墓和高塔，加上小池中的倒影，飛濺的噴泉，成功地創(chuàng)造了肅穆、富麗和明朗的氣氛，正是伊斯蘭教徒所向往的純潔的天國的花園。從而成為伊斯蘭教建筑中的珍品。故選B。

　　12.【答案】D。解析:卷軸畫和壁畫是中國畫的分類，不屬于表現(xiàn)手法上的分類。故選D。

　　13.【答案】D。解析：書法藝術(shù)是中華民族特有的一種藝術(shù)形式。故選D。

　　14.【答案】D。

　　15.【答案】D。解析：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。故選D。

　　16.【答案】A。解析：美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。故選A。

　　17.【答案】A。

　　18.【答案】A。解析：本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。故選A。

　　19.【答案】B。解析：《傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配》一課是美術(shù)課程中“設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域中色彩知識系列的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行設(shè)計。故選B。

　　20.【答案】A。

　　21.【答案】B。解析：A項，教師教的本質(zhì)是引導(dǎo);C項，教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新形態(tài);D項，只有積極的情感才對認(rèn)識具有動力功能。故選B。

　　22.【答案】B。解析：B選項應(yīng)該是自主式教學(xué)。故選B。

　　23.【答案】D。

　　24.【答案】D。解析：教學(xué)活動中了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動的評價是形成性評價。故選D。

　　25.【答案】C。解析：選項A不符合新課程改革理念;B表述“只發(fā)生在教學(xué)過程”的看法偏激;D最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，這種觀點(diǎn)是錯誤的。教學(xué)評價是對課程與教學(xué)的計劃、教學(xué)過程及結(jié)果等有關(guān)問題的價值或特點(diǎn)作出判斷的過程。故選C。

　　26.【答案】B。解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出了課程評價建議：美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況.更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足。促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。由此可以判斷。本題選B。

二、簡答題

　　27.【參考答案】

　　(1)荷蘭獨(dú)立后，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展，帶有風(fēng)俗題材性質(zhì)的團(tuán)體肖像畫應(yīng)運(yùn)而生。

　　(2)描繪了阿姆斯特丹射擊手公會的形象，在白天執(zhí)行一件緊急任務(wù)而即將出發(fā)前的情景。

　　(3)畫面整體處理得富有戲劇性，人物動態(tài)各異、形象生動，明暗變化強(qiáng)烈。

　　(4)打破了“巴洛克”風(fēng)格的豪華與奢侈，建成了現(xiàn)實主義藝術(shù)創(chuàng)作原則，在藝術(shù)性或思想性上具有不可低估的價值。

　　28.【參考答案】

　　美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。

　　(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

　　(2)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。

　　(3)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。

　　(4)鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。

　　29.【參考答案】

　　美術(shù)課程校內(nèi)資源，是完成美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，美術(shù)教師應(yīng)該充分地開發(fā)利用校內(nèi)的美術(shù)資源。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件.包括必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料。完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置，如必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材，美術(shù)專用教室，儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學(xué)生作品的場所等。注重開發(fā)課堂美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生身臨其境的環(huán)境熏陶，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力。注重開發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的工具，所謂“工欲善其事，必先利其器”。在經(jīng)濟(jì)條件不具備的時候，因地制宜巧妙利用，也是開發(fā)工具材料資源的辦法。

　　30.【參考答案】

　　(1)尊重學(xué)生個性，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的創(chuàng)作氛圍。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個性。并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。

　　(2)改革評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生求新求異。改變“畫得像不像、漂不漂亮”的美術(shù)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造性、表現(xiàn)性的造型實踐導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生作品與別人的不一樣。

　　(3)采用探究方式，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。改進(jìn)單一的講述演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，采用探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，增強(qiáng)學(xué)科綜合性;鼓勵學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果.創(chuàng)造性地解決問題。

　　(4)加強(qiáng)實踐操作，提高解決問題的能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神是和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力緊密聯(lián)系的。

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