一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1．“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（�。┨攸c(diǎn)。
A．示范性
B．復(fù)雜性
C．創(chuàng)造性
D．勞動(dòng)方式個(gè)體性
2．第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動(dòng)具有（ ）。
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．廣延性
D．連續(xù)性
3．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（�。�。
A．情境性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．個(gè)別性
4．教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。
A．創(chuàng)造性
B．長期性
C．復(fù)雜性
D．示范性
5．教師的根本任務(wù)是（�。鎸�(shí)現(xiàn)教育目的。
A．關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
B．教書育人
C．班主任工作
D．教學(xué)
6．我國公民道德建設(shè)的核心是（ ）
A．尊老愛幼
B．競爭與協(xié)作
C．集體主義
D．為人民服務(wù)
7．人類在長期生活實(shí)踐中逐漸積累起來的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡單、最起碼的公共生活原則是（�。�
A．社會(huì)公德
B．家庭道德
C．職業(yè)道德
D．法律規(guī)定
8．社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是（�。�
A．自由主義
B．平均主義
C．集體主義
D．個(gè)人主義
9．從（ ）上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
A．表現(xiàn)手法
B．表現(xiàn)主題
C．表現(xiàn)形式
D．寫作重點(diǎn)
10．（�。┦翘岣邞�(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
A．真實(shí)性
B．時(shí)限性
C．實(shí)用性
D．程式性
11．“教書”和“育人”的關(guān)系是（�。�。
A．并列的
B．遞進(jìn)的
C．相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一
D．互補(bǔ)的
12．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（�。�
A．交往能力
B．研究能力
C．管理能力
D．學(xué)習(xí)能力
13．對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（ ）予以保障。
A．國家
B．社會(huì)
C．學(xué)校
D．人民政府
14．關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說明教師成長進(jìn)入了（ ）
A．關(guān)注情境階段
B．關(guān)注自我階段
C．關(guān)注他人階段
D．關(guān)注學(xué)生階段
15．我國現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（�。�
A．私人職業(yè)
B．從屬職業(yè)
C．專門職業(yè)
D．附加職業(yè)
16．義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（�。贫ū痉�。
A．憲法和教育法
B．憲法和未成年人保護(hù)法
C．憲法和預(yù)防未成年人犯罪法
D．教育法和未成年人保護(hù)法
5．教師的根本任務(wù)是（ ），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A．關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
B．教書育人
C．班主任工作
D．教學(xué)
17．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（�。�
A．美國
B．英國
C．法國
D．德國
18．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（ ）
A．學(xué)費(fèi)
B．雜費(fèi)
C．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
D．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
19．下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是（�。�
A．《教育法》和《義務(wù)教育法》