2月26日銅陵市銅都雙語學(xué)校到我校開專場招聘會
時間：2月26號（周五）上午9:00
地點：安慶師范學(xué)院龍山校區(qū)外語樓（E樓）212教室
銅都雙語學(xué)校坐落于古銅都，瀕臨長江岸，是2000年創(chuàng)辦的一所現(xiàn)代化寄宿制民辦學(xué)校，占地面積150畝，擁有小學(xué)、初中、高中三個學(xué)部，一千余名學(xué)生。古樸厚重的青銅文明孕育了豐富的文化底蘊，得天獨厚的生態(tài)山水造就了獨特的育人環(huán)境，敢為人先的思考探索鑄就了優(yōu)質(zhì)的教育品牌。
在數(shù)年的創(chuàng)校歷程中，銅都雙語學(xué)校也曾遇到過眾多民辦教育難題，經(jīng)歷過“師資隊伍建設(shè)和生源良莠不齊”雙重困擾，面臨過“外部形象推廣與教育內(nèi)涵構(gòu)建”兩向抉擇。當(dāng)外部“移植”和“輸血”遭遇瓶頸時，年輕的銅都雙語學(xué)校以難得的清醒和勇氣，開始了理性的思考和實踐——立足校本，自主構(gòu)建，經(jīng)營課堂，內(nèi)涵發(fā)展。在具體的校本行動實踐中，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，大膽創(chuàng)新，積極探索，構(gòu)建并完善了一系列應(yīng)對新課程背景，符合現(xiàn)代有效教學(xué)理念的校本科研體系。新課堂空間的創(chuàng)設(shè)是對傳統(tǒng)教學(xué)空間布局的一次革命性變革；五種課型重新定義具有豐富我國課程教學(xué)理論價值；定向?qū)W(xué)、互動展示、當(dāng)堂反饋課堂運行模式徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；導(dǎo)學(xué)稿的實施體現(xiàn)出教與學(xué)過程管理的精細(xì)化、規(guī)范化；五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)質(zhì)量預(yù)控，彰顯了學(xué)校強烈的質(zhì)量追求意識。原創(chuàng)性、前瞻性、本土化校本科研破解了民辦學(xué)校“教師流動性大”的難題，變“留人才”為“造人才”，使學(xué)校具有了師資自主再生能力；突破了民辦學(xué)�！吧椿A(chǔ)差”的瓶頸，變“選學(xué)生”為“育英才”，使學(xué)校具有了“促進(jìn)每一位學(xué)生成功”的核心教育能力。
辦人民滿意教育，對所有孩子負(fù)責(zé)，對家長100%期望值負(fù)責(zé)！這是銅都雙語人堅定的承諾，更是持恒的行動。如今學(xué)校正以其高層次的辦學(xué)理念，高水平的教學(xué)質(zhì)量，高標(biāo)桿的辦學(xué)特色，贏得社會和家長的廣泛信任。中國陶行知研究會方明會長“愛滿天下”的祝愿；中央教科所韓立福博士“努力成為中國基礎(chǔ)教育有效教學(xué)的領(lǐng)路人”的期望；中國教育報新課程周刊趙小雅主任“扎根性的校本科研成果，在新課程有效教學(xué)領(lǐng)域具有示范意義”的評價，這些既是鼓勵更是鞭策。面對未來全體雙語人更是信心滿懷，干勁充足。在今后的教改實踐中，將鍥而不舍、持之以恒、豐富內(nèi)涵、提升品位，努力為在全國范圍內(nèi)打造基礎(chǔ)教育一流品牌，為推動新課程教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。
擬招崗位：
小學(xué)部：語文2人
初中部：語文2人，數(shù)學(xué)2人，英語2人，地理1人，生物1人，歷史1人。
高中部：語文2人，數(shù)學(xué)2人，英語2人，地理2人，生物2人，物理2人，化學(xué)2人，
歷史2人，政治2人。
聘后待遇：
福利保險+基礎(chǔ)工資+崗位津貼+績效津貼+科研津貼+生活補貼，總待遇超過省內(nèi)同級同類學(xué)校。
聯(lián)系方式：18956238881、13083151188
校址：銅陵市金橋經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)
郵箱：ahtdsy@126.com