2005年遼寧省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題
一、單項選擇題：本大題共10小題：每小題l分。共10分。在每小題給出的四個選項中．只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．1903年美國出版《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著：標志著教育心理學(xué)的誕生，它的作者是
A．布魯納
B．斯金納
C．桑代克
D．班社拉
2．初中生的思維發(fā)展扳為迅速，抽象邏輯思維占據(jù)主導(dǎo)建位，但初中生的抽象邏輯思維仍屬于 ( )
A．發(fā)散型
B．聚合型
C．理論型
D．經(jīng)驗型
3．學(xué)生能力的發(fā)展水平存在個體差異，中等能力者后多，能力低下和極為優(yōu)秀者很少，即能力發(fā)展水平呈 ( )
A．常態(tài)分布
B．正態(tài)分布
C．動態(tài)分布
D．偏態(tài)分布
4．根據(jù)心理學(xué)家維納的歸因理論，下列四種情況中屬于內(nèi)部不穩(wěn)定、可控歸因的是 ( )
A．能力高低
B．運氣好壞
C．任務(wù)難易
D．努力程度
5．把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互聯(lián)系約學(xué)習(xí)稱為 ( )
A．下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．符號學(xué)習(xí)
6．根據(jù)福勒和布朗的觀點，教師成長過程中對師生關(guān)系、同事關(guān)系等同題的高度關(guān)注，一般是在 ( )
A．關(guān)注學(xué)生階罷
B．關(guān)注情境階段
C．關(guān)注生存階段
D．關(guān)注教學(xué)階段
7．如果JL童只有在正負強化或群體壓力的作用下，才表現(xiàn)出與社會要求相符合的行為，說明兒童道德行為的發(fā)展處于
A．自覺行為階段
B．心理趨同階段
C．模仿和順從階段
D．觀念行為階段
8．技能形成過程中往往會出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，即“高原期”，這一時期一般出現(xiàn)在（）
A．練習(xí)初期
B．練習(xí)結(jié)束
C．練習(xí)后期
D．練習(xí)中期
9．20世紀60年代以來，心理學(xué)家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋記憶的存儲過程，提出記憶存儲系統(tǒng)模型，這一理論認為信息加工系統(tǒng)的核心是( )
A．短時記憶
B．感覺記憶
C．長時記憶
D．瞬時記憶
10．如果向?qū)W生提問：l加l在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會感到非常困惑，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了10進制的運算，影響學(xué)生解決這一問題的主要西素是 ( )
A．功能固著
B．動機強度
C．定勢
D．策略
二、多項選擇題：本大題共19個小題，每小題2分，共29分。在每小題給出的五個選項中．有一項或二項以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．以學(xué)生為中心的教掌策珞是指學(xué)生遁過言身的學(xué)習(xí)活動發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策路， 它主要包括 ( )
A．情境教學(xué)
B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
C．掌握拳習(xí)
D．合作學(xué)習(xí)
E．計算機藉助教學(xué)
2．判斷教師自編測驗有效性的標準主要有 ( )
A．區(qū)分度
B．難度
C．覆蓋面
D．效度
E．信度
3．創(chuàng)造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對的獨立性，以下對二者關(guān)系的描述中正確的是（ ）
A．低智商不可能有高創(chuàng)造住
B．低智商也可以有高創(chuàng)造性
C．高智商一定有高創(chuàng)造性
D．高智商也可能是低創(chuàng)造性
E．高智商不一定具有高創(chuàng)造性
4．個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下特征（）
A．特殊性
B．順序性
C．差異性
D．不平衡性
E．連續(xù)性
5．美國心理學(xué)家吉爾福特提出能力的“三維結(jié)構(gòu)垣論”，認為能力包括多個維度，即( ． )
A．獲得
B．保持
C．內(nèi)容
D．操作
E．結(jié)果
6．我國學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為 ( )
A．知識的學(xué)習(xí)
B．技巧和熟練的學(xué)習(xí)
c．情感的學(xué)習(xí)
D．以思維為主的智力的學(xué)習(xí)
E．道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
7．成就動機是學(xué)習(xí)動機中最重要心理成分，奧蘇伯爾認為它主要由以下成分構(gòu)成
A．追求成功的動機
B．認知內(nèi)驅(qū)力。
C．自我提高內(nèi)驅(qū)力
D．附屬內(nèi)驅(qū)力
E．避免失敗的動機
8．德國心理學(xué)家艾賓潔斯首先對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項耳中與艾賓浩斯研究有關(guān)的是 ( )
A．無意義音節(jié)
B．節(jié)省法
C．經(jīng)驗干擾
D．動機壓抑
E．先快后慢
9．下列關(guān)于技能特點的描述中屬于心智技能特點的有 ( )
A．連貫性
B．簡縮性
C．外顯性
D．內(nèi)隱侄
E．觀念性
10．下列學(xué)勻策略中屬于組織策略的是 ( )
A．概括歸納
B．列提綱
C．利用圖形
D．利用表格
E．先行組織者
三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填在題中的橫線上。
1．教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的_________科學(xué)，其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心。
2．發(fā)展心理學(xué)將個體心理發(fā)展劃分為10個階段，1-3歲是嬰兒期。_________歲是少年期。
3．有些人具有情緒穩(wěn)定，不輕易外露，行動遲緩。冷靜踏實，富于計劃性和目的性等特點。他們的氣質(zhì)類型是_________。
4．心理健康是指個體沒有防礙_________的困擾。能夠充分調(diào)動自己的最大潛能，妥善處理人與人之間。人與社會之間相互關(guān)系的良好狀態(tài)。
5．布魯納是美國著名的認知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的_________。
6．1956年-1957年，阿特金森對成就動機的結(jié)構(gòu)，影響成就動機的各種變量進行了實驗研 究，提出成就動機的_________理論模型。
7．學(xué)習(xí)了，漢語拼音后再看英語，對英語字母的發(fā)音和語法學(xué)習(xí)會起干擾作用。這種現(xiàn)象稱為_________
8．變換同類事物的非本質(zhì)特征，以突出事物本質(zhì)持征的教學(xué)方式稱為_________。
9．整合所學(xué)新知識之間的內(nèi)在關(guān)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的認知策略稱為_________。
10．柯爾伯格是美國現(xiàn)代心理學(xué)家，20世紀50年代他最先采用_________研究兒童的道德發(fā)展，提出兒童道德發(fā)展階段理論。
11．學(xué)習(xí)動機中最重要的心理成分是_________。
12．技能形成的前提條件是學(xué)習(xí)和大量的_________。
13．道德認識的形成包括三個基本環(huán)節(jié)，其中_________是道德認識形成的關(guān)鍵。
14．在不同種類的活動中都需要具備的能力稱為一般能力，一般的_________就是通常所說的智力。
15．衡量自編測驗穩(wěn)定性和可靠性的指標是_________。
四、名詞解釋：本大題共5個小題．每小題3分，共15分
1．性格
2．課堂心理氣象
3．創(chuàng)造力
4．技能
5．能力
五、簡答題：本大題共4個小題，每小題5分，共20分。
1． 簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。
2． 簡述中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。
3． 簡述我國學(xué)者關(guān)于問題解決階段的劃分。
4． 簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。
六、論述題
1． 試述推動個體心理發(fā)展的內(nèi)在動力過程。
2． 結(jié)合教育實際談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。