2006年遼寧省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題
一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 （ ）
A. 教學(xué)過程
B. 評價(jià)過程
C. 學(xué)習(xí)過程
D. 教學(xué)內(nèi)容
2．個(gè)體心理發(fā)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，在發(fā)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，說明個(gè)體心理發(fā)展具有 ( )
A. 連續(xù)性
B. 順序性
C. 差異性
D. 不平衡性
3． 我們說一個(gè)人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價(jià)他哪方面的性格特征
A. 認(rèn)知特征
B. 情緒特征
C. 意志特征
D. 態(tài)度特征 ( )
4．一個(gè)學(xué)生過于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，這種表現(xiàn)稱為
A. 過度焦慮
B. 問題行為
C. 憂郁
D. 恐怖 ( )
5．學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是 ( )
A. 學(xué)習(xí)需要
B. 認(rèn)識興趣
C. 學(xué)習(xí)目的
D. 成就動機(jī)
6．外顯性、先天性、穩(wěn)定性是下面哪種心理現(xiàn)象的基本特點(diǎn) ( )
A. 能力
B. 氣質(zhì)
C. 性格
D. 智力
7．美國心理學(xué)家布魯納稱原理和態(tài)度的遷移為 ( )
A. 一般遷移
B. 特殊遷移
C. 縱向遷移
D. 橫向遷移
8．信息加工理論認(rèn)為，短時(shí)記憶是信息加工系統(tǒng)的核心，容量單位為組塊，其容量約為
A. 5±2
B. 6±2
C. 7±2
D. 8±2 ( )
9．通過示范和講解，使學(xué)生了解動作要領(lǐng)，知道“做什么”和“怎么做”,這一任務(wù)在操作技能形成中的哪一階段完成 ( )
A. 操作熟練階段
B. 操作整合階段
C. 操作模仿階段
D. 操作定向階段
10．記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的 ( ) A. 精細(xì)加工策略
B. 復(fù)述策略
C. 組織策略
D. 元認(rèn)知策略
11．我國學(xué)者將問題解決過程分為四個(gè)階段，其中，明確問題的要求和條件,找到已知條件和待解決問題的關(guān)系,理解問題的實(shí)質(zhì),把握問題解決的方向?qū)儆?( )
A. 發(fā)現(xiàn)問題
B. 分析問題
C. 提出假設(shè)
D. 驗(yàn)證假設(shè)
12．品德的形成和發(fā)展有關(guān)鍵期,即容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期，這一時(shí)期一般發(fā)生在
A. 初中一年
B. 初中二年
C. 初中三年
D. 高中一年 ( )
13．能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)直觀性、立體感和動態(tài)感不強(qiáng)等缺點(diǎn)的教學(xué)策略是 ( )
A. 合作學(xué)習(xí)
B. 程序教學(xué)
C. 情境教學(xué)
D. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
14．我們要測量學(xué)生的智力,可測驗(yàn)內(nèi)容卻是文化知識,要評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì),可測得的卻是學(xué)生的道德認(rèn)知能力，這些測驗(yàn)的問題在于 ( ) A. 難度
B. 區(qū)分度
C. 信度
D. 效度
15．當(dāng)一名教師在工作中將關(guān)注的焦點(diǎn)投向如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時(shí)，其成長進(jìn)入( )
A. 關(guān)注生存階段
B. 關(guān)注學(xué)生階段
C. 關(guān)注情境階段
D. 關(guān)注個(gè)別差異階段
二、多項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．教學(xué)測量和評價(jià)具有以下功能 （ ）
A. 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)
B. 增進(jìn)教師間的了解
C. 促進(jìn)課程和教材的改善
D. 促進(jìn)教師的教學(xué)
E. 增進(jìn)學(xué)生間的了解
2．個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，主要包括 ( )
A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B. 合作學(xué)習(xí)
C. 程序教學(xué)
D. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
E. 掌握學(xué)習(xí)
3．對品德概念的理解，下列選項(xiàng)正確的有 ( )
A. 是一種社會現(xiàn)象
B. 是一種個(gè)體現(xiàn)象
C. 屬于社會意識形態(tài)范疇
D. 屬于社會心理范疇
E. 是社會道德內(nèi)化的結(jié)果
4．美國著名心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造力具有以下重要特征 ( )
A. 流暢性
B. 差異性
C. 不平衡性
D. 獨(dú)特性
E. 變通性
5．下列學(xué)習(xí)策略中屬于元認(rèn)知策略的有 ( )
A. 組織策略
B. 復(fù)述策略
C. 計(jì)劃策略
D. 監(jiān)控策略
E. 調(diào)節(jié)策略
6．心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，成就動機(jī)由以下成分構(gòu)成 ( )
A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B. 交往內(nèi)驅(qū)力
C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力
D. 獲得尊重內(nèi)驅(qū)力
E. 附屬內(nèi)驅(qū)力
7．美國心理學(xué)家班杜拉于20世紀(jì)60年代提出社會學(xué)習(xí)理論，下列選項(xiàng)中屬于這一理論的基本概念有 ( ) A. 榜樣示范
B. 反饋強(qiáng)化
C. 觀察學(xué)習(xí)
D. 嘗試錯誤
E. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)
8．1989年世界衛(wèi)生組織在宣言中進(jìn)一步擴(kuò)展了健康的內(nèi)涵，指出全面的健康包括 ( )
A. 心理衛(wèi)生
B. 軀體健康
C. 心理健康
D. 社會適應(yīng)良好
E. 道德健康
9．在氣質(zhì)與性格關(guān)系的表述中下列觀點(diǎn)正確的有 ( )
A. 氣質(zhì)沒有好壞之分
B. 氣質(zhì)具有道德評價(jià)意義
C. 性格代表著個(gè)體的社會性特點(diǎn)
D. 氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型有關(guān)
E. 性格影響氣質(zhì)的形成速度
10．自我的分化導(dǎo)致初中階段兒童的自我意識具有矛盾性特征，其自我意識的發(fā)展表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 ( ) A. 自我評價(jià)
B. 自我教育
C. 自我發(fā)展
D. 自我體驗(yàn)
E. 自我控制
三、填空題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中的橫線上。
1．教育心理學(xué)將難以清楚陳述，只能借助某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識稱為__________。
2．技能形成的前提條件是__________。
3．心理學(xué)家認(rèn)為，問題解決中的問題包含三種基本成分：給定成分、__________和障礙成分。
4．道德認(rèn)識的形成過程包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：道德觀念的形成、__________和道德評價(jià)能力的發(fā)展。
5．課堂心理氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的 的綜合表現(xiàn)。
6．教學(xué)評價(jià)是對測量和測驗(yàn)所得客觀結(jié)果的__________。
7．專家型教師和新教師在課前計(jì)劃，課堂教學(xué)過程和__________三方面都存在差異。
8．教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中__________的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
9．心理學(xué)對心理發(fā)展問題的探討有兩個(gè)維度，即種系心理發(fā)展和__________。
10．韋克斯勒智力量表中，首次使用離差智商的概念，其理論依據(jù)是個(gè)體智力測驗(yàn)的分布呈__________。
11．青春期性教育的主要內(nèi)容有：性生理衛(wèi)生知識教育、__________和性道德和法制教育。
12．刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，在聯(lián)結(jié)的建立中__________起著重要的作用。
13．學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種__________。
14．利用變式進(jìn)行教學(xué)的目的是為了突出事物的__________。
15．當(dāng)學(xué)生在考試中準(zhǔn)備作弊時(shí)，突然產(chǎn)生的愧疚感，可能會終止這種不道德的行為，這時(shí)的情感體驗(yàn)屬于__________。
四、簡答題：本大題共4個(gè)小題，每題5分，共20分。
1． 簡述布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。
2． 心智技能的主要特征有哪些？
3．簡述班集體形成中各階段的主要特點(diǎn)。
4．簡述阿特金森成就動機(jī)理論的基本觀點(diǎn)。
五、論述題：本大題共3個(gè)小題，每題10分，共30分。
1．目前，由初中生“逆反”或“叛逆”導(dǎo)致的親子溝通障礙，及對立沖突現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，結(jié)合初中生與父母關(guān)系的特點(diǎn)，談?wù)勀銓@個(gè)問題的看法。
2．結(jié)合自己多年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或親身的教學(xué)實(shí)踐談如何提高直觀教學(xué)的效果。
3．具有疑懼和逆反心理是品德不良學(xué)生的一般特點(diǎn)，這種心態(tài)妨礙著對他們的教育和轉(zhuǎn)化，結(jié)合具體案例談如何幫助學(xué)生消除這種不良心理狀態(tài)。