一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案。并將正確答案的字母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（ ）。
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．元認(rèn)知策略
D．復(fù)述策略
2．問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（ ）。
A．思維程序
B．調(diào)查研究
C．檢驗(yàn)假設(shè)
D．論證假設(shè)
3．個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ ）。
A．追求利益的傾向
B．避免失敗的傾向
C．避免困難的傾向
D．追求刺激的傾向
4．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度。（�。�。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
5．只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（ ）。
A．前運(yùn)算階段
B．感知運(yùn)動(dòng)階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
6．練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（�。┑娜蠖伞�
A．工具說
B．聯(lián)結(jié)說
C．認(rèn)知說
D．人本主義
7．在意識(shí)水平上對(duì)思想的表象的加工是（�。�。
A．模仿學(xué)習(xí)
B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C．情感學(xué)習(xí)
D．認(rèn)知學(xué)習(xí)
8．小學(xué)生為了能得到家長和教師的贊揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種需要是（ ）。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．交往的需要
9．讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（�。�
A．指導(dǎo)性教學(xué)
B．合作教學(xué)
C．個(gè)別化教學(xué)
D．情景教學(xué)
10．學(xué)生形成道德認(rèn)知的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)是（�。┖偷赖略u(píng)價(jià)。
A．道德觀念
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意志
11．問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（�。�。
A．刺激情境
B．即定疑問
C．思維狀態(tài)
D．思維起點(diǎn)
12．一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（ ）。
A．流暢性
B．變通性
C．指向性
D．獨(dú)創(chuàng)性
13．皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（ ）。
A．自然觀察法
B．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C．兩難故事法
D．對(duì)偶故事法
14．個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征的傾向稱為（ ）。
A．品德
B．意向
C．態(tài)度
D．個(gè)性
15．“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（ ）。
A．強(qiáng)化說
B．認(rèn)知失調(diào)論
C．從眾說
D．觀察學(xué)習(xí)理論
16．學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化，我們稱這種強(qiáng)化為（�。�。
A．直接強(qiáng)化
B．替代強(qiáng)化
C．具體強(qiáng)化
D．概括強(qiáng)化
17．在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（�。�。
A．教學(xué)策略
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)目標(biāo)
D．學(xué)習(xí)方法
18．個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（�。�
A．場依存型
B．場獨(dú)立型
C．沖動(dòng)型
D．沉思型
19．一般在教學(xué)開始前使用，主要用來摸清學(xué)生的現(xiàn)在水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)屬于（ ）。
A．診斷性評(píng)定
B．形成性評(píng)定
C．總結(jié)性評(píng)定
D．非正式評(píng)定
20．先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（ ）。
A．圖表
B．新知識(shí)
C．認(rèn)知框架
D．以上都對(duì)
二、填空題(把答案填在題中橫線上。本大題共10小題，每小題1分，共10分)
21．學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、_________和教學(xué)環(huán)境。
22．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括_________和_________兩個(gè)維度。
23．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷了依從、_________、內(nèi)化三個(gè)階段。
24．現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，一種是強(qiáng)調(diào)_________在遷移中的作用；一種是強(qiáng)調(diào)_________對(duì)遷移的影響。
25．教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中_________的科學(xué)。
26．態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括_________、_________和行為成分。
27．學(xué)生原有的知識(shí)水平或者發(fā)展心理水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱為_________。
28．在學(xué)校教育中，教師常用的教學(xué)方法有：_________、演示法、課堂問答、練習(xí)、指導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、實(shí)習(xí)作業(yè)等。
29．課堂結(jié)構(gòu)包括課堂_________與課堂_________。
30．兒童自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、_________、自我監(jiān)控三個(gè)方面。
三、判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
31．通過學(xué)習(xí)。個(gè)體的行為和能力應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對(duì)持久的變化。（�。�
32．智慧技能就是學(xué)習(xí)者用以支配自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的能力。（ ）
33．動(dòng)作技能的形成一般經(jīng)歷“認(rèn)知階段、初步掌握階段和熟練階段”。（ ）
34．技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（�。�
35．無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無意注意的出現(xiàn)。（�。�
36．記憶一份材料時(shí)，中間部分的記憶效果優(yōu)于開始和末尾部分，這種現(xiàn)象稱為系列位置效應(yīng)。（ ）
37．“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（�。�
38．理解是閱讀的基礎(chǔ)，因而近年來對(duì)閱讀策略研究較多的是理解策略，自我提問策略和總結(jié)策略是兩種最主要的理解策略。（ ）
39．梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。（�。�
40．主要著眼于程序的教學(xué)策略設(shè)計(jì)往往以程序策略為主導(dǎo)策略，來解決教學(xué)組織形式等等核心問題。（�。�
41．任何一種品德都包含三個(gè)基本成分，道德認(rèn)知、道德情感、道德行為。（�。�
42．研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。（�。�
43．研究證明，小學(xué)生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。（ ）
44．小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。（�。�
45．態(tài)度。是指個(gè)體對(duì)任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向，它包括認(rèn)知、情感和意向三個(gè)成分。（�。�
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
46．小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)有哪些?
47．影響學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的因素有哪些？
48．簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
49．簡述教學(xué)目標(biāo)的功能。
五、論述題（本大題15分）
50．試述心理發(fā)展與教育的關(guān)系。
一、單項(xiàng)選擇題
1．B2．C3．B4．C5．A6．B7．D8．C9．C10．A11．A12．A13．C14．A15．D16．B17．B18．B19．A20．C
二、填空題
21．教學(xué)媒體
22．縱向、橫向
23．認(rèn)同
24．認(rèn)知結(jié)構(gòu)、外部環(huán)境與主體的相互作用
25．教與學(xué)
26．認(rèn)知成分情感成分
27．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
28．講解法
29．情景結(jié)構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)
30．自我體驗(yàn)
三、判斷題
31．×32．×33．√34．√35．×B6．×37．√38．×39．×40．×41．√42．×43．×44．×45．√
四、簡答題
46．【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展；學(xué)習(xí)興趣由直接向間接發(fā)展；成就動(dòng)機(jī)由外部向內(nèi)部發(fā)展。
47．【答案要點(diǎn)】影響知識(shí)應(yīng)用的主要因素有：
(1)知識(shí)的理解與鞏固的程度。
(2)課題的性質(zhì)。
(3)智力活動(dòng)方式。
(4)解題時(shí)的心理狀態(tài)。
48．【答案要點(diǎn)】
①引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)，這是形成良好觀察的重要條件。
②作好觀察的充分準(zhǔn)備，制定觀察計(jì)劃，這是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。
③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，養(yǎng)成做觀察記錄或報(bào)告的習(xí)慣。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論，交流匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。
49．【答案要點(diǎn)】
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評(píng)價(jià)。
(2)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用。
(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、論述題
50．【答案要點(diǎn)】
教育是個(gè)體在心理發(fā)展過程中所接受的來自環(huán)境的最主要的影響，也是個(gè)體心理發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的因素。一方面，教育受個(gè)體已有心理發(fā)展水平的制約；另一方面，教育又能促進(jìn)個(gè)體的心理發(fā)展。