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高中語(yǔ)文說(shuō)課稿:《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿模板

時(shí)間:2012-6-3 9:00:48 點(diǎn)擊:


大家好,今天我說(shuō)課的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。這堂課我利用學(xué)校特有的網(wǎng)絡(luò)教室,通過(guò)人機(jī)互動(dòng)、 生生互動(dòng) 、師生互動(dòng)的形式突破本課的教學(xué)重點(diǎn)、 教學(xué)難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟:
    第一步,追星夢(mèng)想,游戲?qū)耄阂驗(yàn)橛螒驅(qū)W(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教,因此首先我通過(guò)一組來(lái)源于中國(guó)語(yǔ)文資源網(wǎng)的有關(guān)黑人領(lǐng)袖和明星的圖片,試著讓學(xué)生快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁.路德.金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的參與者而老師變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)者。從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
    第二步,感悟夢(mèng)想,整體感知: 播放馬丁.路德.金的演講視頻,學(xué)生通過(guò)揣摩演講者的感情,喚起自己的感情共鳴。實(shí)現(xiàn)演講者——聽(tīng)眾的超時(shí)空連接!霸诰視聽(tīng)”來(lái)打開(kāi)學(xué)生的情感閘門(mén)讓學(xué)生感悟到馬丁.路德.金的夢(mèng)想,就是要求美國(guó)政府“兌現(xiàn)諾言”“爭(zhēng)取民權(quán)和自由”這是憲法所賦予黑人的正當(dāng)權(quán)利是正義的,合法的。
    第三步,采擷夢(mèng)想,突破難點(diǎn):這一環(huán)節(jié)我使用了靈活便捷的交互手段,利用超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合,使學(xué)生能自主的從網(wǎng)絡(luò)重獲取采摘必要的知識(shí)和理論方法,來(lái)突破背景材料中反映黑人生活的嚴(yán)酷實(shí)施,這一難點(diǎn)。馬丁.路德.金的夢(mèng)想還未完全實(shí)現(xiàn),消除種族歧視我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),從而更深刻理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。
 為此我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性,在我的個(gè)人主頁(yè)上鏈接了百度和許多好的教育教學(xué)網(wǎng)站.為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)提供了一個(gè)資源平臺(tái),最大限度的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能。
    第四步,展示夢(mèng)想,解決重點(diǎn):在學(xué)生獲取必要的知識(shí)儲(chǔ)備和理論方法后,,我在討論社區(qū)中建立了留言板,將學(xué)生分成8個(gè)組, 各組可以通過(guò)留言板提問(wèn)質(zhì)疑,主要是讓學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節(jié)的聽(tīng).說(shuō)在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感,正如“江海之波濤,洶涌澎湃,滾滾而來(lái),極有力地強(qiáng)化了鼓動(dòng)的效果,更集中體現(xiàn)了馬丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學(xué)生在留言板上仿寫(xiě)排比句并提交到主,教師瀏覽后可以指導(dǎo)或肯定,師生交互完成教學(xué)重點(diǎn)。
    第五步,夢(mèng)想成真,鏈接生活:語(yǔ)文學(xué)習(xí)更可貴的是向課外延伸,與生活接軌。馬丁.路德.金的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)黑人與白人的平等,王進(jìn)喜的夢(mèng)想是讓中國(guó)甩掉貧油落后的帽子,二十二中人的夢(mèng)想是讓二十二中的學(xué)生都有希望成才,那你們的夢(mèng)想呢?以《放飛夢(mèng)想》為題寫(xiě)一篇演講稿。利用留言板上傳,大家利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行共享瀏覽,這種作文網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式,將作文虛擬為網(wǎng)友的聊天,學(xué)生可以互相欣賞、點(diǎn)評(píng),可以一人作文多人點(diǎn)評(píng)。教師也可以在回復(fù)中找尋學(xué)生的具體亮點(diǎn),給以積極的鼓勵(lì)。而教師再也不能用“結(jié)構(gòu)完整|、中心突出”這樣的空話套話去應(yīng)付學(xué)生了。從而真正實(shí)現(xiàn)了師生平等,因此網(wǎng)絡(luò)式作文教學(xué)不僅僅是教學(xué)的成功,更是教育的成功。
    至此教學(xué)任務(wù)圓滿完成,信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一種新型的發(fā)現(xiàn)——探究——?jiǎng)?chuàng)造的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),把文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩結(jié)合起來(lái),學(xué)生動(dòng)眼觀察,動(dòng)口敘述,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,各個(gè)不同的界面都留給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)和空間,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的作用。以上就是我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎各位批評(píng)指導(dǎo),謝謝

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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