99久久免费国产香蕉麻豆,欧美极品第一页,japanese熟妇与子乱视频,91香蕉国产线观看免费全集,久久青,黄色网站在线免费亚洲,国产区综合另类亚洲欧美

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試 教師資格大綱
杭州教師  廣州教師  長(zhǎng)沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 初中地理說課稿 >> 內(nèi)容

初中地理說課稿:《澳大利亞》說課范例

時(shí)間:2012-3-8 16:17:01 點(diǎn)擊:

一、指導(dǎo)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極自主、合作、探究;構(gòu)建開放式地理課程,拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化學(xué)習(xí)需求;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境”,“轉(zhuǎn)變教師角色,教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者”;谶@些理念,對(duì)“澳大利亞”一節(jié)我是這樣處理的,在擬定課程目標(biāo)后,重組教學(xué)內(nèi)容,從網(wǎng)上搜索圖片、設(shè)計(jì)并制作了“澳大利亞” 幻燈片課件 。為學(xué)生提供較完備的知識(shí)系統(tǒng),給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和探究協(xié)作交流的機(jī)會(huì) ,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教材分析

 1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

 “澳大利亞”一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多個(gè)國家和地區(qū)之后的又一個(gè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材沒有直接介紹澳大利亞地理特征,而是選取了幾個(gè)形象的標(biāo)題,如 “騎在羊背上”的國家、“坐在礦車上”的國家,來突出澳大利亞國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。澳大利亞的地理特征都隱含在形象的標(biāo)題中,因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時(shí)為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的探究活動(dòng)提供了空間。

就本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際來看,課堂需消化的知識(shí)容量大,新課中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多,所以如澳大利亞的城市、工業(yè)部門等只作簡(jiǎn)單介紹,而將重點(diǎn)放在獨(dú)有動(dòng)物的形成、探究其養(yǎng)羊業(yè)的分布以及礦產(chǎn)品的分布上,其目的是突破難點(diǎn),讓學(xué)生真正弄懂。

2、課程目標(biāo)

●知識(shí)與技能

1.運(yùn)用地圖和資料,說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn),并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

2.根據(jù)地圖和資料,說出澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象,

并簡(jiǎn)單分析說明其特有自然現(xiàn)象的形成原因。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,分析說明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

●過程與方法

通過探究、合作的學(xué)習(xí)過程,運(yùn)用已獲得的地理知識(shí)和方法,對(duì)地理信息進(jìn)行分析,做出判斷。通過閱讀有關(guān)地圖,知道澳大利亞的地理位置;通過觀察澳大利亞豐富而古老的動(dòng)物物種特征,了解其進(jìn)化緩慢的原因。通過閱讀有關(guān)地圖,學(xué)習(xí)分析澳大利亞自然環(huán)境對(duì)其農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等的影響。

●情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、 通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn),來理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系,懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。

2、理解澳大利亞利用資源與自然條件優(yōu)勢(shì),因地制宜快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

1.澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

難點(diǎn):

1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

三、學(xué)法和教法分析

在課前充分搜集有關(guān)“澳大利亞”的資料,采用信息技術(shù),將搜集到的重要信息制作成學(xué)習(xí)課件。為學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境;設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問題;在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,充分利用圖片,來獲取地理知識(shí)。

(一)說教法

根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律,采用以下兩種主要教法:

自學(xué)討論法:通過教師提出的自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思維,在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),填寫知識(shí)結(jié)構(gòu)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

圖導(dǎo)圖練法;通過教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程,理解和鞏固地理知識(shí),培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

(二)說學(xué)法  

1.讀;培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

2.思:即思考,通過教師提問啟發(fā),學(xué)生積極思考,達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題,解決問題的能力,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的目的)

3.議:即討論,學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,圍繞教師的置疑,互相討論,進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

4、填:填寫知識(shí)機(jī)構(gòu)提綱,在頭腦中形成知識(shí)體系。

教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,即“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法,師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、地理課堂討論法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息(感性材料)來理解課文中的理論知識(shí)。在采用問答法時(shí),特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐,學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

四、部分教學(xué)程序設(shè)計(jì):

①“袋鼠之鄉(xiāng)”:主要內(nèi)容是澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。這個(gè)內(nèi)容是澳大利亞在自然環(huán)境上與其他國家最大的差別。從學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片入手,讓學(xué)生對(duì)澳大利亞特有的動(dòng)物有一定的感性認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上提出探究性問題“為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物”。為了較好地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)此問題的探究過程,幫助學(xué)生利用大陸漂移的內(nèi)容探究此問題,結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)問題(具體見課件或教案),讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過逐步探究,從而認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的規(guī)律,達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

 

②“騎在羊背上的國家”:主要介紹澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)。具體程序如下:首先了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展成就,簡(jiǎn)介其牧業(yè)的發(fā)展歷史,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行探究活動(dòng)。為了讓學(xué)生更容易了解養(yǎng)羊業(yè)的分布,引導(dǎo)學(xué)生借助地圖所提供的有用信息,分別探究了解澳大利亞地形、氣候特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)分布特點(diǎn)的影響 ,并引導(dǎo)學(xué)生分析自然條件與農(nóng)牧業(yè)之間有何內(nèi)在聯(lián)系。從而對(duì)澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)有一定認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

③ 在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入探究地形和氣候?qū)θ丝诜植嫉挠绊,很容易得出結(jié)論:即人口主要集中在東南部。然后簡(jiǎn)單介紹澳大利亞的三大著名城市。

④ “坐在礦車上的國家”:設(shè)計(jì)了 2 個(gè)活動(dòng),通過閱讀材料和讀圖查找礦產(chǎn)資源分布特點(diǎn),了解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系(即充分利用本國的資源優(yōu)勢(shì))。在完成活動(dòng)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。

通過以上設(shè)計(jì)的活動(dòng) ,希望引起學(xué)生對(duì)澳大利亞地理現(xiàn)象或地理事物的探究興趣,積極參與到探究活動(dòng)中,并通過探究性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、運(yùn)用比較和綜合的方法,概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力,判讀和分析地圖的能力,通過知識(shí)遷移解決新問題的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
相關(guān)文章
最新更新文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.henchongshi.com) © 2012 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長(zhǎng)聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號(hào)-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)