1.課外體育資源的開發(fā)
這里所說的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時間等。各地要開展課前和課間體育鍛煉活動，可以把課間操時間延長到20～30分鐘，開展大課間體育鍛煉活動，改變課前和課間只做廣播操的單一活動內(nèi)容，增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。各地學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。班級、鍛煉小組或課外體育俱樂部是課外體育鍛煉的基本組織單位。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
2.校外體育資源的開發(fā)
校外體育資源包括：
(1)家庭體育活動;
(2)社區(qū)體育活動和競賽;
(3)區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽;
(4)少年宮體育活動;
(5)業(yè)余體校訓(xùn)練;
(6)體育俱樂部活動;
(7)節(jié)假日體育活動和競賽，如：傳統(tǒng)節(jié)日中的元旦拔河、長跑，春節(jié)的秧歌、舞獅，元宵節(jié)的騎竹馬、太平鼓、跳百索、抖空竹，清明節(jié)的踏青郊游、放風(fēng)箏，端午節(jié)的旅游、賽龍舟，重陽節(jié)的登高等;再如：學(xué)校假日中的體育夏令營、體育冬令營、春游等，以及校定節(jié)日中"體育節(jié)"、"游戲節(jié)"、"舞蹈節(jié)"、"傳統(tǒng)項目節(jié)"、"健康"等。
(五) 自然地理課程資源的開發(fā)
我國地域?qū)拸V，幅員遼闊，地況地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬千，蘊藏著豐富的課程資源，應(yīng)注意大力開發(fā)和利用。
利用空氣，可以進行有氧運動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進行日光浴。利用水，可以進行游泳、溫泉浴等。
春季可以開展春游、遠足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。風(fēng)天、雨天、雪天，可以練習(xí)長跑;晴天，可以練習(xí)騎自行車，可以登高望遠。
利用江河湖海，可以進行水上安全運動。利用荒原，可以進行步行拉練、野營等。利用雪原，可以滑雪、滑雪橇、滾雪球、打雪仗等。利用草原，可以進行騎馬、武術(shù)等。利用森林山地，可以進行安全的定向運動、攀爬活動。利用山地丘陵，可以進行登山運動和開展有氧耐力運動。利用溝渠田野，可以進行越野跑、跳躍練習(xí)等。利用海灘或沙地，可以進行慢跑、沙灘排球、沙灘足球等。利用沙丘，可以進行沙療、爬沙丘、滑沙等活動。
(六)體育信息資源的開發(fā)
充分利用各種媒體如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。
四、教材編寫
教材是教學(xué)活動的基本工具。編寫中小學(xué)體育與健康教材，必須依據(jù)本《標準》，全面理解新的課程理念，充分體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程價值，根據(jù)課程目標和內(nèi)容標準構(gòu)建富有特色的教材體系。
(一) 教材編寫的原則
1.教育性原則
教材編寫要貫徹國家慕逃秸�，体现素质教育的精神，有利又R嫣岣哐乃刂剩?br> 有利于對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育。
2.健康性原則
教材編寫要有利于學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識和技能，使學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉增進身心健康和社會適應(yīng)能力。
3.興趣性原則
教材編寫要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗，并從學(xué)生的興趣、需要和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)精神。
4.發(fā)展性原則
教材編寫要滿足學(xué)生終身體育的需要。
(二)教材內(nèi)容編寫建議
1.教材編寫要依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標準，精選與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的教材內(nèi)容。
2.教材要多樣化和具有開放性，要突出重點，不求面面俱到。教材內(nèi)容要有利于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.教材內(nèi)容的選擇要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代的體育文化。優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化要滲透在教材之中，現(xiàn)代的體育文化更應(yīng)在教材中得到充分的體現(xiàn)。
4.教材內(nèi)容的選擇要有利于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，有利于學(xué)生掌握安全運動的方法。
5.教材內(nèi)容應(yīng)處理好各水平階段的縱向銜接和與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系，避免重復(fù)，以利于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)。
(三) 教材的呈現(xiàn)形式和體例
體育與健康教材包括多種載體，除學(xué)生課本、教師用書以外還應(yīng)包括掛圖、卡片、圖片、幻燈、音像資料、多媒體教材等。其中1～6年級不編寫學(xué)生課本，7～9年級和高中階段各編寫一冊學(xué)生課本，但各學(xué)段均需編寫教師用書。
1.學(xué)生課本
學(xué)生課本的用途是在教師指導(dǎo)下供學(xué)生自學(xué)和實踐。因此，課本的版式設(shè)計要美觀，圖文并茂，生動活潑。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，與學(xué)生的切身利益緊密相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生閱讀體育與健康教材的興趣，從而使學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識。
(1)課本內(nèi)容的呈現(xiàn)要改變以往從概念到概念的敘述形式，從問題出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過運動實踐和觀察、思考，自己去獲得知識和結(jié)論。要給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所突破，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。
(2)課本內(nèi)容的表述要適合學(xué)生心理，既科學(xué)嚴謹，又生動活潑，有利于學(xué)生閱讀和思考。
(3)學(xué)生課本體例的建議包括以下幾個方面：
課題：應(yīng)標題鮮明，引人注目;
學(xué)習(xí)提示：應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生感受課題的價值;
學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗與感受，表現(xiàn)與創(chuàng)造，綜合與運用，參與和發(fā)展;
練習(xí)和自我測評：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，評價自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我評價的能力。不同版本的學(xué)生課本體例可各具特色。
2.教師用書
教師用書是課程教材的重要組成部分，主要內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)教學(xué)目標、教學(xué)特點、教學(xué)方法、需要注意的事項和教學(xué)評價;
(2)課堂活動設(shè)計;
(3)對教學(xué)內(nèi)容的擴充和深化，以及其他必要的補充知識和背景知識;
(4)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時教學(xué)計劃案例。
教師用書的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生用書相對應(yīng)。