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高中化學(xué)說(shuō)課稿:人教版高中化學(xué)選修4第四章《電化學(xué)基礎(chǔ)》第三節(jié)《電解池》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板

時(shí)間:2012-10-13 11:52:34 點(diǎn)擊:

一、教材分析

 

1.教材內(nèi)容地位及其作用

 

本節(jié)課選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)選修4第四章《電化學(xué)基礎(chǔ)》第三節(jié)。電解池是繼原電池后電化學(xué)基礎(chǔ)不可或缺的組成部分,是原電池知識(shí)的延續(xù),更是研究其應(yīng)用的基礎(chǔ)。在中學(xué)化學(xué)基本理論中占有重要的地位,也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重要的理論依據(jù)。通過(guò)電解原理的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步深化對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、原電池、化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化等知識(shí)的認(rèn)識(shí),發(fā)揮理論對(duì)工農(nóng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)作川,樹(shù)立化學(xué)與社會(huì)生活密切聯(lián)系的思想。

 

2.三維目標(biāo)分析

 

【知識(shí)與技能】

 

(1)掌握電解概念,認(rèn)識(shí)電解池與原電池的本質(zhì)區(qū)別;

 

(2)理解電解池的工作原理;

 

【過(guò)程與方法】

 

(1)通過(guò)對(duì)電解原理的探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納等能力,鞏固實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程;

 

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、觀察能力和思維能力。

 

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

 

(1)通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和討論,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;

 

(2)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),現(xiàn)象的觀察、記錄和分析,使學(xué)生感受到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛。

 

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 

教學(xué)重點(diǎn):電解的基本原理;電解質(zhì)溶液、電極對(duì)電解的影響

 

教學(xué)難點(diǎn):電解的基本原理

 

二、學(xué)情分析

 

知識(shí)角度,高二學(xué)生在必修1、必修2和選修4中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、原電池的相關(guān)知識(shí),同時(shí)物理學(xué)中電學(xué)知識(shí)也相當(dāng)豐富,學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容并不陌生,難度不大。能力角度,高二學(xué)生形象思維能力已充分發(fā)展,抽象思維能力也在迅速發(fā)展中,同時(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的熱情高,但抽象思維能力和探究能力還不夠成熟需要老師適時(shí)的組織和引導(dǎo)。

 

三、教法分析

 

本節(jié)課采用“探究式教學(xué)法”“講授法”“實(shí)驗(yàn)法”“討論法”相結(jié)合,立足新課程,突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。通過(guò)身邊的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提出問(wèn)題。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品,設(shè)計(jì)“探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)告”幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題。從而改變以往理論教學(xué)中以教師為主的“講授式教學(xué)法”。本節(jié)課分組實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容多,需要針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),即興參與小組討論,掌控課堂局面,及時(shí)加以調(diào)節(jié)。

 

同時(shí)充分利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)信息資源,結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。增加教學(xué)信息容量,利用電腦模擬微觀粒子的運(yùn)動(dòng)情況,使抽象的內(nèi)容形象化,提高教學(xué)效率。

 

四、學(xué)法指導(dǎo)

 

本堂課實(shí)驗(yàn)探究是主題,學(xué)生需要課前做好預(yù)習(xí),課堂上積極參與小組探究活動(dòng),獨(dú)立思考與集體討論相結(jié)合,大膽質(zhì)疑,善于提出問(wèn)題,發(fā)表自己的看法,充分發(fā)揮小組協(xié)作精神,實(shí)現(xiàn)從“做”中“學(xué)”。

 

五、教學(xué)程序

 

 

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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