一、說課標《新課標》指出，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛地應用。同時還指出，在學習過程中要逐步培養(yǎng)學生的探究能力、合作精神。通過探索思考，比較歸納等數(shù)學活動，發(fā)展學生的各種能力。因此在教學本節(jié)課時，創(chuàng)設了與學生相距最近、學生最感興趣、同時也能培養(yǎng)學生愛國主義情操的迎接2008北京奧運會的主體情境。讓學生更加感受到數(shù)學就在身邊。
　　二、說教材
　　【說課內容】
　　義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）數(shù)學五年級上冊第47頁—第48頁。
　　【教材分析】
　　為了配合本節(jié)課的主體情境迎接奧運，我把教材適當調整，引導學生從具體的情境中收集、整理信息。發(fā)現(xiàn)并提出有關小數(shù)加、減計算的數(shù)學問題，產生新的計算要求。例題首先讓學生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學生嘗試計算兩位小數(shù)減一位小數(shù)�！霸囈辉嚒弊寣W生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設的情境中的其他一些加、減計算問題，并突出計算結果的化簡。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計算方法的比較，引導學生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學生的進一步學習打下基礎。練習主要用來鞏固所學習的小數(shù)加、減計算方法，并用以解決一些相關的實際問題。因此，據(jù)本節(jié)課的地位及要求確立了以下的三維目標：
　　【教學目標】
　　1、知識與技能目標：理解和學會小數(shù)加減法的計算方法，認識小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算方法上的聯(lián)系，并能用來解決一些簡單的實際問題。
　　2、過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。
　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。引導學生全情投入，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。
　　【教學重點、難點】
　　重點：注意小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。
　　難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。
　　【教學準備】
　　1、教師準備：多媒體課件等。
　　2、學生準備：
　　三、說教法與學法特色
　　抓住“迎接奧運”這一個主題，創(chuàng)設情境，以情導航，引導學生參與計算、探究、討論等教學活動。在教學過程中，依據(jù)教學內容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調動學生學習的積極性和主動性。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促進了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點
　　在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出 “四讓”的特色：
　　（1）問題讓學生提出；（2）算理讓學生發(fā)現(xiàn)
　�。�3）疑難讓學生研討；（4）評價讓學生參與。
　　以上的“四讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了自主探究課堂教學的特色。
　　四、說教學程序設計
　　根據(jù)以上的理念，結合本課的特點，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：
　�。ㄒ唬┘で閷�入，激發(fā)興趣； （二）探究比較，掌握算理；
　�。ㄈ�）加深情感，鞏固提高； （四）拓展思維，課后延伸。
　　具體的教學過程如下：
　　（一）激情導入，激發(fā)興趣
　　1、播放錄像，教師激情引入：2008北京奧運會申奧成功時中國人民歡騰喜悅的畫面。
　　“同學們，在2001年的7月13日22：15分，我國取得了2008年奧運會的申辦資格，當奧委會主席薩馬蘭奇在莫斯科宣布北京獲得2008年奧運會主辦權。當全世界的中國人為之歡騰流淚的時候，作為一名中國人你們激動嗎……”
　　引導學生圍繞“奧運”充分抒發(fā)自己的所見所感。（這里預計課堂的氣氛會熱烈起來。）
　　2、作為中國小主人的一員，我們有責任也有義務把我國承辦2008奧運會的一些情況介紹給來我國參觀旅游的外國同學，（出示幾位外國同學的圖片和一些奧運活動圖片。）重點介紹2008奧運會的吉祥物代表奧運五環(huán)也代表北京歡迎你的福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。今天，就請大家做導游帶領外國同學一起去游覽福娃樂園。
　　（多媒體出示）先到第一站“貝貝園”。里面設有北京2008年奧運會特許商品零售店。出示一些特許商品價格：福娃提花方巾8元，學生熒光筆3.4元,掛繩十色圓珠筆4.75元,福娃頭飾2.65元等。你能從中了解到哪些信息？能提出一些用加、減法計算的問題嗎？根據(jù)學生的回答，板書下面的問題及相應的算式：
　�。�1）掛繩十色圓珠筆和學生熒光筆一共用了多少元？4。75 + 3.4
　�。�2）掛繩十色圓珠筆比學生熒光筆多多少元？4。75 - 3.4
　�。�3）掛繩十色圓珠筆和福娃頭飾一共多少元？4.75 + 2.65
　　根據(jù)上面的算式，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎？（算式中都有小數(shù)）怎樣來進行計算呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：小數(shù)加法和減法）
　　【設計意圖】通過以上迎接2008奧運會情境的設計，不僅培養(yǎng)了學生采集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學生的學習熱情和愛國情感，滲透了數(shù)學與生活的聯(lián)系，為開展本課學習奠定了基礎。、

（二）探究比較，掌握算理
　　1、出示第（1）問，掛繩十色圓珠筆和學生熒光筆一共用了多少元？4。75 +3.4
　　學生試做，指定學生板演，其余做在自己的練習本上。教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同做法。在學生已經(jīng)掌握一位小數(shù)加減法的基礎上，可以放手引導學生自己調度已有的知識經(jīng)驗，獨立探索兩位小數(shù)加減一位小數(shù)的計算方法。
　　展示不同的算法，要求學生自己解釋思考過程。在這里，用豎式計算時一般會出現(xiàn)兩種情況，（1）把小數(shù)點對齊。（2）把末位對齊。請同學討論：，兩種情況哪一種算法正確？為什么？（學生可能會把4.75元、3.4元分別化成復名數(shù)或根據(jù)小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位去說明小數(shù)點對齊的算理，也可能用估算發(fā)現(xiàn)末位對齊的錯誤）
　　小結：用豎式計算小數(shù)加法時，把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。
　　【設計意圖】引導學生更好地理解并形成“小數(shù)點對齊”這一計算規(guī)則，不應憑借“小數(shù)點有沒有對齊”自己來評判豎式的正確與否，而應引導學生聯(lián)系已有的經(jīng)驗展開分析。結合具體數(shù)量思考：4.75+3.4的豎式應該把表示“元”“角”“分”的數(shù)分別對齊著寫，才便于相加。也可以從小數(shù)的意義分析，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗，把相同計數(shù)單位的數(shù)對齊著列豎式，最便于計算。還可以通過估計進行判斷。在教法上，我會先讓學生獨立探索算法，根據(jù)出現(xiàn)的情況引發(fā)討論。再進行小組評價，對能準確理解為什么“小數(shù)點對齊”算理的同學及時表揚、鼓勵。
　　2、出示第（2）問。用豎式計算小數(shù)加法時，要把小數(shù)點對齊再算，那么怎樣計算小數(shù)減法呢？請同學們試著計算“4.75-3.4”這道題。
　　學生完成后指名說說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進一步追問：用豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？
　　小結：通過剛才的學習，你知道了什么？
　　【設計意圖】給予學生獨立解決問題的機會，通過過程體驗，明確算理，體會計算方法的合理性。
　　3、如果求掛繩十色圓珠筆和福娃頭飾一共多少元？這里可以要求學生應用學到的計算方法，自己算出結果。指名交流，說說自己是怎樣算的，怎樣想的。然后指出：計算結果要化簡，并讓學生說說化簡的結果和依據(jù)。
　　4、總結歸納。同學們通過自己的探索學會了小數(shù)加、減法的計算方法。你能說一說小數(shù)加、減法要注意些什么？先請同學們自己想一想，再和小組內的同學交流。
　　組織交流。引導學生歸納：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法都要把相同計數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，從低位算起。整數(shù)加、減的豎式中，末位對齊了，其他數(shù)位也就對齊了，就能使相同單位的數(shù)相加、減，而小數(shù)加、減則不然，只有小數(shù)點對齊才能使相同數(shù)位對齊，才能使相同數(shù)位的數(shù)相加、減。所以用豎式計算小數(shù)加、減法時，一定要把小數(shù)點對齊再算，最后在得數(shù)里對齊橫線上面的小數(shù)點，點上小數(shù)點，和或差小數(shù)部分末尾有0的，要去掉0把結果化簡。
　　【設計意圖】通過學生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學生的數(shù)學比較思想，在比較中體會數(shù)學規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。
　　（三）加深情感，鞏固提高；
　　1、讓我們來到第2站“迎迎園”。這里有一組練習：
　　9.3+6.98= 24+9.9= 13.8-8.6= 7.56-4.56=
　　讓學生獨立完成，并說說計算中需要注意的地方。
　　這里的鞏固計算多媒體課件可以設計成游戲的形式。
　　2、第3站“歡歡園”。當好裁判員：
　　53.3 9.86 1.76
　　+2.47 - 4.26 -0.85
　　7.80 5.60 91
　　先讓學生通過獨立思考找出每道題中的錯誤，再分別改正，并組織交流。
　　提問：在進行小數(shù)加、減計算時，可能出現(xiàn)哪些錯誤，怎樣防止？
　　3、第4站“妮妮園”。先組織完成書練習八第3題。并分別評講（著重引導學生聯(lián)系線段圖理解題中的數(shù)量關系），再讓學生自由提出問題。
　　4、課堂作業(yè)：練習八第1、2題。
　　【設計意圖】練習的設計形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學生的應用能力。在這個環(huán)節(jié)中，還讓學生開展了自我評價、生生互評等。大大提高了學生學習的積極性。
　�。ㄋ模┩卣顾季S，課后延伸。
　　1、總結提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？
　　2、第5站“晶晶園”。拓展思維：一群小動物在渡口過江。現(xiàn)有一大一小兩只渡船，大船限載重2000千克，小船限載重600千克。5只動物同時過渡口，該怎樣乘船？（先估計，再計算）
　　老虎408.26千克 獅子530.5千克
　　大象1588.29千克 猴子9.76千克 豬58.74千克
　　【設計意圖】思維題的設計，既檢驗了學生的估算能力，又為小數(shù)加減法的進一步學習埋下了伏筆。如果學生在課堂思考的時候有困難，鼓勵他們在課外通過各種渠道來補充學習，獲得答案。
　　最后可以請我們的同學和外國同學進行簡單地告別。歡迎外國友人在2008年的8月8日來我國觀看奧運會。了解更多的奧運知識，中國文化。同時促進雙方的共同學習。