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初中語文教案:七年級(jí)語文《散步》教案范文

時(shí)間:2013-1-2 9:31:01 點(diǎn)擊:

初中語文教案:七年級(jí)語文《散步》教案范文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀全文,把握文章主旨;

2、通過分析關(guān)鍵詞句,體會(huì)人物形象美。


【教學(xué)工具】

多媒體、投影儀。


【教學(xué)步驟 】

一、導(dǎo)入  新課

同學(xué)們有散步的習(xí)慣嗎?其實(shí),文章不一定非要寫轟轟烈烈的大事,關(guān)鍵在于你開掘的角度,你對(duì)生活的感悟能力如何以及你賦予文章的情感。在一位成功作家的筆下,小事也能寫出大意境來!今天,我們就來學(xué)習(xí)莫懷戚的一篇著名散文──《散步》(板書課題──散步)看看它的意境究竟大在哪里?


二、明確目標(biāo)

出示教學(xué)目標(biāo) 。


三、整體感知

教師范讀課文(放伴奏音樂,力求生動(dòng))。

學(xué)生輕聲跟讀課文,整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞,查字典注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。


四、探究研習(xí)

1、這篇課文寫了一件什么事?

明確:“我”帶著妻子和兒子在一個(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好,要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親,母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候,我和妻子分別背起了母親和兒子,我感覺到我和妻背起的是整個(gè)世界。

2、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容?

⑴ 通過散步,描寫一家人美好的家庭生活,贊美一家人的互敬互愛。

表現(xiàn)互敬互愛的句子有:

“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”/我小時(shí)候是一個(gè)乖孩子,很聽母親的話;母親現(xiàn)在老了,而我已人到中年,母親很尊重我。母子之間互相尊重,相處和諧,充滿骨肉之情。

“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;”/母親老了,尊重我的選擇;兒子還小,習(xí)慣聽我的話;妻子呢?往往聽從我的意見。一家人互敬互愛,非常和諧。

⑵ 通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。

表現(xiàn)互敬互愛的細(xì)節(jié)有:

母親和兒子發(fā)生分歧,我經(jīng)過思考決定:/“走大路!保舐菲教狗奖憷先。我理所當(dāng)然的照顧母親,反映了對(duì)母親的尊敬。

母親變了主意:/“還是走小路吧!毙÷菲閸,孩子感興趣。母親慈祥,想讓孫子高興,改變了主意,反映了老母親對(duì)孫子的喜歡和愛護(hù)。

⑶ “我”是一個(gè)中年人,對(duì)生活有一種使命感。

滲透“我”對(duì)生活的使命感的語句有:

“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”/我作為家庭的主腦,在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí),必須處理得當(dāng),這是一種責(zé)任,否則就會(huì)影響家庭成員之間的感情。于是我感到責(zé)任重大。/“我和妻子都是慢慢地”/──最后。這是一種比喻的說法。/“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”/,說明我和妻子意識(shí)到自己肩負(fù)著承前啟后的重任,對(duì)生活有一種使命感。

3、文章在描寫一家人散步前還有一段對(duì)初春景物的描寫。找出來體會(huì)作用。

提示:第4段是對(duì)初春的描寫。心率、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感到生命的存在,生命的在召喚。正是因?yàn)楦惺艿酵ゴ簛,氣候轉(zhuǎn)暖,生機(jī)萌動(dòng),全家人才一起出來是散步。這是對(duì)全文的鋪墊。


五、總結(jié)梳理,回扣目標(biāo)

這篇文章通過運(yùn)用抓住“散步”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法,運(yùn)用樸素的語言,表達(dá)了“三代之間深沉的愛”這一主題。


六、拓展延伸

教師有感情地朗讀下面這篇文章,共同研讀此文。

又是一天陽光中

4月20日 星期一 晴5點(diǎn)30分,家中──

朦朧中感到有人輕輕走近我的床。雖然我還沒睜開眼,但知道那一定是媽媽。耳邊又響起那熟悉的聲音:“快起床吧!蓖瑫r(shí)一雙溫暖的手扶摸著我的額頭,撩開上面覆蓋的幾綹頭發(fā)。我擁著暖和的被子坐起來,睜開眼后第一眼看到的又是媽媽微笑的臉。她疼愛地望著我,提醒我時(shí)間不早了。我蹦下床去洗臉?biāo)⒀,吃爸爸為我?zhǔn)備的可口的早餐,然后背起書包,向爸爸媽媽說聲“再見”走出家門。太陽已經(jīng)升起來了。春天的太陽格外溫暖。一陣風(fēng)兒吹到臉上,使我想到媽媽那雙溫柔的手。盡管天氣這么好,但我沒有放慢腳步,因?yàn)槲乙讯谩耙荒曛?jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”的道理。陽光灑在我身上。

6點(diǎn),教室中──

我已經(jīng)開始早晨的學(xué)習(xí)了。這時(shí)鄰座的女同學(xué)剛到。她沖我一笑,長睫毛的大眼睛忽閃忽閃地眨著,露出了潔白的牙齒,那樣子是說“早上好”。我也向她報(bào)以一笑。我很喜歡她這樣純真笑著的樣子,當(dāng)我向她借東西時(shí),她總這樣笑著把東西遞給我。這不,我低頭看書時(shí)不小心把筆碰掉在她桌旁,她連忙俯身起,放在我的桌上。我道謝時(shí),她又抿嘴一筆,那是說“不用謝”。其實(shí)把這樣隨處可見的小事寫在日記里沒什么價(jià)值,但總覺得每一次笑都很美,不該輕易放走它們。望著太陽,望著身邊的同學(xué),突然覺得這些笑容如甘泉一般,靜靜地在心底流淌,突然覺得同學(xué)之間這種暖暖的感覺真好!窗外的陽光照在身上,也暖暖的,真好!

6點(diǎn)50分,操場上──

今天是周一,有升旗儀式。我們穿著整潔的校服,站在藍(lán)天和太陽下。望著那鮮紅的五星紅旗緩緩升起,頓時(shí)有種親切而嚴(yán)肅的感覺,有種熱血沸騰的感覺。靜靜地站在國旗下,感受“崇高”這個(gè)詞的境界。耳邊仍響著那雄渾激昂的旋律:“前進(jìn),前進(jìn),前進(jìn)進(jìn)……”此刻,我們握緊拳頭,舉起手臂在國旗下宣誓,一種深沉的聲音從胸腔中迸發(fā)出:“報(bào)效祖國,為祖國服務(wù)!”太陽依舊暖暖的,照著國旗也照著我們。此刻的陽光照在國旗上,國旗又增添了幾分美麗、神圣和莊嚴(yán);此刻的陽光照在我們身上,我們又多了幾分豪情、信心和力量。

7點(diǎn)20分,英語課上──

這是周一的第一節(jié)課,美麗的英語老師輕盈地走進(jìn)來。“Good morning,class.(早上好,同學(xué)們。)”“Good morning teacher.(早上好,老師。)”在明亮的教室里,老師親切流利的講解聲和我們朗朗的讀書聲交織成一曲動(dòng)人的交響樂。

“鈴──”下課了。我是英語課代表,上前幫老師拿作業(yè) 本。老師邊走邊對(duì)我說:“這一次月考怎么沒考好?”我抱歉地笑笑:“這次沒準(zhǔn)備好,下次我一定考好!崩蠋熜湃蔚攸c(diǎn)點(diǎn)頭。從辦公室出來,看看掛在天邊的太陽,陽光暖融融的。陽光中我似乎又看到老師和藹的面龐,又聽見鼓勵(lì)的聲音在耳邊輕輕地回響:“下一次一定要考好。 

黃昏5點(diǎn),家中──

放學(xué)后,在陽臺(tái)上遠(yuǎn)眺,見那火紅的太陽焉鑲嵌在青山與藍(lán)天之間,把薄云映得通紅。

在落日的余輝下,我趕緊開始學(xué)習(xí),不知不覺夜已深了。媽媽過來勸我早睡,直到親眼看著我躺在床上,替我蓋好被子才離去。我躺著靜靜地想:“明天一覺醒來,保準(zhǔn)又是一個(gè)艷陽天!

每天我都重復(fù)著相似的故事。故事中的我盡情地享愛著親情、友情、師生情的溫暖,就像我每天享愛著太陽給予我的溫暖一樣。我也同樣愛著我的父母、同學(xué)、老師和我的祖國,就像我熱愛給我們帶來光明的溫暖的太陽一樣。

我生活在陽光中。

我愛生活的第一天。

〖賞析〗 本文立意新穎。作者筆下所寫的,無非是同齡人每天都曾發(fā)生的“重復(fù)著相似的生活故事”,這些事由于司空見慣,而被視為平常了。但是,作者卻獨(dú)具慧眼,正是通過對(duì)這些看來似乎是平凡的生活故事進(jìn)行了深刻的理性化思考,抒寫出自己對(duì)生活獨(dú)特的新鮮感悟,揭示了看似平凡的生活中所蘊(yùn)含的極不平凡的意義。做到這一點(diǎn),確實(shí)可貴。

構(gòu)思巧,選材精當(dāng),表現(xiàn)手法別致。作者巧用“日記”體裁形式,并按照一天生活的時(shí)空順序,運(yùn)用細(xì)膩、質(zhì)樸、清新的語言,描繪了一幅幅洋溢著親情、友情、師生情、祖國情的生活畫卷,真實(shí)而具體地揭示了花季少年生長在陽光季節(jié)的無比幸福與快樂,同時(shí)也表現(xiàn) 了一代少年熱愛生活,為報(bào)效祖國而珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)代風(fēng)貌。

本文所擬題目含蓄,寓意深刻。在文中,作者善于緊扣“陽光”,處處用“陽光”的溫暖來烘托或比喻自己對(duì)生活的美好感受,寫得情真意切,生動(dòng)感人。文末運(yùn)用抒情和議論點(diǎn)明全文主旨,水到渠成,都寫得很有章法。顯示了作者不薄的寫作基本功。


【布置作業(yè) 】

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活,寫出學(xué)習(xí)本文的感受,題目自擬,課下交流。


〖課后記〗

本文是一篇親情濃郁的文章。但是,由于學(xué)生的生理距離,并不能完全體會(huì)文章深蘊(yùn)的人情美,因此,需要調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于父母的情感儲(chǔ)備,來較好的理解全文的主旨。比較閱讀是這堂課的另一個(gè)亮點(diǎn),使學(xué)生在比較閱讀中鞏固所學(xué)技能。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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