2013年中學(xué)教師資格證書考試教育學(xué)練習(xí)卷及答案（3）

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有(　　)。

A.社會(huì)性

B.歷史性

C.民族性

D.繼承性

2.孔子的教育思想集中地反映在(　　)中。

A.《學(xué)記》

B.《大學(xué)》

C.《論語》

D.《中庸》

3.人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是(　　)。

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.活動(dòng)文化

4.任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的(　　)。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

5.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是(　　)。

A.政治需要

B.科技進(jìn)步

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.產(chǎn)業(yè)革命

6.試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學(xué)過程的教育家是(　　)。

A.斯賓塞

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.洛克

7.德育過程與品德形成過程的關(guān)系是(　　)。

A.是一致的，可以等同

B.教育與發(fā)展的關(guān)系

C.相互促進(jìn)的關(guān)系

D.相互包容的關(guān)系

8.目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是(　　)。

A.檢查復(fù)習(xí)

B.組織教學(xué)

C.講授新教材

D.布置課外作業(yè)

9.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的(　　)。

A.德國

B.法國

C.英國

D.美國

10.道家主張教育要(　　)。

A.“有教無類”

B.“非攻”

C.“復(fù)歸”人的自然本性

D.“建國君民、教學(xué)為先”

11.古代埃及設(shè)置最多的是(　　)。

A.文法學(xué)校

B.琴弦學(xué)校

C.文士學(xué)校

D.騎士學(xué)校

12.在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是(　　)。

A.交流

B.溝通

C.激勵(lì)

D.控制

13.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是(　　)。

A.課程計(jì)劃

B.課程類型

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課本

14.教育與教學(xué)的關(guān)系是(　　)。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

15.德育工作的出發(fā)點(diǎn)是(　　)。

A.德育意義

B.德育內(nèi)容

C.德育目標(biāo)

D.德育任務(wù)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分)

1.下列觀點(diǎn)中，屬于遺傳決定論的是(　　)。

A.洛克的“白板說”

B.高爾頓的血統(tǒng)論

C.柏拉圖的三等論

D.基督教的“原罪說”

E.中國的性善性惡論

2.我國教師的資格條件必須包括的要素有(　　)。

A.必須是中國公民

B.必須有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或國家教師資格考試合格

D.必須具有教育教學(xué)的能力

E.必須體格達(dá)標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到(　　)。

A.嚴(yán)格要求

B.培養(yǎng)輿論

C.耐心引導(dǎo)

D.保持教師的絕對(duì)權(quán)威

E.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)

4.教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在(　　)方面。

A.認(rèn)識(shí)的間接性

B.認(rèn)識(shí)的交往性

C.認(rèn)識(shí)的目的性

D.認(rèn)識(shí)的有效性

E.認(rèn)識(shí)的教育性

5.中小學(xué)教師培訓(xùn)的要求是(　　)。

A.因地制宜

B.分類指導(dǎo)

C.按需施教

D.市場(chǎng)導(dǎo)向

E.學(xué)用結(jié)合

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

1.教育結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)大綱

3.教學(xué)

4.科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)

5.課程

四、簡答題(每題7分，共35分)

1.“二戰(zhàn)”以后教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)出哪些趨勢(shì)?

2.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?

3.良好的班集體具有什么樣的教育作用?

4.簡述凱洛夫教育學(xué)的不足。

5.德育過程中怎樣貫徹導(dǎo)向性原則?

五、論述題(共8分)

試述班主任在班級(jí)管理中的地位與作用。

六、案例分析題(共12分)

十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

試述終身教育的基本思想。

答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D

【解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。

2.C

【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。

3.A

【解析】校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。

4.A

【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。

5.B

【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。

6.C

【解析】赫爾巴特以心理學(xué)為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過程中的概念，而且他主張教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過程。

7.B

【解析】德育過程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過程，品德形成過程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

8.B

【解析】上課開始時(shí)為使學(xué)生做好各種準(zhǔn)備而進(jìn)行的工作就是組織教學(xué)。

9.C

【解析】l9世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。

10.C

【解析】道家認(rèn)為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然。

11.C

【解析】“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

12.B

【解析】溝通在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑。

13.B

【解析】課程類型是指課程的組織方式可設(shè)計(jì)課程的種類。

14.C

【解析】教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

15.C

【解析】德育目標(biāo)不僅決定德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過程。

二、多項(xiàng)選擇題

1.BCDE

【解析】洛克的“白板說”屬于環(huán)境決定論。

2.ABCD

【解析】《教育法》第10條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格�！�

3.ACE

【解析】BD兩項(xiàng)與培養(yǎng)班干部無關(guān)。

4.ABE

【解析】CD兩項(xiàng)是認(rèn)識(shí)的共性而非特殊性。

5.ABCE

【解析】市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排除。

三、名詞解釋

1.教育結(jié)構(gòu)：通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次和學(xué)校組合和比例構(gòu)成。

2.教學(xué)大綱：又稱學(xué)科課堂標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

3.教學(xué)：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

4.科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)：是將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

5.課程：是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。廣義的課程是指各級(jí)種類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。

四、簡答題

1.【答案要點(diǎn)】“二戰(zhàn)”后教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢(shì)：

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;

(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限;

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;

(4)高等教育的類型日益多樣化;

(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;

(6)教育制度有利于國際交流。

2.【答案要點(diǎn)】選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有：

(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;

(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);

(3)學(xué)生特點(diǎn);

(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;

(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

3.【答案要點(diǎn)】

(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展。

(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。

4.【答案要點(diǎn)】凱洛夫教育學(xué)的不足表現(xiàn)在如下方面：

(1)國家行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的關(guān)系上，忽視了學(xué)校的自主性。

(2)在學(xué)校與教師的關(guān)系上，忽視了教師的自主性。

(3)在教師與學(xué)生的關(guān)系上，忽視了學(xué)生的自主性。

(4)過于強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一性、嚴(yán)肅性，忽視了它們的靈活性和不斷變革的必要性。

5.【答案要點(diǎn)】貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求有：

(1)堅(jiān)定正確的政治方向;

(2)德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;

(3)要把德育的理想性和實(shí)現(xiàn)性結(jié)合起來。

五、論述題

【答案要點(diǎn)】班主任肩負(fù)著全面管理班級(jí)的職責(zé)，他是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。班主任的素質(zhì)直接決定班級(jí)的管理水平，直接影響班集體的全體成員的整體水平，從而決定了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極為關(guān)鍵。

(1)班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。對(duì)教育對(duì)象個(gè)體來說，教師的職能可歸結(jié)為“靈魂工程師”，但對(duì)教育對(duì)象群體來說，他更多的是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。班主任要根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對(duì)理想的班級(jí)管理模式。

(2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)等構(gòu)成的職權(quán)影響力;二是班主任的個(gè)性特征和人格魅力，這些構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。良好的班集體不是自發(fā)形成的，它依賴于班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，班主任要善于利用職權(quán)影響力和個(gè)性影響力來領(lǐng)導(dǎo)和組織班級(jí)。

(3)班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。研究班級(jí)中的交往行為，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，是班主任的重要使命之一。班主任應(yīng)悉心研究班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動(dòng)：

①要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生的交往需要及能力的差異性，指導(dǎo)學(xué)生避免和解決沖突，建立積極的交往環(huán)境。

②設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、效率高的交往結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)相互滲透、交互作用的多渠道、多層次、多維度的交往網(wǎng)絡(luò)。

③要在與學(xué)生的交往中建立相互間充滿信任的關(guān)系。

六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】終身教育的基本思想：

(1)終身性，使每個(gè)人所受的教育都不會(huì)終止于學(xué)校教育階段，而是使其一生受到連續(xù)教育，直至生命的終結(jié)。

(2)全面性和自由性，教育和學(xué)習(xí)不再是單純的傳授知識(shí)，而是人的身心所有方面的全面發(fā)展，不再是從外部強(qiáng)迫灌輸?shù)�，而是自由的、根�?jù)個(gè)人需要和興趣的。有機(jī)聯(lián)系的、協(xié)調(diào)性的學(xué)習(xí)化社會(huì)，每個(gè)人享有在任何情況下都可以自由地取得學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的各種手段。