一、單項選擇題
第1題 在教與學(xué)的過程中，有意識地傳遞的主要信息是( )
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)環(huán)境
C.教學(xué)理念
D.教學(xué)內(nèi)容
【參考答案】
D
試題解析：
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)與教的理論和研究為基礎(chǔ)。
第2題李俊考試前緊張，失眠，出冷汗，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常。他的癥狀屬于( )
A. 考試焦慮癥
B. 考試強迫癥
C. 考試抑郁癥
D. 考試陣發(fā)性緊張癥
【參考答案】
A
試題解析：
這種癥狀屬于典型的考試焦慮癥
第3題維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指( )
A. 最新獲得的能力
B. 超出目前水平的能力
C. 需要在一定發(fā)展階段掌握的能力
D. 兒童現(xiàn)有水平與可能達到的水平之間的差異
【參考答案】
D
試題解析：
前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認為，兒童的現(xiàn)有水平和借助別人幫助所能達到的解決問題的水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)
第4題衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注( )
A. 教材
B. 學(xué)生
C. 情景
D. 生存
【參考答案】
B
試題解析：
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注學(xué)生
第5題根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)，這是( )的學(xué)習(xí)觀。
A. 人本主義
B. 建構(gòu)主義
C. 認知派
D. 行為派
【參考答案】
A
試題解析：
人本主義將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩大類，倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)
第6題從榜樣身上所觀察到的行為，產(chǎn)生動作再現(xiàn)是觀察學(xué)習(xí)的( )
A. 注意過程
B. 保持過程
C. 復(fù)現(xiàn)過程
D. 動機過程
【參考答案】
C
試題解析：
班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)包含四個子過程：注意過程、保持過程、復(fù)現(xiàn)過程以及動機過程。
產(chǎn)生動作再現(xiàn)顯然是屬于復(fù)現(xiàn)過程。
第7題如果學(xué)生已有了“哺乳動物”的觀念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，這種學(xué)習(xí)屬于( )
A. 概念學(xué)習(xí)
B. 上位學(xué)習(xí)
C. 下位學(xué)習(xí)
D. 并列結(jié)合學(xué)習(xí)
【參考答案】
C
試題解析：
學(xué)生原有的觀念在概括和抽象的水平上高于新學(xué)習(xí)的觀念時的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)
第8題美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于( )
A. 構(gòu)造一種完形
B. 對環(huán)境條件的認知
C. 形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D. 主動地形成認知結(jié)構(gòu)
【參考答案】
D
試題解析：
布魯納提出了認知一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，他認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)
第9題在學(xué)業(yè)成敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是( )
A. 能力高低
B. 運氣好壞
C. 努力程度
D. 任務(wù)難度
【參考答案】
C
試題解析：
能力高低是穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制的因素，運氣好壞是不穩(wěn)定、外在、可控制的因素，努力程度是不穩(wěn)定、外在、可控制的因素，任務(wù)難度是穩(wěn)定、外在、不可控制的因素，因此，答案為C
第10題教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為( )
A. 課堂凝聚力
B. 課堂控制
C. 課堂管理
D. 課堂氣氛
【參考答案】
C
試題解析：
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程
第11題由特定團體的相對標準決定最終成績的評價是( )
A. 標準參照評價
B. 常模參照評價
C. 描述性評價
D. 團體測驗
【參考答案】
B
試題解析：
常模參照評價是通過測量團體的平均值，按照個體在團體中的位置來決定成績的