一、說教材

　　在讀一篇文章時，學生不可避免地遇見生單詞。在這一課時，要求學生用目標語言來談論生單詞，對激發(fā)學生興趣和提高學生的聽力和口語很有幫助。

　　教學目標：1. 掌握詞匯和目標語言。

　　2.訓練學生的閱讀能力，訓練用目標語言進行交流的能力，進一步理解情態(tài)動詞的用法。學會理解他們在句子中的含義。

　　3.情感方面：當你同到麻煩時，會給朋友發(fā)送E-mail以尋求幫助，并且你要對處于困難中的伙伴也要提供幫助。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識，提高口語表達能力。

　　運用所學語言、語法在現(xiàn)實生活中進行交際。

　　教學重點：閱讀練習 用目標語言進行口語練習

　　教學難點：詞匯練習 目標語言

　　二、說教法

　　練習法：利用3a中的生單詞，可以進行目標語言的練習，并有一些相應的書寫練習。

　　小組合作法：練習語言，小組間的語言交流是一個重要方法，既可以再現(xiàn)場景，有益于理解，還可以加深友誼。

　　三、說學法

　　有目標語言對不認識的單詞向同伴詢問，還可以用查字典的方法，培養(yǎng)他們的探究能力和合作意識。

　　進一步理解情態(tài)動詞的用法。理解他們在句中的含義。

　　四、說教學過程

　　(一)展示自己和導入3a

　　把自己寫的句子展示給大家一起分享。

　　出示3a中的圖片，讓學生分析圖片。根據(jù)圖片內(nèi)容用情態(tài)動詞must, might, could和can’t說一句話， She might play compute games. She could write an e-mail to her friend to ask for help，把學生的思路引入到3a中的e-mail。

　　讀這封e-mail，圈出不認識的單詞。(在3a中插入3b，向同伴詢問時，用3b中的句型。)

　　做完了3b后，再進行3a中的排序練習。

　　(三)3b

　　(這項活動用目標語言來進行口語練習。)

　　和你的同伴談論3a中不認識的單詞，要用上must, might, could 和can’t，在此還鍛煉學生的查字典的能力。在查到單詞的英語解釋時，可以讓學生試著用自己的話把后面的解釋說給大家聽。

　　anxious—worried have any idea – know

　　have no idea – don’t know crucial—important

　　appointment: meet somebody at someplace for a special time

　　symphony: long music with three or four parts

　　optometrist: a person who give you a pair of glasses to make you see clearly

　　既練習了對話，又解決了3b中的生單詞，讓3a的排序，也簡單一些。

　　(四)4

　　(這項活動用目標語言來進行口語練習。)

　　看圖片中背包里的東西，猜猜背包的主人。

　　先讓學生把自己的想法寫出在表格中，讓一組學生讀一下示范對話。然后讓學生在小組內(nèi)完成對話。

　　解析：university 和 college

　　(五)做一些關于相近詞的練習。

　　( ) 1. The book must belong to Alice. It has her name on it.

A. is Alice B. be Alice’s C. be Alice

　　( ) 2. The T-shirt is much too small for him.

　　A. too B. very much C. too much

　　( ) 3.It’s crucial that we study English well.

　　A. sure B. interesting C. important

　　( ) 4.I don’t know why I always feel anxious before a test.

　　A. worried B. afraid C. tired

　　(六)總結(jié)和布置作業(yè)

　　做目標書Section A中的練習題。