Unit 8 What should I do?
我說課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》初二下冊第八單元Section A，課題是“What should I do ?”
本節(jié)說課內(nèi)容分四個步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學(xué)生 四、說教學(xué)過程。
一、說教材
(一)教材分析
教材的地位和作用：
第8單元承接初二上冊第9單元What’s the matter?中有關(guān)情態(tài)動詞should 的用法，并作進(jìn)一步的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用;本課是本單元的第一課時(shí)，集中呈現(xiàn)了本單元 的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1知識目標(biāo)：
學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could，學(xué)習(xí)并使用新單詞
2能力目標(biāo)：
(1)能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。
(2)能夠?yàn)樗说膯栴}找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。
(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
3情感目標(biāo)：
通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學(xué)會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。
我確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)大綱的規(guī)定，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，形成良好品質(zhì)，樹立健康人生觀。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could。 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)談?wù)搯栴}和困難，選擇或提出建議。
(四)對教材的處理
在教材的處理和把握上，始終貫穿“談?wù)搯栴}、提供建議”這一主線，本著激發(fā)興趣、體驗(yàn)參與、自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的原則，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。
二、說教法與手段
根據(jù)本課實(shí)用性強(qiáng)、涉及面廣、語言運(yùn)用量大的特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)方法和手段：
1.情景教學(xué)法，賦予知識和技能訓(xùn)練以真實(shí)的情景和語境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，用中學(xué)。
2.聽說讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。
3.知識導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐層拓展。
4.采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂容量。
三、說學(xué)生
1.初二學(xué)生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現(xiàn)，符合本課教學(xué)特點(diǎn)。
2.教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點(diǎn)：
(1)鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響;
(2)發(fā)展學(xué)習(xí)策略;
(3)倡導(dǎo)為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實(shí)踐空間，并努力將這種實(shí)踐延續(xù)到課后。
四、說教學(xué)過程
按照以下步驟完成：1開心一刻，寓教于樂， 2激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課，3自主探究，理解新知，4聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用，5聽力訓(xùn)練，驗(yàn)收成果，6暢談收獲，顆粒歸倉，7布置作業(yè)，8板書設(shè)計(jì)
合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識，在真實(shí)的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達(dá)成共識，我這樣設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.開心一刻，寓教于樂
這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)出本課中心話題。
首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態(tài)逗人：打籃球把球扣在隊(duì)友頭上;釣魚卻引來鯊魚;走路又被狗盯上;學(xué)滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非，。并在出現(xiàn)問題的緊要關(guān)口，不斷閃現(xiàn)本課課題：What should I do ? 使學(xué)生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達(dá)方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學(xué)”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂。
2.激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
這一環(huán)節(jié)大約需要8分鐘。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，而興趣源于生活，為了使知識的呈現(xiàn)饒富趣味，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生心理上的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：
利用多媒體課件在大屏幕上展示一幅幅色彩鮮明、形象生動的生活漫畫。伴隨著低緩、若有所思的音樂，畫面出現(xiàn)：寂靜的夜晚，一彎月亮掛在樹梢，一個抹著眼淚的男孩藏在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，緩緩打出題目：I argued with my mom.
“argue”單詞閃現(xiàn)，標(biāo)注問號，引起學(xué)生注意，猜測單詞“argue”的意思，猜測漫畫的主題，得出結(jié)論：“argue”意思是吵架、爭吵。老師指著畫面問“What’s wrong?”引導(dǎo)學(xué)生回答：The boy argued with his mom.
接著，畫面打出問題：What should he do ? 看過漫畫后已是若有所思的學(xué)生們立刻會紛紛發(fā)言，談自己的看法，展開話題。有的說：He should say sorry to his mom. 有的說：He shouldn’t argue with his mom. 有的說：He should go home with his mom. 還有的說：He shouldn’t make his mom worry about him. He should buy gifts for mom and say sorry. …
然后，老師歸納總結(jié)，把學(xué)生們的建議寫在紙上，投在大屏幕上。
在活動過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會馬上表揚(yáng)：Very good , you’re wonderful. 回答不太好的學(xué)生我會及時(shí)鼓勵：Don’t worry, I think you can do the best next time, yes?
接下來，老師告訴學(xué)生，情態(tài)動詞could也可用來提出建議，當(dāng)你對自己提出的建議不是十分有把握的時(shí)候，那就要用到could,而不是should了。
老師繼續(xù)引導(dǎo)：剛才大家提到的這些建議中，哪些應(yīng)該使用could?于是，學(xué)生紛紛發(fā)言，把其中幾個should 改為could。
通過這樣的設(shè)計(jì)，使知識由淺入深，由易到難，層層展開，既學(xué)習(xí)了新單詞，又復(fù)習(xí)鞏固了情態(tài)動詞should肯定和否定的用法，并學(xué)習(xí)了可用來提出建議的又一個單詞“could”。另外，通過漫畫也對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使他們學(xué)會反思自己，體諒父母。
3.自主探究，理解新知
這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘。
首先，給學(xué)生提供No.1、2、3、4四個選題;然后，把學(xué)生分成四組，每組選派代表抽取其中一個選題，完成相應(yīng)的任務(wù)活動，這4個選題分別是：No.1 I need some money to pay for the summer camp. What should I do? No.2 My clothes are out of style .What should I do? No.3 My brother plays his stereo too loud. I can’t sleep. What should I do? No.4 I want to practice my English. But I’m very shy. What should I do? 當(dāng)學(xué)生們抽到自己的題目時(shí)，馬上展開小組討論，運(yùn)用情態(tài)動詞should、 could寫下本組建議，準(zhǔn)備在班上交流。
選題中涉及到的生詞和詞組，學(xué)生們可通過查書、查字典、討論、學(xué)習(xí)掌握，并在使用過程中加以鞏固，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，淡化了知識界限，活化了教材。交流的過程其實(shí)也是一個共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、你追我趕的過程，因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ约旱慕ㄗh是最好的。
在交流的過程中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們對每條建議加以評價(jià)。如：That’s a good idea! I don’t think so, because … 在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，感受語言魅力，體驗(yàn)知識的實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自省能力。
4.聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用
這一環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。
我是這樣設(shè)計(jì)的：
以小組為單位，展開“記者行動”，調(diào)查組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的種種麻煩和問題，認(rèn)真做好記錄，并給出相應(yīng)建議。然后填寫調(diào)查表，準(zhǔn)備在班上做記者報(bào)告。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是：學(xué)以致用，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終目的“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，把握課堂實(shí)踐空間，鞏固所學(xué)，并將這種實(shí)踐延續(xù)到課后。扮演小記者，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5.聽力訓(xùn)練，驗(yàn)收成果
這一環(huán)節(jié)大約需要7分鐘。
要求聽錄音，補(bǔ)全聽力對話。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是：以聽的方式集中呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)詞匯和語言結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度，訓(xùn)練聽、寫能力
6.暢談收獲，顆粒歸倉
這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對本課內(nèi)容歸納總結(jié)，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，為本課教學(xué)劃下圓滿句號。
7.布置作業(yè)
利用課余時(shí)間開展調(diào)查，了解社會中存在的一些問題，然后嘗試寫一篇短文，針對這些問題，提出可行方法和建議。
布置作業(yè)大約需要兩分鐘。
8.板書設(shè)計(jì)
Unit 8 What should I do?
You should / shouldn’t /could…
Argue out of style
Loud pay for
清晰美觀的板書能給人以美的享受，我這樣設(shè)計(jì)板書，體現(xiàn)知識的板塊和結(jié)構(gòu)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生聽、說、讀、寫能力得到全面提高，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師不吝賜教。謝謝大家!