《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》說課稿
導(dǎo)語：各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：你們好！
我選擇說的課是： 岳麓版初一歷史第五單元《繁榮與開放的社會》中的第 7 課內(nèi)容，題目是：《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》。
一、說教材
1 、教材地位和作用：隋唐時(shí)期是我國封建社會發(fā)展的鼎盛階段，這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)，在我國和世界文學(xué)史都處于重要地位 , 是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感 , 對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
2 、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
唐詩及代表人物，楷書、草書的代表人物，畫家閻立本、吳道子，石窟藝術(shù)敦煌莫高窟，隋唐的音樂和舞蹈等。
通過閱讀教材與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導(dǎo)下，和在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝關(guān)系。
過程與方法
感知隋唐文學(xué)藝術(shù)，學(xué)會跨學(xué)科綜合分析問題的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3 、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：詩歌的黃金時(shí)代。
難點(diǎn)：敦煌莫高窟保存至今的原因？
二、說教法、學(xué)法
（ 1 ）多媒體輔助的導(dǎo)談法：增加課容量，同時(shí)把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。
（ 2 ）引導(dǎo)討論法：通過師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
（ 3 ）觀察學(xué)習(xí)法：所謂觀察學(xué)習(xí)法是指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過觀察實(shí)物，如歷史文物、歷史遺跡、古人的詩歌等，從中發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)、所反映的歷史內(nèi)容，并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，如此為學(xué)生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（ 4 ）實(shí)踐學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過社會調(diào)查和情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)歷史和感受歷史。
三、說學(xué)情
我所講的這節(jié)課面對的是初一學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手去做，動(dòng)口去表達(dá)對事物的認(rèn)識，但仍處于感性認(rèn)識階段。而我所講的內(nèi)容偏重文學(xué)藝術(shù)方面，理性強(qiáng)，學(xué)生理解難度較大。為此在教學(xué)中，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的思維情境，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而完成知識的 “ 認(rèn)知 — 理解 — 內(nèi)化 ” 。
四、說教學(xué)過程
1 、導(dǎo)入：（采用問題導(dǎo)學(xué)探究法，引入課題）
隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？（學(xué)生回答）
同學(xué)們回答非常好。隋唐的科技領(lǐng)先于世界，那么，你知道嗎？隋唐的文學(xué)藝術(shù)成就，也是享譽(yù)世界的，今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)隋唐的文學(xué)藝術(shù)。
2. 講授新課：（多媒體課件展示）
一、詩歌的黃金時(shí)代
（ 1 ）唐詩的空前繁榮。
學(xué)生閱讀教材思考“為什么到唐代會出現(xiàn)詩歌的黃金時(shí)代？”
（ 2 ）李白： ① 學(xué)生介紹李白生平。
② 展示其作品：《蜀道難》。
③ 欣賞《望廬山瀑布》、《下江陵》。
（ 3 ）杜甫： ① 學(xué)生介紹杜甫生平。
② 欣賞《春望》、《聞官軍收河南河北》。
（ 4 ）白居易： ① 學(xué)生介紹白居易生平。
② 琵琶詩及白居易。
學(xué)生討論“李、杜、白的詩各有什么特色？”
二、書法與繪畫（掛圖展示 師生欣賞 學(xué)生談感受）
（ 1 ） 書法： 楷書：顏真卿、柳公權(quán)
草書：張旭、 懷素
（ 2 ） 繪畫： 閻立本 吳道子（欣賞作品）
三、敦煌莫高窟
（ 1 ）地理位置：（出示掛圖）
（ 2 ）欣賞塑像和壁畫
思考：“聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀坏乩項(xiàng)l件，保存較好原因？”
四、音樂和舞蹈（師生共同欣賞）
3. 鞏固練習(xí)（略）
4. 作業(yè)布置（略）
5. 板書設(shè)計(jì)（略）
通過簡明實(shí)用的板書，使學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)的知識一目了然，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
6. 總結(jié)（學(xué)生總結(jié)）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對隋唐的文學(xué)藝術(shù)有了一定的了解，隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)在我國和世界文學(xué)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及愛國情感。使學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的信心，為祖國的輝煌而拼搏。