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高中政治說(shuō)課稿:高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

時(shí)間:2012-3-9 19:22:54 點(diǎn)擊:

各位老師:早上好!我說(shuō)課的課題是《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》,選自高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第七課《商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者》。下面,我將從學(xué)生情況、教材內(nèi)容、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、信息反饋五個(gè)方面進(jìn)行分析。

根據(jù)新課程理念:課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,所以我們先要了解學(xué)生的基本情況。
一、學(xué)情分析
首先,從認(rèn)知水平看,高一學(xué)生具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力,可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力;其次,從思想道德看,他們?nèi)菀资懿涣妓枷氲挠绊憽S绕涫俏覀儨刂莸膶W(xué)生過(guò)分優(yōu)裕的家庭生活,在他們身上很容易養(yǎng)成像好吃懶做、貪圖享樂(lè)等不良消費(fèi)習(xí)慣。因此對(duì)他們進(jìn)行正確消費(fèi)觀的教育具有緊迫性。
二、教材分析
1、地位分析
本框題是第七課第二節(jié)第二框的內(nèi)容,一方面是對(duì)《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》這一框知識(shí)的延伸,同時(shí)又為講授《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》做好鋪墊,起著承上啟下的重要作用。
另外,該課題與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》的第一課《生活與消費(fèi)》密切聯(lián)系,是新課程改革的必修內(nèi)容。
2、教材結(jié)構(gòu)
本框題是按照“為什么—是什么—怎么辦”的邏輯順序而展開(kāi)的,主要講了三個(gè)問(wèn)題:為什么要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀?正確的消費(fèi)觀是什么?怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀?
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教參的分析與教學(xué)大綱的要求,本框題是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn):什么是正確的消費(fèi)觀?如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀?教學(xué)難點(diǎn)是:生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系;家庭消費(fèi)與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。
4、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上學(xué)生的基本情況和教材的具體內(nèi)容,按照新課程的要求,確定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):理解生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系;理解家庭消費(fèi)與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系;明確正確的消費(fèi)觀念是什么;懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
(2)能力目標(biāo):通過(guò)指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)小品表演,培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表演技能;特別是把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念,樹(shù)立起符合我國(guó)國(guó)情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀念。
三、教法與學(xué)法分析
我國(guó)最早的教學(xué)論著作《學(xué)記》指出:“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”,已經(jīng)用樸素的語(yǔ)言揭示教學(xué)必須啟發(fā)學(xué)生思考和重視學(xué)習(xí)方法的道理。施教方法是否得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞與教育質(zhì)量的高低。根據(jù)學(xué)生的具體情況與我們政治課的學(xué)科特點(diǎn),在本課教學(xué)中主要采用兩種教學(xué)方法:
一是案例教學(xué)法:通過(guò)典型案例,設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解;二是指導(dǎo)閱讀法。在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀,主動(dòng)地獲取信息、分析信息,形成新的體驗(yàn)和知識(shí)。三是自主、合作表演法:通過(guò)小品表演,一方面發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的一種合作與參與能力。
教法固然重要,而學(xué)法更加重要。著名教育家陶行知先生說(shuō):“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)”。新世紀(jì)的學(xué)生面對(duì)的是知識(shí)的海洋,教師的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生的求知欲望,這就必須教會(huì)學(xué)生如何“取水止渴”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論與開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
另外,根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求,在教學(xué)中使用多媒體教學(xué),教師做好相關(guān)課件,準(zhǔn)備好相關(guān)材料。還有課堂教學(xué)在時(shí)間的安排上:教學(xué)重點(diǎn)安排25分鐘,教學(xué)難點(diǎn)安排15分鐘,課堂小結(jié)與布置作業(yè)為5分鐘。
以上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會(huì)滲透在以下的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)設(shè)計(jì)小品,活躍氣氛,導(dǎo)入新課
課前讓學(xué)生自編自導(dǎo)進(jìn)行《家庭會(huì)議》小品表演。主要內(nèi)容介紹:小王同學(xué)一家在其母親的領(lǐng)導(dǎo)下召開(kāi)關(guān)于家庭收支情況與收支計(jì)劃的家庭成員會(huì)議。問(wèn)題設(shè)計(jì):你認(rèn)為小品中小王同學(xué)的家庭開(kāi)支中哪些是合理的科學(xué)的消費(fèi),哪些是不合理的消費(fèi)?
設(shè)計(jì)此小品的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合理想象力與表演能力、活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中步入學(xué)習(xí)的殿堂,從而拉開(kāi)樹(shù)立正確消費(fèi)觀的序幕。
(二)設(shè)計(jì)情景、層層深入、剖析重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、講授新課
第一,關(guān)于本課難點(diǎn)問(wèn)題的分析與處理。
根據(jù)教參教學(xué)大綱要求,本課的難點(diǎn)是“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”以及“家庭消費(fèi)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)”,這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是“為什么要樹(shù)立正確消費(fèi)觀”的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
理論源于實(shí)踐,所以說(shuō)明理論的最好辦法就是立足實(shí)踐。因此,對(duì)該難點(diǎn)的處理主要采用案例教學(xué)法,通過(guò)實(shí)際案例的分析與討論,使學(xué)生自主的形成新的體驗(yàn)和知識(shí)。
案例《18英寸的彩電究竟該不該換》描述的是我鄰居的一位老太太她家的一臺(tái)18寸的彩電要不要換的案例。其子女以不適應(yīng)潮流強(qiáng)烈要求更換,老太太卻以彩電質(zhì)量還好,物沒(méi)有盡其用,而堅(jiān)決不換。學(xué)生就圍繞換與不換展開(kāi)討論。
這個(gè)案例的主題是家用電器的更新?lián)Q代,可以說(shuō)它就發(fā)生在我們每個(gè)人生活的周?chē),或者也是我們有些人親身所經(jīng)歷過(guò)的,因而很容易引起共鳴。在這個(gè)案例中涉及到的知識(shí)有生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,家庭消費(fèi)的內(nèi)容,影響家庭消費(fèi)的因素等。同時(shí),針對(duì)彩電究竟是換還是不換,有著一定的模糊性,沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的正確答案,而且,在這個(gè)案例中又蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)與現(xiàn)代,節(jié)約與享受等一系列矛盾與沖突,這樣就為學(xué)生在認(rèn)知上形成沖突提供了條件。
利用教材80頁(yè)的“想一想”,除了指出潑留希金的這種錯(cuò)誤消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的嚴(yán)重后果之外,進(jìn)一步設(shè)問(wèn):家庭消費(fèi)僅僅是個(gè)人的行為嗎?設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的意圖是通過(guò)學(xué)生的閱讀與思考,自然引出家庭消費(fèi)關(guān)系到社會(huì)的整體利益這一深刻道理。
第二,關(guān)于本課重點(diǎn)問(wèn)題的分析和處理。
本框題的教學(xué)重點(diǎn)是“正確的消費(fèi)觀是什么?”以及“如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”。
該部分知識(shí)層次清楚,但容量大,如果逐個(gè)講解就會(huì)顯得單調(diào)枯燥。所以通過(guò)一個(gè)典型案例把“三種正確消費(fèi)觀”以及“如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀”的基本要求——發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái),從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。
提供案例:
材料一是溫州市統(tǒng)計(jì)局的一份“2004年溫州市城市居民的消費(fèi)調(diào)查報(bào)告”,包括食品支出、交通通信費(fèi)用支出、文化教育支出和住房支出等其他支出的比例情況。問(wèn)題設(shè)計(jì):談?wù)劀刂萑说南M(fèi)結(jié)構(gòu)合理嗎?為什么?
材料二是結(jié)合90年代以來(lái)溫州曾經(jīng)出現(xiàn)的“青山白化”現(xiàn)象,設(shè)計(jì)問(wèn)題:你贊同給祖宗大修墳?zāi)箚幔?BR>該案例就取材于每一位同學(xué)的家庭生活實(shí)際,立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),這正符合新課程理念的基本要求。同時(shí),設(shè)問(wèn)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,具有可討論性,能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。更重要的是該案例的內(nèi)容直接涉及什么是的正確消費(fèi)觀,同時(shí)又隱含了“富裕起來(lái)的溫州人要不要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)”這一實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的思想教育,是本課的落腳點(diǎn)。我們前面講了許多消費(fèi)方面的知識(shí),并不是就知識(shí)講知識(shí),而是希望學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),在思想政治方面也獲得提高。怎樣突破這一點(diǎn)呢?在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論“富裕的溫州人有沒(méi)有必要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的精神”之后,教師需要在具體內(nèi)容上,從傳統(tǒng)美德教育、現(xiàn)實(shí)國(guó)情教育和品德修養(yǎng)教育三方面加以點(diǎn)撥。
剖析了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),并不表明教學(xué)過(guò)程就此結(jié)束,不能忽略由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與而師生互動(dòng)的課堂小結(jié)。
(三)師生互動(dòng)、鞏固知識(shí)、課堂小結(jié)
為培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和獨(dú)立思考的能力,課堂小結(jié)讓學(xué)生來(lái)總結(jié),教師要向?qū)W生提示本課題主要講了幾個(gè)問(wèn)題。并推薦一位擅長(zhǎng)書(shū)法的同學(xué)書(shū)寫(xiě)。一方面可以展現(xiàn)該同學(xué)的書(shū)法技能,發(fā)揮其特長(zhǎng);另一方面對(duì)于其他同學(xué)也起到了模范帶頭的作用。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備采用條目式板書(shū),條目式板書(shū)的作用是條理清楚、簡(jiǎn)練,一目了然,并且能夠?yàn)閷W(xué)生做筆記乃至以后的復(fù)習(xí)提供方便。
二、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
1、為什么要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀?(1)理論依據(jù):生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系;(2)現(xiàn)實(shí)分析:關(guān)系到社會(huì)的整體利益;
(五)課后作業(yè)
注意觀察自己的家庭消費(fèi)情況,記錄某時(shí)期的家庭各項(xiàng)消費(fèi)支出,根據(jù)所學(xué)理論,判斷自己家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理。這有利于形成學(xué)生觀察生活和觀察身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的習(xí)慣,培養(yǎng)思維能力和理財(cái)能力。又可以增強(qiáng)政治課的興趣。
六、信息反饋
課堂教學(xué)的信息反饋,對(duì)教師來(lái)說(shuō)有助于改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)策略;對(duì)學(xué)生而言,有助于鞏固知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力。信息反饋的途徑有課堂觀察、課后作業(yè)以及座談會(huì)等。
 
以上闡述僅僅是我的粗淺見(jiàn)解,當(dāng)然設(shè)計(jì)與操作總會(huì)有一定的距離。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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