1、從2008年9月1日開始，全國免除（），這是個將被歷史銘記的日子。
A農村義務教育免除學雜費B城鄉(xiāng)義務教育免除學雜費C農村高中段免除學雜費D城鄉(xiāng)義務教育免除學雜費和課本費
2、
3、《學記》中說“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是教學中的什么原則（）
A循序漸進原則B直觀性原則C啟發(fā)性原則D因材施教原則
4、孩子學鋼琴到一定程度后，就感覺自己不會進步了。這在認知上叫什么（）
A高原反應B倒攝抑制C生理極限
5、一教師與一專家合作，采用他的研究成果，應用與實踐中。這個研究方法稱為什么（）
A觀察法B文獻法C行為研究法
第二部分專業(yè)題（95分）
一、填空題
1、幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”的自得情趣；幸福是陶淵明“，”悠然自得的情趣；幸福是蘇軾“，”的美好祝愿。
2、“四書”是指《論語》、《孟子》、、。“五經”是指、《尚書》、《禮記》、《周易》、。
3、《名人傳》寫的是、米開朗琪羅、三位偉人歷經苦難坎坷的一生。
二、閱讀題（20分）
�。祝┫壬恢卧S人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！溲云澣羧酥畠壓�？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”
1、詞語解釋
不知何許人（）造飲輒盡（）期在必醉（）銜觴賦詩（）
2、翻譯
�、俸米x書，不求甚解。
②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
3、課文從哪幾方面表現(xiàn)五柳先生的性格志趣和精神品質？（3分）
�。垡遥萑酥疄閷W，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當博學審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖子羔、原憲之賢②，終無濟于天下。子曰③：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也�！狈蛞钥鬃又�，猶須好學，今人可不勉乎??(顧炎武《亭林文集•與人書》)?
4、詞語解釋
�、俑F僻之域（）②無濟于天下（）③雖子羔、原憲之賢（）④既不出戶（）
5、下面詞語解釋正確的一項是（）
A庶幾可得十之五六B必有忠信如丘者焉（在那里）
C面墻之士（一面墻壁）D十室之邑（縣城）
6、翻譯
人之為學，不日進則日退。
7、結合甲乙兩文劃線處，說說兩人在求學方法與態(tài)度上有什么不同？
三、分析題
�。ㄒ唬�1、這先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些�！丁�
2、我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞�！丁�
3、少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日�！侗秤啊�
4、與這種孤獨相比，杜小康退學后將自己關在紅門里面產生的那點孤獨，簡直就算不得什么了。他們一連十多天遇不到一個人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些什么，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。《》
5、老王不僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。有人說，這老光棍大約年輕時候不老實，害了什么惡病，瞎掉一只眼�！独贤酢�
1、寫出上面的片段分別選自什么課文。
①、②、③、
2、上面這五個片段中的人物有什么共同的特征？請任選其中兩個結合課文概括其性格特征。
3、請你說說如何結合上述五個語段對學生進行人物描寫手段的教學？（5分）
�。ǘ┌耍ㄉ希┑诙䥺卧迤恼隆栋㈤L與山海經》、《背影》、《臺階》、《老王》、《信客》都以“愛”為主題，訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操�？墒窃趯嶋H教學中，學生對人物命運的體悟又往往超出“愛”之外。這兩者是否矛盾呢？請結合新課標閱讀教學目的和建議談談你的理解。
四、作文（20分）
“成功的花兒，/人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗。/當初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，/灑遍了犧牲的血雨�！边@是冰心的一首小詩。請你理解此詩內涵，自選角度，自擬題目，結合你的工作實際寫一篇400字以上的文章。文體詩歌除外不限，不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。
五、教材教法。（20分）
1、《短文兩篇》（八下；巴金《日》《月》），教學的重點難點是什么？
2、為突破重難點設計一個教學環(huán)節(jié)。
3、板書設計
4、為《月》設計幾個閱讀題，并附參考答案（5分）
六、名著導讀（15分）
關于《水滸》
�。ň唧w內容不知，下次問別人再補充完整）
第三部分說課
1、《鄉(xiāng)愁》一詩蘊含著詩人怎樣的情懷？
2、你準備在教學中，如何結合詩歌的意象，引導學生把握詩歌的意境？