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幼兒園大班教案:大班美術(shù)《手形彩繪(第2版)》教案范文

時(shí)間:2014-3-22 16:43:15 點(diǎn)擊:

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng):手形彩繪(第二版)

理論依據(jù)

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此,根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求,我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過形象思維,手腦并用,進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí),對于幼兒來說,身體也是作畫的載體,幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn),通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對動(dòng)物的熱愛之情,既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

實(shí)施策略

1.觀看手影視頻引入課題后,教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲,以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形,為彩繪做好準(zhǔn)備。

2.通過欣賞課件,感受手形彩繪的藝術(shù)美,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物,可以擺出不同的手形”的特點(diǎn),更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路,為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

3.教師現(xiàn)場示范,幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上,先擺好手形、固定其眼睛的位置,再進(jìn)行示范和講解,更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上,教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式,大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品,滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望,更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

5.現(xiàn)場發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物,愛我家園”的倡議,滲透愛的教育,使情感得到升華,將活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用手掌、手指的形態(tài),變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.懂得保護(hù)動(dòng)物,愛我家園。

重點(diǎn)

在玩手指游戲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

難點(diǎn)

作品獨(dú)特,富有個(gè)性和創(chuàng)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì):幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.知識(shí):了解手的各部位名稱,知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

3.心理:告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入

(1)觀看手影視頻引入課題。

(2)借助手指游戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演:小兔子蹦蹦跳,孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫,小貓耳朵搖;小羊走到大樹下,大樹快長高;小手快快并并好,小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

2.展開

(1)通過欣賞課件,了解手形彩繪。

第一張:提問:這個(gè)手形怎么擺的,它像什么呢?

第二張:提問:學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,想一想可以彩繪成什么?

小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了嗎,同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物,是不是很有趣。

第三張:提問:學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,誰擺出來了?四指彎曲,拇指捏住食指,哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結(jié):你看,只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋),同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

第四張:提問:這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結(jié):原來同一種動(dòng)物,我們還可以擺出不同的手形,啊,真是太神奇了!

(2)教師現(xiàn)場示范,掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿,邊講解:小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬砉潭,拿起大排刷,顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻,這樣畫出來的效果會(huì)更好。底色涂好了,然后換小號的畫筆勾出花紋,一支筆只蘸一種顏色。最后,再裝飾打扮一下。

提問:剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激發(fā)幼兒愿望,進(jìn)行自主創(chuàng)作。

①激發(fā)幼兒愿望。師:陳老師彩繪了長頸鹿,你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創(chuàng)作。

提示第一步:用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng),看看像什么。

提示第二步:把眼睛的位置固定好。

提示第三步:抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

提示第四步:大刷可以涂底色,小刷可以畫細(xì)小花紋。

(4)同伴相互欣賞,說說創(chuàng)作內(nèi)容。

①請幼兒互相看一看別人的作品,說一說自己的作品。

②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點(diǎn)評2-3名幼兒的作品。

3.結(jié)束

(1)大膽展示自我。

幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問:你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對待小動(dòng)物呢?你想對臺(tái)下的老師說什么?小結(jié):保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

 

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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