2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試綜合實(shí)踐活動考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”。考試采取筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

以教育部頒布的《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要（試行）》、《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》和國家課程設(shè)置方案等文件精神為依據(jù)，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性、開放性、研究性等新課程特征，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程價值的實(shí)現(xiàn)。

考查考生對中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)理論知識以及實(shí)施綜合實(shí)踐活動一般程序及方法的理解和掌握程度；考查考生對在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中規(guī)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)與管理的基本方法的理解和掌握；考查考生從事中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教育教學(xué)工作所必備的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動主要考查考生對教育部頒布的《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要（試行）》和《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的理解、掌握程度及綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施能力。

（一）綜合實(shí)踐活動基礎(chǔ)知識

1．綜合實(shí)踐活動的基本理念、性質(zhì)與功能

（1）綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景

（2）基本理念、性質(zhì)與功能

2．綜合實(shí)踐活動目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)

（1）總目標(biāo)

（2）學(xué)段目標(biāo)

（3）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

3．綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其主要內(nèi)容

（1）研究性學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)，不同階段研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實(shí)施

（2）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的含義、特點(diǎn)，不同階段活動的內(nèi)容及實(shí)施

（3）勞動與技術(shù)教育的含義、特點(diǎn)，不同階段活動的內(nèi)容及實(shí)施

（4）信息技術(shù)教育（高中階段并入通用技術(shù)），作為專門的一個領(lǐng)域開設(shè)的含義、特點(diǎn)，不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實(shí)施

4．綜合實(shí)踐活動組織與實(shí)施

（1）綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容線索

人與自然、人與社會、學(xué)生與自我

（2）綜合實(shí)踐活動實(shí)施的過程

活動準(zhǔn)備、活動實(shí)施、活動總結(jié)與交流等階段

（3）綜合實(shí)踐活動的組織形式

小組活動、個人活動、團(tuán)隊活動等形式

5．綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)

（1）活動準(zhǔn)備階段的教師指導(dǎo)應(yīng)包括：提出問題、形成活動主題的指導(dǎo)；制定活動方案的指導(dǎo)；活動資料與活動工具準(zhǔn)備的指導(dǎo)等

（2）活動實(shí)施階段的教師指導(dǎo)主要包括：進(jìn)入活動情境的指導(dǎo)、方法論的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等

（3）活動總結(jié)與交流階段的教師指導(dǎo)主要包括活動結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動過程總結(jié)的指導(dǎo)、活動體驗(yàn)總結(jié)的指導(dǎo)、表達(dá)與交流的指導(dǎo)等

6．對綜合實(shí)踐活動的評價與管理

（1）評價基本原則

注重整體評價、突出多元評價、關(guān)注過程、兼顧結(jié)果等。

（2）評價方式

對學(xué)生的評價的方式主要有自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結(jié)性評價。

（3）管理

教師對綜合實(shí)踐活動的管理。負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任。

學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的管理。必須從師資建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，從開發(fā)、實(shí)施到評價加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的全過程管理。

教育行政部門對綜合實(shí)踐活動的管理。地方教育行政部門要引導(dǎo)并督導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)課程計劃，保證國家制定的課程計劃的嚴(yán)肅性。

（二）綜合實(shí)踐活動教師的基本技能與應(yīng)用能力

1．指導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域開展綜合實(shí)踐活動的能力

（1）具備指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)活動內(nèi)容、明確主題，制定活動方案和開展活動的能力；

（2）具備指導(dǎo)活動準(zhǔn)備、活動實(shí)施、活動總結(jié)與交流等能力；

（3）掌握選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、方法指導(dǎo)型、階段交流型、成果交流型等類型的綜合實(shí)踐活動主題活動設(shè)計的整體思路和方法；

（4）掌握適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，能依據(jù)不同的反饋形式，對活動過程與結(jié)果進(jìn)行評價；

（5）掌握一般科研方法；

（6）熟練應(yīng)用信息技術(shù)基本手段和工具。

2．課程資源開發(fā)與利用能力

（1）理解課程資源的多樣性；

（2）了解校內(nèi)外課程資源開發(fā)的途徑和原則；

（3）掌握綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計與案例編寫；

（4）掌握多種課程資源整合利用。

3．學(xué)生開展主題活動的方法指導(dǎo)能力

（1）掌握活動準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)交流階段等課程實(shí)施的過程性方法指導(dǎo)；

（2）掌握文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計與制作等學(xué)生學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)策略；

（3）掌握觀察、調(diào)查研究、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、社會考察等問題解決的基本方法指導(dǎo)。

4．綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃能力和實(shí)施過程的管理能力

（1）能準(zhǔn)確把握活動主題的可行性、適宜性和科學(xué)性要求，合理規(guī)劃課程方案；

（2）能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，對綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程進(jìn)行管理與指導(dǎo)；

（3）能統(tǒng)籌各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動的保障。

5．《普通高中研究性學(xué)習(xí)》的指導(dǎo)、實(shí)施能力

（1）科研選題與過程設(shè)計能力；

（2）文獻(xiàn)檢索與利用能力；

（3）掌握調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、手工設(shè)計與制作、利用網(wǎng)絡(luò)開展活動等基本科研方法，以及有關(guān)的各種文體材料的撰寫、過程性記錄、結(jié)果的整理等能力。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：選擇題、判斷題、簡答題、論述題、材料解析題、活動方案設(shè)計、案例分析題等。

4．內(nèi)容比例：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師的基本技能與應(yīng)用能力70%，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程專業(yè)基礎(chǔ)知識約占30%。