1.B【解析】略。
2.B【解析】幼兒年齡小，理解能力有限，他們主要運(yùn)用機(jī)械記憶古詩(shī)。
3.B【解析】略。
4.c【解析】l837年福祿貝爾創(chuàng)立第一所幼兒園，他被稱為“幼兒園之父”。
5.D【解析】略。
6.A【解析】略。
7.B【解析】重一點(diǎn)的燙傷用水沖30分鐘左右，因?yàn)檫@樣可以把創(chuàng)面的熱量隨水流帶走以免加深創(chuàng)傷。
8.D【解析】運(yùn)用討論法教學(xué)要為孩子們提供充分自由的氛圍，設(shè)法讓孩子感覺(jué)到輕松愉快，讓孩子想到什么 就說(shuō)什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)切忌立刻制止。
9.C【解析】幼兒的發(fā)展指的是在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過(guò)程，生理發(fā) 展與心理發(fā)展密不可分并且相互作用。
10.B【解析】盧梭教育理論體系的一個(gè)最大特點(diǎn)和最基本的思想，就是把幼兒看做幼兒，把幼兒看做教育的 主體和教育最積極的因素。
二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))
11.(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
(2)與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
(3)教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。
(4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
(7)在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
12.(1)多動(dòng)癥，即幼兒多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的幼兒行為問(wèn)題。
(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過(guò)大;會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為;協(xié)調(diào)性差等。
三、論述題(答案要點(diǎn))
13.(1)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能
幼兒園一日活動(dòng)是幼兒園每天進(jìn)行的所有保育和教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一El活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。
(2)一日生活中的各種活動(dòng)不可偏廢
無(wú)論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng);無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都有重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。
(3)各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體
每種活動(dòng)不是分別、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成教育合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。
四、案例分析題(答案要點(diǎn))
14.(1)明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾：幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育目標(biāo);幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育對(duì)策。
(2)加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之問(wèn)的教育坡度：調(diào)整觀念;體制方面保持溝通與銜接關(guān)系;讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。
15.(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒小班(3—4歲)突出的性格特點(diǎn)。他們最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。
(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒的模仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關(guān)。幼兒的模仿也和其自信心不足有關(guān)。第二，利用模仿進(jìn)行教育，可以獲得良好成效。有經(jīng)驗(yàn)的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。第三，老師堅(jiān)決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤榜樣，不能說(shuō)反話，否則將引起極其不良的后果。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16. 摸圖形
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)幾何圖形發(fā)生興趣。
2.用觸覺(jué)感知圓形、方形的特征。
3.辨別圖形，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“圓的”“方的”。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圓形、方形若干;圓形、方形卡片若干。
2.圓形、方形紙盤若干(平面的)，方手帕一塊。
3.摸箱或摸袋，里面裝有若干方形塊、圓形塊。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1.辨認(rèn)圓形和方形。出示圓盤子和方手絹，比較圓的和方的不一樣。再出示圓形卡片和方形卡片，辨別圓盤子與哪個(gè)圖形相像，方手絹和哪個(gè)圖形相像，學(xué)說(shuō)“圓的”“方的”。
2.出示摸箱(或摸袋)。這是摸箱，里面有許多方餅干和圓餅干(圓形塊、方形塊的)。幼兒每次取一個(gè)圖形卡片，再到摸箱里摸出一個(gè)圖形塊，告訴大家是什么餅干�；蚋鶕�(jù)教師的指示摸圖形塊，如“摸一個(gè)方餅干”。
3.分組活動(dòng)。(通過(guò)圖形配對(duì)、分餅干等活動(dòng)進(jìn)行分組活動(dòng))
(三)活動(dòng)建議
1.把摸箱游戲材料放到數(shù)學(xué)角，吸引幼兒來(lái)玩摸箱游戲。
2.玩“喂餅干”游戲，在數(shù)學(xué)角擺放立體動(dòng)物頭，動(dòng)物的口型有的是圓形(如貓的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，將動(dòng)物頭放在幼兒夠得到的地方。
3.在生活中找找像圓形的物品，找找像方形的物品，找到了，貼上這種圖形的標(biāo)記。